盲孩子和他的影子教学设计

29盲孩子和他的影子教学目标知识目标1.理解、积累“嬉戏、痒酥酥、哞哞、潺潺、霹雳、踉跄”等词语。2.了解童话的相关知识，理解课文的内容，把握主题。能力目标在朗读中领略童话优美的语言和诗一般的意境，激发联想与想象力。情感态度与价值观培养学生的爱心、善心，在生活中学习主动关心别人，帮助身边需要帮助的人，营造温馨、友善的人际环境。做一个有爱心的人。教学重难点1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。2、理解分析盲孩子的心理变化及变化原因。3、理解“影子”的象征意义。突破方法：本文是一篇童话，体现了童话的想象特点，同时也渗透着人间真情。在教学中引导学生熟读课文，在熟读、朗读的基础上，引导学生对童话进行复述，通过复述，感悟想象的特点；另一方面通过阅读、复述、品味语言，引导学生理解课文的内容、意境、语言描写的妙处，把握文章的感情基调，进而多角度理解文章的主题。教学方法1.诵读教学法：初读感知故事内容，研读把握人物形象，品读感情美的语言。2.采用自主、合作、探究的学习方法。初一的学生，一般对童话比较感兴趣，教师引领适当，可以激起学生的学习兴趣。所以本文的教学设计宜多设计学生活动，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶。教学过程一、导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人今天，我们师生一起步入一个美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友。（板书：盲孩子和他的影子）二、整体感知（一）检查预习1.给加点的字注意。哞哞（mu） 寂寞（m） 潺潺（chn） 嬉戏（x） 霹雳（p l） 踉跄( ling qing ) 痒酥酥（yng）2.理解重点词语的含义。汩汩；水流动的声音嬉戏：游戏，玩耍。哞哞：牛叫声。踉踉跄跄：走路不稳的样子。情不自禁：抑制不住自己的感情。潺潺：象声词，形容溪水、泉水流动的声音。（二）快速默读，整体感知1.在预习的基础上，再次快速默读课文。2.请同学们谈谈自己的阅读感受。3.用简洁的语言介绍盲孩子的命运。（先独立思考，然后交流）设计意图：通过交流，引导学生把握童话故事的梗概。4.归纳本文的情节发展步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明三、探究研读，理解主旨，欣赏文章美1.引导学生研读课文，欣赏文章的美。围绕以下问题展开：本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你能分析一下课文是从哪些方面来表现这种意境的美的吗？学生先独立思考，然后四人为一组讨论。让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各种颜色的花朵”、“绿草”“露珠”等，这些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。2.本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。请大家再次阅读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。同时思考：文章用了哪些好的表达形式？并把思考的结果批注在文章的相关之处。（提倡学生言之有理的个性化解读）四、课堂总结美丽的花儿会有凋谢的时候，人的容颜的美也会随着岁月的流逝而褪尽。但是有一种美是永恒的：那就是心灵的美。这篇美丽的童话，它不仅营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。更重要的是，它让我们体会到盲孩子和他的影子之间纯真的爱。只要我们人人都献出自己的爱心，这个世界就会