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文档简介

我们的大脑教学设计实验小学 董建常教学设计意图用尺子做看谁的反应快的游戏，让学生体味熟能生巧、一心一意就会把事情做得更好的道理。并讨论明确自己在语言方面的长处和不足之处，培养积极乐观对待人生的态度，克服自己的不足之处。我将选择主题探究（抓尺子）教学法，让学生明白要做好一件事，得专心致志，不能三心二意，否则会影响我们的学习和工作的效率。教学目标:科学探究：1.通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。2.通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡的发展。情感态度与价值观：1.培养学生尊重事实的科学态度。2.通过对大脑的研究，使学生能科学认识自身长处与短处，积极地面对人生，克服不足。科学知识：1.初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。2.了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4个部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。3.通过科学合理的锻炼，可以使大脑得到均衡发展。重点难点：知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动；了解自己在语言方面的长处和不足之处,制定弥补对策。教学准备： 尺子、课件教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1.听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。2.刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？（大脑）3.说说完成刚才动作的过程需要哪些步骤?耳朵听传到大脑作出反应，命令完成动作。大脑就像司令部一样，指挥着我们每一个动作。4.一年级的时候咱们就学过一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑。今天我们就来探究一下我们人类的一大宝贝神秘的大脑。（板书课题）二、探究学习关于大脑你们想了解些什么？出示资料：大脑的结构，大脑皮层的特点。 下面咱们一起来通过一个实验，分析大脑的反应特点活动一：眼疾手快A专心抓尺B不专心抓尺1.一边背古诗或唱歌，一边再做实验，结果又是怎样？2.做实验，作好记录。3.为什么我们的反映又会慢下来呢?比较上次抓的距离，有何发现？4.小结：遇到干扰，会影响进行中的动作。（结合实际谈谈在工作和学习中，要做好一件事，得专心致志，不能三心二意，否则会影响我们的学习和工作的效率。）5.小组讨论:请你谈谈你在语言方面的长处和不足之处。三、保护大脑1.找找大脑的位置，认识颅骨及其作用。2.说说我们应该怎样保护大脑？3.观看保护大脑的视频短片。4.判断图中的同学做法是否正确。四、
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