广东教育学会外语教学专委会2014年度中小学英语教学论文评选参评作品

1 广东教育学会外语教学专委会广东教育学会外语教学专委会 20142014 年度中小学英语教学论文年度中小学英语教学论文 评选参评作品评选参评作品 论文题目 论文题目 论多媒体在农村小学英语教学中的运用 作者姓名 李丰硕 工作单位 台山市广海镇中心小学 通讯地址 台山市广海镇中心小学五年级组 邮编 529231 联系电话 办公电话 5326018 手机电子邮箱 872988879 教龄 13 年 现用教材 开心 Gogo 版 2 广东教育学会外语教学专委会广东教育学会外语教学专委会 20142014 年度中小学英语教学论年度中小学英语教学论 文文 征集和评选登记表征集和评选登记表 以下内容必须全部填满 打印或用正楷填写 以免造成识别错误 作者 姓名 李丰硕性别男教龄 34 职务 职称 小学一 级 出生 年月日 1980 10 28 论文题目论多媒体在农村小学英语教学中的运用 分类 请打钩 论文 调查报告 经验总结 实验报告 教育教学案例 其它 请注明 工作单位台山市广海镇中心小学 单位 电话 5326018 邮政 编码 529231 家庭 电话 无 移动 电话通讯 地址 台山市广海中心小学五年级组电子邮箱 872988879 论文内容摘要 200 字以内 摘要 在农村 学生接触外界的机会不多 知识面窄 而小学英语教学又特别强 调语言环境的创设 以及充分利用和开发多种媒体 多媒体能引导学生把注意力放到 知识间的联系上 而不是片段 孤立的个别点上 使用多媒体系统学习 学生面临着 往哪走 学什么 的选择 认清所需的信息 在决策过程中 学生还用了高层次的 思维技巧 训练了自己的认知策略 增加了 如何学习 的技能 同时 还可以不断 地进行自我评估 调整策略的运用 以防偏离学习目标 媒体进入农村小学英语教学 丰富了英语教学手段 促进了教学质量的提高 论文版 权声明 本论文没有抄袭和版权争议 同意 论文征集方发表论文或结集出版 作者签名 李丰硕 3 论多媒体在农村小学英语教学中的运用 摘要 在农村 学生接触外界的机会不多 知识面窄 而小学英语教学又特别强调语言 环境的创设 以及充分利用和开发多种媒体 多媒体能引导学生把注意力放到知识间的联系 上 而不是片段 孤立的个别点上 使用多媒体系统学习 学生面临着 往哪走 学什么 的选择 认清所需的信息 在决策过程中 学生还用了高层次的思维技巧 训练了自己的认 知策略 增加了 如何学习 的技能 同时 还可以不断地进行自我评估 调整策略的运用 以防偏离学习目标 媒体进入农村小学英语教学 丰富了英语教学手段 促进了教学质量的提高 关键词 多媒体 兴趣 记忆 主体性 快乐 直观性 随着人们生活和信息技术的不断发展 运用多媒体进行教学已经受到许多老师的喜爱和 广泛应用 小学英语教学的目标 决定了其教学过程广泛运用多媒体计算机的必要性 特别 是在农村 学生接触外界的机会不多 知识面窄 而小学英语教学又特别强调语言环境的创 设 以及充分利用和开发多种媒体 丰富教学内容 活跃课堂气氛 创设生动而真实的语言 环境 激发学生的学习兴趣 一 多媒体教学促进学生学习英语的兴趣和记忆 很多学生都说学英语最难的就是记单词了 为改变传统的注重认知 灌输 封闭的课堂 教学模式提供了新思路 为建立在课堂上培养学生听 说 读 写四种能力并举的教学模式 奠定了基础 英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设 学生主体性的更大发挥 使学生在积 极参与 口脑并用中得以体现 大容量 高密度 快节奏的课堂教学使得学生在听 说 读 写四方面的综合训练得到加强 德育和文化背景知识得到更深层次地渗透 更好地把所要学 的英语知识记下 研究表明 多种感官的共同参与 可以提高学习的效率 调动学习者多种感官的参与 正是多媒体的优势所在 实践证明 小学英语教学中借助多媒体提供的生动直观形象和视野 效果 更能刺激小学生的感官 情景更 加逼真 例如在学习日常生活安排等词组时 get dressed watch TV 可以让学生当场做出一些动作和声音模仿 把枯燥的语言学习变成了 轻松的录像欣赏 收到了很好的效果 二 多媒体教学 可以发挥学生的主体性 能够自主学习 4 电脑是双向媒体 不仅能呈现教学信息 还能接受学生输入的信息 这就能以交互方式 实现个别化教学和因材施教 充分发挥学生在教学中的主体作用 现在的英语新教材每单元都有大量的会话 表演等 这样大的量输入 教师要开展丰富 多彩的课堂活动 调动学生的学习积极性 过去的英语教学学生所见的只是教师 黑板和几 个简单的教具 实施 一块黑板 一支粉笔 一张嘴巴众人听 的教师灌输为主的传统教学 方法 现在可采用电脑协助教学 将画面设计成绚丽多彩的动画 学生的学习兴趣很容易被 激发起来 练习的形式随着媒体的运用 构思也越来越新颖巧妙 媒体所特有的人机对话功 能 能及时给这一过程作出反馈和评价 对学生积极积思维主动学习帮助很大 如针对模仿 习惯培养可设计让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿大档游戏 游戏前教师选取意境丰 富 易学上口的童谣 小诗输入电脑以便学生自主选择模仿 游戏中首先请学生在计算机里 选择自己喜爱的童谣小诗进行模仿 模仿后教自己的搭档再到网络资料中去查是佛教对了有 疑问也可问老师 多媒体便捷交互性 得到充分体现 使交流更及时更开放 为自主学习提 供了条件 练习中 无论是笔头练习还是听力练习 每做完一题练习都有判断对错 如 把 听到的单词前面的数字选出来 学生听到后把数字输入计算机 计算机自动进行判断对错 加上时间限制 学生更加刺激 倍感兴趣 这对他们积极思维 提高主动学习的兴趣帮助很 大 例如 进行字母教学 以往的方式只是一节课教师要反复地领着学生读 背 所学的字 母只是那么七八个字母 而效果还不很理想 26 个英文字母往往得学一个星期左右 而现在 完全可以借助多媒体让 26 个字母教学在一节课内 轻松愉快地完成 在传统教学过程中 要对不同层学生的学习水平次进行集体与个别处理 有时显得挺无奈 理由多媒体网络技术 为学生构建了多途经 多层次地自主学习环境 一种练习设计成不同的几组 让学生自由选 做 例如 巩固身体各部分名称时 设计简易不同的练习课件 把各种动物的身体各部分进 行分解 让学生根据自身水平选择 再通过计算机提示拖动鼠标拼图 编者 边读 边拼 激发学生有心听 开口说 主动做的愿望 教师再根据网络遥控功能 利用自己的键盘和鼠 标切入学生的电脑屏幕帮助修改学生的错误 及时给与个别辅导 也可展示学生部分作品 用不同字体分组修改 展示共享 当学生对某一个教学重点或难点有疑问时 媒体还可以及 时调整教学内容和教学进度 弥补学生思维的个别差异上的差距 授课前 教师可事先将内 容 制成软盘 教学时利用网络 让学生根据自己的需要选择学习的顺序以及各部分停留的 时间 当学生觉得自己对课文没理解透彻时 它可以及时重现内容 直到掌握了为止 这一 5 新的教学结构 为学生个性的发展创设了宽松愉悦的教学环境和氛围 极大地调动了学生的 学习热情 三 多媒体教学 真正达到教师和学生都快乐 多媒体以形象生动的画面 悦耳动听的音乐等呈现 使学习内容栩栩如生 使学习者能 保持很大的学习兴趣 从而确保学习的成功 传统的英语授课中 由于教师利用的教学手段少 而单词 字母 句型等抽象而枯燥 学生接受的刺激单调 呆板 学生往往兴趣不浓 尤其是在教学中常遇到教材内容离学生的 生活 时间跨度很大 文化背景知识比较复杂 传统的教学手段又难以奏效的阅读理解课型 和语言交际情境 小学生认识世界是以直观形象为主 此时如果运用多媒体作为教学手段 把抽象的语言变成直观具体的形象 使学生如临其境 如见其形 如闻其声 从而更好地接 受和掌握所学内容 在英语教学中 教师可利用多媒体创设课堂教学情境 将抽象或难以理 解的内容用图形演示 使口语 文字与声像结合 生动形象地展示认识对象 突出教学主题 调动学生的多种器官 活跃课堂气氛 使学生不易听懂 明白的问题 得以听清看明 大大 加快学习进度 使学生的学习时间减少 有效地减轻学生的课业负担 多媒体教学是一项新的教学活动 一方面要求我们教师学习和掌握现代教育技术的有关 知识 同时学习现代教育思想和学习理论 另一方面要求教师不断完善自身的智能结构 提 高对各种影响教育的客观条件进行教育加工的能力 提高对教学的调控能力 可以说 由于 大量运用多媒体教育技术 使农村小学英语教学更具时代特色 为学生的继续学习打下了更 为坚实的基础 也使 从做中学 寓教于乐 因材施教 等现代教学观念真正落到了实 处 四 多媒体教学有利于加强直观性 突破教材难点传统的教学模式采取教师传授知识的方法 没有或很少有 主体产生问题 的过程 学生一般处于被动接受的状态 学习和行为没有预定的方向和要求 学生的主观能 动作用不能得到很好的发挥 难以达到品味深刻句子的含义 理解词句意思的目的 对所解 释的词语 句子 意思只知其然不知所以然 这种机械呆板的做法 既妨碍了学生全面 和 谐地发展 又不能培养适应现代社会发展所需的人才 对教育资源也是一种浪费 采用多媒 体辅助课堂教学 不但能引导学生认真看书 养成自己学习的好习惯 而且要求学生掌握学 习方法 为获取新知创造条件 让学生在学习中顿悟 理解所学知识 既知其然又知其所以 6 然 多媒体能引导学生把注意力放到知识间的联系上 而不是片段 孤立的个别点上 使用 多媒体系统学习 学生面临着 往哪走 学什么 的选择 认清所需的信息 在决策过程 中 学生还用了高层次的思维技巧 训练了自己的认知策略 增加了 如何学习