任朝霞师德材料范文

任朝霞师德材料范文 我选择，所以我热爱我叫任朝霞，专科学历，小学一级教师，1999年抱着对教育的一片热爱来到了孙庄小学，我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。 然而，我是教师一名普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌我选择，所以我热爱。 记得九年前第一次怯怯地站上讲台，同时触及到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光的一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。 我很自豪能为孩子们的世界添抹一簇缤纷。 然而，这份坚守做人民教师的璀璨心理似乎在现实中逐渐削弱。 当一个班的班主任，语文的教学担子沉沉地压在我并未完全成熟的肩头的时候，当一个个不谙世事，淘气调皮的三年级的孩子站在我面前扮鬼脸，耍滑头的时候，我，一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，这才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。 光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已快度过九个春秋。 回首这三千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。 多篇论文、成果获国家、省市奖项。 xx、xx年获区级英语基本功一等奖、区级语文基本功二等奖，连续三年奖区课件制作一等奖，辅导的学生也多次获国家、省级奖励。 这些成绩的取得离不开领导和同事的帮助，现将九年工作的点滴体会向大家汇报，和大家共勉。 一、不断学习，努力提升自己。 “风乍起，吹皱一江春水”，面对新课改的滚滚浪潮，仅靠自己那一点薄薄的底子、积累的那一点经验顿感囊中羞涩、捉襟见肘，已无法适应课改的春潮了。 课改赋予了我们一个前所未有的机遇，我决定一切从头做起、从点滴做起。 于是课余时间，来到办公室的图书架，寻找知识的源泉，看着一本本写满教育真谛的书，我被优秀教师精湛的教学艺术和高尚的师德所震憾。 在那里，我知道了爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程于是我试着去关心爱护我的学生，用我的真挚去打动他们。 我会面带笑容给他们上课，我会在课下同他们谈天说地；我会在他们生日时悄悄送给送上一句祝福的话语；我会在他们取得进步时，毫不吝啬表扬的话语，让他们感到成功的乐趣；我会耐心同后进生交流，关心他们生活和学习，不让一个孩子掉队当你真心付出爱的时候，你会发现孩子是那么可爱，你感受到作为老师的快乐和充实。 电脑旁，我熟练操纵键盘，制作课件，查找下载资料，尽情享受着网络带给我们的方便和欣喜。 计算机室里，我领着学生上网查找资料，记得在讲向往奥运这一课时，同学们如饥似渴地查找着那一段段关于奥运历史文字的记载，看着那一张张分秒必争的动人心魂的画面，学生真正感觉到了体育的魅力，感受到了只有体育才具有难得的公平性、公正性，感受到了北京“绿色、科技、人文”奥运的内涵灯光下，我回顾自己一天的工作，把自己的思绪，用厚厚的笔记本记录下自己在教学工作的点点滴滴，不断反思自己，超越自己。 闲暇时，打开时，从中蹦出一群可爱的学生，从中流淌出一串欢声笑语正是有了反思，我才找到了一面镜子，我才可以查找出自己教学工作中的不足，及时调整、完善自己，使自己日趋成熟。 二、关心爱护学生，为人师表现代教育提倡“人文精神”，要对学生进行情感、态度、世界观的教育，使其健康的成长。 在平常的教学和班级辅导中，我把传授科学知识技能与塑造美的灵魂的神圣职责结合起来，处处率先垂范，给学生做出学习的表率。 上间操时，我第一个到操场；学生跑步做操，我都坚持与学生一起参加；大扫除中，什么最脏最累我干什么；要求学生爱护环境、讲究卫生，发现教室里有垃圾，我总是弯下腰捡起来；板书时，我总是工工整整、认认真真；课前我总是提前二分钟进入教室。 教育就是用人格培养人格。 在工作中，把自己高尚的人格展示在学生面前，就是对学生最好的教育，它比任何说教都更有力量，更能打动学生的心灵。 作为一名教师，我像对待自己的子女一样，时时处处，事事体贴关心着孩子们，动之以情，晓之以理，用自己的一言一行，耐心地打开每个学生心灵的窗户。 我和学生之间建立了一种平等、尊重、信赖的关系。 在教育学生方面，无论在什么情况下，特别是差生，当他有错误时，不管学生的态度如何，我对学生始终坚持冷静耐心和态度，从不急躁、不动气、不发火，和学生谈话平心静气、平等待人，时刻关心每个学生的成长，做学生的好朋友，是他们的良师益友。 孙会宾,一个课堂上非常沉默的孩子。 他自幼丧母，跟着爸爸哥哥生活，或许是缺少母爱，他的性格比较孤僻,个人卫生也不好，经常一身破旧的衣服穿几星期,凌乱的长发遮住了那双迷离不定的眼晴。 他学习不好,有厌学倾向。 上课精神不集中，作业经常不完成，但课下的他活跃异常，大叫大喊，甚至稍不留意，满口脏话，还常常和班里同学打架。 了解到这些情况后，我决定用爱心，去开启他心灵的锁。 我首先接近他，和他做朋友。 我知道五年级的学生都有一定的自尊，所以在与他沟通时，我们很多时候是进行书信交流的，每当我看到他的一些进步时，除了在班上进行表扬外，我会把这种感受变成文字悄悄地放在他的书桌里；看到天冷了，他的手冻得通红，我会把一双温暖的手套和几句叮咛的话悄悄放进他的书桌里渐渐地他也开始用这种方式悄悄跟我交流了，我们虽然在进行着无声的交流，但我能感觉到他的笑容多了，那是被爱心所滋润的。 记得有一次校篮球队同外校进行一次交流赛，他是校队中一个主力队员，可能是他的鞋不合脚，把他的脚给磨流血了，他一瘸一拐的上场了。 可是在球场上他仿佛换了一个人，敢抢敢跑，异常活跃，带领队员取得了胜利。 球赛结束后，同学们把他围上了，关心与赞扬洒向了这个曾经孤僻冷漠的孩子，我看到了他羞涩的笑容是那么的可爱。 赛后在班会上，对于这次他的表现，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，并号召大家向他学习，做一个热爱班级体，勇于拼搏的孩子。 他坐得特别直，那双曾经迷离不定的眼晴中闪烁的是兴奋与自信。 “精诚所至，金石为开”通过以上几方面的努力，该生已经有明显进步，自信心有所提高，学习变得主动了。 三、潜心钻研，改革创新，提高教学能力。 爱岗敬业是高尚师德的核心，无私奉献是教师这一职业的基本要求。 像大多数的老师一样，我有着极强的敬业精神。 “不耽误学生一节课，给学生上好每一节课”是我给自己定下的原则，作为一名教师，几年来，我尽自己的努力做着一切，我利用一切可利用的时间参加教育专科进修，不放过任何一次学习听课和“自我充电”的机会。 精心备课，吃透教材重难点，上好每一节课。 积极订阅教学书籍，学习优秀教师的先进经验，取长补短，不断提高自己业务水平。 课堂上，我不断探索，创新，把它作为提高自己工作的主线。 在我的课堂上我让学生读、想、说、写、辩，我和学生一样会为卖火柴的小女孩的遭遇而伤心流泪，会为向往奥运呐喊助威；我们会被穷人的真挚善良所感动，会为桂林山水如诗如画的景色所陶醉；我们会为教室里的一盆花而敞开心灵的窗户，我们会为宋庆龄谱写一首发自内心的赞歌，我们会为一场春雨放飞自己写作的思绪随着教学改革的不断深入，认真学习课程改革理论，把教改的新理念融入到自己的教学工作中去。 我努力尝试以“爱、活、乐”的课堂教学，培养学生的创造力，让学生充分的读，读中去质疑，读中去感悟。 采取多种形式激发学生的学习兴趣，比如“你读我评”、“我来扮演”、“最佳辩手”等使学生在潜移默化中感受到了中国语言文字的魅力，同时也喜欢上了语文。 对于作文教学，我一直倡导“吾手写吾心”的创作境界，经常以学生比较熟悉的事物，设置一定的情景来激发学生说真话、表真情的欲望，从绵绵秋雨到雪花飘飘，从一节语文课到激烈的篮球赛，平常的话题加上亲身的经历，使学生慢慢喜欢上了作文。 使学生能情不自禁地自主学习，从而达到“教是为了不教”的目的。 四、以身作则，营造浓厚教研氛围。 作为一名年轻的教师，我深知自己所担负的责任。 记得有一学期，由于学校师资有些紧张，我除了担任教导主任之外，我又担任了六年级语文和英语课，学校网管等工作。 面对如此繁重的工作，我只能以“故天降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”进行自嘲，我经常严格要求自己，在工作上不能给自己找半点借口，只要是我要求教师做到了，我要提前完成，甚至做得更好。 正因为这样，我才真正体会到了“一日首尾谁先知，唯有寂寞我独享”的滋味，为了既把课教好，又把教导处工作做好，我每天我总是第一个到校，最后一个离校，每天回到家累得连饭都不想吃，但心里是充实和踏实的。 为了努力去营造学习、研究的教研氛围，在办公室里，多少次我和老师们一起备课，共同讨论教学中的疑难。 为了一个课题的确立，我们讨论研究，忘却了时间匆匆的足迹，为了一节优质课，我们一起备课、听课、评课，不断切磋琢磨，每个老师都尽情去展示自己，我们学校的每位教师都参加了镇级以上的优质课评比，很多年轻教师都取得了优异成绩。 为了迎接区课件比赛，不管是朝气蓬勃的年轻教师，还是眼已昏花的老教师，他们都加班加点的练习，为了一个共同的目标奋斗着。 回顾这些成绩，只有我们自己清楚知道里面包含着多少集体的智慧，凝结着我们大家多少辛勤的汗水作为一名教师，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；