29呼风唤雨的世纪教案.doc

四年级语文上册29 呼风唤雨的世纪教学设计教材分析：文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。学习目标：1.认识5个生字(潜入 依赖 农耕 船舶 哲学家)，能正确朗读16个词语。（潜入 洞察 依赖 农耕 回顾 船舶 幻想 联系 物质 改善 千里眼 顺风耳 腾云驾雾 哲学家 王公贵族 程控电话 呼风唤雨 归根到底 出乎意料 忽如一夜春风来,千树万树梨花开）2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。(1)二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。(2) 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。(3) 二十世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1.同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）2.这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。（板书课题）齐读课题。3.这篇文章的作者是谁？照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。4.理解课题：读过课题有什么问题吗？（学生可能提出：A.什么是呼风唤雨？指名一生解释。引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制？生答：大自然。能够支配控制大自然，多了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。B.是谁呼风唤雨？C.为什么能呼风唤雨？归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？E.呼风唤雨的世纪是什么样的？F.为什么这个世纪能够呼风唤雨？相机板书：谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？）活动一 回首20世纪问题：20世纪，人类靠什么呼风唤雨？活动要求：1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文；边读边勾画出生字词，2、再读课文，想一想：人类靠什么呼风唤雨？3、小组内轮读生子、词语并交流人类靠什么呼风唤雨？4、小组派代表全班分享。（我会读）潜入 洞察 依赖 农耕 回顾 船舶 幻想 联系 物质 改善 哲学家 千里眼 顺风耳 腾云驾雾 王公贵族 程控电话 呼风唤雨 归根到底 出乎意料 活动二：畅谈呼风唤雨的世纪问题：为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？活动要求：1、默读课文，想一想：为什么说人类靠科技呼风唤雨，课文中举了哪些例子？你还知道哪些例子2、小组内交流？3、小组派代表全班分享。4、有感情地读课文（我还知道）X射线；磁悬浮列车；维生素；杂交水稻；洗衣机；空调；青霉素；原子裂变；DNA；激光；器官移植；试管婴儿 活动三：词句辨析问题：你是怎样理解下面的词句的？活动要求：1、独立思考练习一、练习二、练习三的内容2、思考成熟后在小组内交流3、小组派代表全班分享。4、 集体订正练习（一）: 读读想想：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。思考“发现”与“发明”有什么区别？ “改观”与“改变”呢？发现：探索； 发明：创造 改观：变好了； 改变：不同了练习（二）：选词填空：发现 发明1.爱迪生（ ）了电灯。2.地质学家在这里（ ）了大油田。改变 改观1.由于下雨,我们( )了文艺演出计划。2.在大家的努力下，校园的环境得到了大大的（ ）。练习（三）:理解句子（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（2）二十世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（3）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。（板书：百万年 百年）看看，这两个时间段，有什么感受？*在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。*人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（师引读：）那时候没有，没有，没有，也没有。那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。*看看这两个分句，同学们有什么发现？可提示：第一个分句说的都是人们的发？第二个呢？板书：发现 发明。*20世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，咱们一起读读这几句话。 *文章中还有了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？（下过大雪，许许多多的树上都落满了积雪，像开满了白色的梨花。比喻人们的发明和发现很多。）能给大家读一读吗？提示喜悦之情，齐读。*过渡：在长达百万年的历史中，人们一直过着寂寞无味，靠天吃饭的日子。但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，出示：活动四：畅想未来问题：发挥自己的想象力，说说未来是什么样 的？活动要求：1、放飞自己的想象力，想一想未来是什么样的？2、小组内交流：说说未来是什么样的？3、小组派代表全班分享。4、 把你想象中的未来生活写下来，题目自拟。感兴趣的同学可以给你的文章