英语人教版九年级全册Unit 4 section B.doc

Unit 4 I used to be afraid of the dark?section B ( the fourth period) 教学设计教材版本及教学内容：本课是Go for it! 新目标九年级全册Unit 2 I used to be afraid of the dark?section B的第五课时。本单元以谈论自己或他人过去的外貌，性格，爱好，习惯以及现在的变化为话题，section A 通过朋友之间相互交谈，问卷调查等形式去谈论人物过去的外貌，性格和习惯。Section B要掌握课文中一些描述人物喜好的词和短语，要学会使用used to 谈论自己或他人的过去习惯，爱好，过去经常做的事情。通过各种课堂练习，让学生听.说.读.写的各项技巧的综合运用能力得到提高。学生情况分析：学生已经学习和接触了一般过去时，也掌握了一般过去时的用法，但是怎么用used to 句型来谈论自己或他人的过去习惯，爱好，过去经常做的事情。应答是本课要掌握的重点，在上节课学习的基础上，本节课的重点是让学生学会用所给的句型谈论自己过去的喜好，同时听力练习也是本节课的一个重点内容，让学生能准确的写出听力材料中所却的单词，对学生来说，就有一定的挑战性。本节课的重点是把学习内容落到笔头上，学生自己组织语言说出来还是一个难题。教学目标（一）知识储备点1. 本课的语言目标是以how we have changed 为话题，重点学习一般过去时中used to 句型的用法，围绕这一目标，要涉及句型：-I used to eat candy all the time , did you ?. -Yes , I did .And I used to chew gum a lot. 。因此必须储备used to ,used to be ,used to do 等词和Yes, he did . Yes, she did等回答的句式，为上述句型提供语言材料。2.本课要学会用I used to eat candy all the time . -Yes , I did And I used to chew gum a lot. 还要会用like the gym/music class walk to school like tests be on the soccer 等词组。 3. 在学习过程中，要注意回答要根据事实来回答，肯定的用yes ,否定的用no,前后一致。再根据实际情况做答。4.运用所学过的句型和句子描述任务是一个重点，也是一个难点。二）能力培养点1. 培养学生能用yes ,no, 根据事实回答句子，表达自己的观点的能力。2. 培养学生会描述人物的现在和过去的能力，能简单的用所学巨型写出句子描述人物。 3. 培养学生的交际表达能力，树立社会公德意识。（三）情感体验点1. 使学生在学习中学会正确 向别人表达自己观点的方法，获得交际成功的快乐。2. 通过本课的学习，培养学生善于在创设的英语环境中培养和提高自己学习英语的自觉性和主动性，从而提高学生在学习英语中的乐趣。3. 使学生体学会描述人物，体验交际中表达自己观点的方式，从而获得更多的生活乐趣。学生情况分析：本节课的重点是让学生学会用所给的句型谈论自己过去的喜好，同时听力练习也是本节课的一个重点内容，让学生能准确的写出听力材料中所却的单词，对学生来说，就有一定的挑战性。本节课的重点是把学习内容落到笔头上，学生自己组织语言说出来还是一个难题。教学目标一般过时在以前的学习中学生基本掌握，但是怎么应用句型used to描述自己后他人还是本课要掌握的重点，在此基础上学会运用形容词描述人物是本课要掌握的一个重点内容，让学生掌握这些不是很困难。把学习内容落到笔头上，能流利的描述人物还是一个难题。学情分析：Section B是语言的输入部分，是本单元的语言基本内容的基础部分。1a、1b 练习学生说和写的能力。2a 2b是练习学生听的任务环节，1b是写的练习，让学生在表格中写出各种描述自己过去喜欢的句子， 2c可以围绕1a的卡通画和2a 2b的内容而展开的。可先用what did you used to like?引入，呈现语言功能项目。让学生充分利用2a 2b的内容和1a的卡通画内容来练习对话。教学过程一、情景导入师生互相情切问候。说唱简单的英文歌，活跃课堂气氛。根据课堂实际情况，提一些学生熟知的问题。例如：Did you use to be short/ . Did you use to have long hair? Yes ,I did .No I did nt 等，简单导入。二、课前热身，整合知识导入之后，师生共同看图片联系句型：I used to like .when I were a child.教师引导学生用所学句型做一些简单句子，教师可把简单的句型板书出来，向学生说明怎样正确运用句型，讲练本课的重要句型。三、教学Section B 1a, 师生讨论图片，相互问答，同时学生可完成1a 的任务。 四、教学Section B 1b学生按要求完成 pairwork （教师给出示范。师生之间学生之间进行练习。）T: what other things did used to like .when you were a child.?S:I used to like having gym class.说明：教师要做有力度的引导示范，让学生能很好的进行练习。五教学 口语练习 学生在教师的引导下完成口语练习任务。 给学一定的情景，教师引导学生完成口语练习。六. 教学Section B 2c 根据前面的内容完成2C的新内容的学习，要学习新句型-A:I used to eat candy all time .Did you ?-B: Yes, I did .And I used to chew gum a lot. 让学生学会用句型，更重要的是会根据实际情况作简单的问答。为了能从2c过渡到说的练习，我设计了一个竞赛游戏，小组做对话练习。后者进行竞猜游戏，两人一组进行。用学过的内容描述一个人物，另一个学生猜测，错了再由其他学生猜测完成，对前面内容给一个总结，为下面写的内容学习做一个铺垫，也增强了课堂趣味性。（根据课堂实际情况选择进行）七.本节课的高潮教学中学生学会描述说的人物。 任务的具体完成是让学生先完成3b，在根据3b的内容完成3c描述自己。如果时间允许还可以让学生进行写的练习。八.、教学拓展总结在日常生活中，我们经常遇到描述别人的情景，但是我们应该尊重他人不应该嘲笑他人。只有这样我们才更好的活，更好的与他人相处。 九、总结本课根据情况学生总结或师生共同总结。强调应该注意的问题。十课后作业十一：评价。学生自评，每组学生对其他组进行评价，十二. 板书T: what other things did used to like .when you were a child.?S:I used to like having gym class.-A:I used to eat candy all time .Did you ?-B: Yes, I did .And I used to chew gum a lot. 教学反思：课前：本节课根据学生的认知能力和实际的技能水平，以及本课的教学内容，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采取了多种教学手段，提倡实践、