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魏县第二中学导学案八 年级 科目 语文 编制人李静 组长 教导处 班级 小组 姓名 教师评价 使用日期 课题9海燕 第一课时备注定向导入学习目标1理解课文内容。2体会象征、拟人、比喻等手法在文中的运用。3体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象。 导入自主学习背景知识 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。作者介绍： 高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作:长篇小说 、自传体三部曲 、 、 海燕是一首 诗，是高尔基年月写的“幻想曲”的结尾部分，原题。预习检测1、给加粗字注音 苍茫 胆怯 翡翠 蜿蜒 呻吟 掠起2、自由朗读课文说说你最喜欢的句子/段落是第 段，从这里你可以看到一只 的海燕。 合作探究一、说说下列事物象征了什么1、海燕2、大海3、暴风雨4、海鸥、海鸭、企鹅5、乌云、狂风、雷电6.整个海上景象 二、自由赏析这篇文章综合运用了比喻、拟人、反复等多种修辞手法以及对比、烘托等写作手法，且语言具有极强的艺术性，你可以从任何一个方面对文章进行赏析，来展示一下你自己的能力吧！发散思维拓展提升 海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？自测自结小结知识提纲课堂检测 贝 壳 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! 在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早巳死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢? 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，
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