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2014-2015_学年一_期_语文_学科试卷成绩分析表 2014 年 11 月 14 日任课教师陈乙铭课程名称小语考试内容期中测试班级四年级考试日期11.14卷面满分100参考人数48及格人数40及格率83%学生成绩分析分数段90以上80-8970-7960-6950以下人数2201088比例4%42%21%17%17%学生平均分86试题难易程度比例难中易16%60%24%分 析 内 容内容分 析 结 果1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。大多数学生不会合理安排时间，考试时间感觉有富余但实际上却不够，所以多数学生没有读文章就答题，导致本题失分率很高。从卷面上看，失分率还是在阅读及写的考题上，在今后教学中应注意阅读能力的培养，扩大学生的阅读量，同时锻炼学生运用知识的能力，而且不能拘泥于教材。2.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现等。试题虽然改变了过去注重知识的特点，转向注重能力的考察，但是我们应该清醒的认识到能力高于基础，但是必须依托基础，考查能力，并不意味着对知识基础的要求，而是要联系实际。许多学生“一看就会，一做就错”的现象比较普遍。有时学生失误的原因是对于常见用语掌握的熟练程度不够，根本原因就是基础不牢固，只有扎扎实实从基础做起，才能“一看就会，一做就对”3.分析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少的题目，分析其原因。由于阅读理解是失分率较高的试题，所以要培养学生确立语篇意识和综合运用意识。不同的阅读理解，通过试题题材不同，体裁不同，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好阅读教学，并有意识、有计划地增加课外阅读量，体裁、题材要尽量多样化，通过大
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