玩出了名堂教案.doc

玩出了名堂教学设计教学目标：1、学习书写“腿、随、拜、访”4个生字。 2、学习课文内容，理解列文虎克怎样在玩中玩出了名堂。教学难点：理解列文虎克怎样在玩中玩出了名堂。过程：一、复习导入1、复习字词：A、镜 放大镜 显微镜 （用这几个词复述课文的主要内容） B、腿、随（区别形近字，师指导写字）2、指名读课文。二、新课教学1、师：用“玩”组词。当你们玩耍、玩游戏，玩得不亦乐乎的时候，妈妈爸爸是怎么说你们的？（生回答）师：人们通常情况下都这样认为，一起来读读这个句子：出示句子：玩耍常常被认为是浪费时间的行为。 指名读 师：可是课文中却告诉了我们有个人玩出了名堂，他是谁？（列文虎克）他玩出了什么名堂？（指名回答）他因此还受到了英国女王和俄国沙皇的嘉奖呢！这个重要的信息课文哪段告诉我们的，请同学们找一找。2、生找地五自然段，出示第五自然段。1）、指名读，指导2）、师：出示“拜访” A、指导理解“拜”(在古代拜见大人时，两手要合并在胸前头低到手，表示对对方的尊敬，因此多出的这一横就表示一个人的，学生接：头。)B、师指导范写：拜 自学“访” C、师：什么是拜访？生回答 师：拜访比看望更正式一些，一般要拜访的人都是什么人？（有名、有学问、受人尊敬）课文中谁拜访了谁？（英国女王和俄国沙皇拜访列文虎克）当时的列只是普通的（看门人）当时列文虎克只是一个看门人，却玩出如此惊天动地的名堂，接下来我们好好研究他到底是怎么玩的？请同学们用心的默读三四自然段，划出写他玩的句子，可以在旁边写写你的感受和想法。3、生默读、汇报，出示第三自然段：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。1）、多音字（这段话中藏着几个多音字，该如何读？你能找出几个）2）、找出这段话中一组反义词（薄厚）A、厚对的是（薄），从他把一块厚厚的玻璃磨呀磨呀，磨成四周都是薄薄的镜片，你读出了什么？生回答（细心、耐心）板书：耐心。师：他那时没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨平、磨细、磨薄，你仿佛看到了什么？就是因为喜欢，列文虎克手上磨出了老茧、水泡，割开了血口，他全然不顾，一直坚持去做，他一生磨制了超过500个放大镜，曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜，为了磨制出自己喜欢的放大镜他忘记了妻子，忘记了女儿，忘记了时间。一组简单的反义词我们可以体会出那么多思想，我们一起再来读。 生齐读句子 4、师：他还怎么玩呢？汇报，出示他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。A、指名读，读这句话应该注意什么？（惊叹、疑问 语速慢）体会列是边玩边思考，体会后再读，师：他就这样边玩边思考，边玩边尝试。板书：思考 尝试B、仿说：（同学们，你们一定都有过玩的经历，可不可以将自己在玩的过程中是怎么想，怎么做，发现了什么用课文中的句式说说看呢。）小组交流出示：有一次 ，我在玩 。我突然想到： ，会怎么样呢？我一试， 。 生自由说话 指名说 ，再仿写。5、师：他这一玩可真是不得了，越玩越带劲，出示：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。 （齐读）A、师：从玩镜片到做成（生接放大镜），再到发明（显微镜），越玩越带劲，有了自己的发明创造，列文虎克兴致勃勃地将它所能想到的小东西一个个放到显微镜下观察，列文虎克并不满足，他不断尝试终于制成了更高倍数的显微镜，观察更小的物体，他又看到了什么？自由读一读吧。 B、学生自由读。 课文读到这儿，你还有什么想要知道的？ C、默读资料袋，进一步了解微生物（师引说：微生物是自然界的重要成员，有些微生物会使人生病，有些微生物却是人类的好帮手。 ）师:如果你们有兴趣的话，课下可以进行进一步的探究。 6、就这样，列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂，引读，课件出示：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。配乐，音乐持续到最后。 师：对一个普普通通的人来说，可以在玩中对自己感兴趣的事，进行长达数十年的研究，他用自己无比的（耐心）细致的（思考）一步一步玩出了（名堂），为人类打开了人世微观世界的大门，他的发现足以令世人称叹。指板书引导学生小结。 三、升华课文1、师：那么课文学到这儿，你知道怎么玩才不会被爸爸妈妈说了吗？ 生回答（结合板书） 师：对呀，如果在玩中我们都能用上这一份耐心，这一份思考，边玩边去留心观察，就一定