语文人教版六年级下册【教学设计】桃花心木_语文_小学_陈伟华.doc

桃花心木教学设计教学目标：1学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学重点、难点： 重点：引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理在不确定中生活的人，能比较经受得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 突破方法：让学生先自渎，勾画出对自己有启发的句子，并反复研读，仔细体会，然后小组交流，重点体会课文不是单纯写树木，而是借树木的生长来比喻人的成长。 难点：领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写法。 突破方法：读重点句段，在理解的基础上讨论交流探究种树人奇怪做法的原因。在探究中使学生逐步体会其中的道理，获得感悟。课前准备：1搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。2搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。教学过程：教学过程：一、导入新课1，歌词导入 （真心英雄这首歌同学们听过吗，有没有会唱的？在这首歌中有句歌词颇耐人寻味，就是不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功，这里面蕴含着深刻的人生哲理，今天我们同样学习一篇有着深刻寓意的文章桃花心木，一齐来读课题。）2，板书课题 桃花心木二、检查预习 1，课前大家都进行了充分的预习，哪位同学能告诉我桃花心木是一种怎样的树呢？课本中是怎么说的？2，展示教师收集的关于桃花心木的图片及文字资料。(桃花心木是常绿大乔木，因木材呈桃花色泽而得名。树冠壮硕，是高级树种。桃花心木高可以达到10公尺以上，主干十分地明显。因为长大之后的桃花心木树碧绿清秀，因此它也是造林或是行道树的高级树种，木材用途多，且木材可制高级家俱、建材、船舰用材。)了解了桃花心木，我们来看一下课文中的生字3，出示生词，注意读音 （一） 秧 萎 番 锻 雅 勃（1） 学生练读（2） 抽生认读（3） 强调字形：示范书写 “锻”。（二） 秧苗 枯萎 一番话 锻炼 优雅 勃勃生机（1） 抽生认读23人。（2） 学生齐读过渡：同学们预习的非常充分，解决了生字词，下面就请同学们跟随老师，一起步入课文。三、探究学习1、请同学们朗读课文，边读边找出：种树人是怎样种树的？他的做法有什么特别的地方？2、学生汇报交流。（一）学生读相应的句子（课件展示）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。（二）师生交流探究（1）读了这段话，你有什么体会和感受？）你是从哪里看出来的呢？（2）有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；说明了什么？ （3）浇水的量也不一定，从哪里可以可以看出来？ （4）在浇水的时间上呢？以上这些都说明了什么？（种树人的做法很不规律） （5）种树人的做法让我们有什么感受？（疑惑不解）引导学生带着疑惑读这些句子，读出自己的感悟。（6）种树人的做法和我们做的有什么不同？（按规律浇水，精心的呵护与栽培）过渡：种树人为什么这么做，是因为他懒吗，还是对树缺少爱心呢，让我们一起来探明究竟;3，请同学们认真读课文12、13自然段，找出种树人之所以这么做的原因，然后在小组内交流自己的体会与感受。（一）学生读相应的句子（课件展示）我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”（二）师生交流探究（1）谁能来谈一谈自己的理解和感受？（2）种树人说的的“不确定”指的是什么？教师板书： 不确定（3）哪位同学能用自己的话说说种树人这么做的原因是什么？ （4）面对大自然的不确定，桃花心木是怎么做的？（拼命扎根 汲水生长）（5）在种树人身上你体会到了什么？在桃花心木身上，有体会到了什么呢？（6）引导朗读：把自己的理解通过朗读表达出来；过渡：读到这里我们知道了种树人的真正意图，理解了他的良苦用心。那么除了这些，种树人还说了些什么呢？（三）课件展示种树人语重心长的说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”（1）语重心长是什么意思？（话深刻有力，情意深长。）你来语重心长的读一读。（2）引导读法：我们要重读哪些关键词才能达到心长的效果呢？（3）谁能读得再语重心长一些？读出种树人的良苦用心。（4）音乐渲染；大家读的真好，为了深入体会种树人的良苦用心，老师啊，给这两段话配上音乐，咱们在深情地读一读。过渡：物竞天择适者生存。不会拼命扎根、汲水生长的树即使在种树人的照料下生长得很好，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。听了种树人的一番话，作者有哪些感触呢？四、领会人生哲理和文章写法出示课件种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（1）质疑：这段话中，也有两个“不确定”。这两个不确定你又是怎么理解的呢？（生活中的磨难，坎坷，挫折以及困难等）在我们的现实生活中，会有哪些不确定？（父母不在家时，自己照顾自己，考试的失利、面临的挑战）（2）面对大自然的不确定，桃花心木是怎么做的？面对人生的不确定，我们又该怎么做？（在不确定中汲水生长，在不确定中找到水源拼命扎根，长成百年的大树; 要不怕困难，敢于挑战，学会独立自主。）教师板书： 独立自主（3）引导学生感情朗读：是啊，每个人的人生都不会是一帆风顺的。所以，在我们遇到困难和挫折的时候，作者这样告诉我们（指课件，生齐读）；我们的老师也这样教导我们（齐读）爸爸妈妈依然这样鼓励我们（齐读）（4）多么发人深省的道理啊，大家知道作者通过写桃花心木来讲述人生哲理的，这种写作方法是什么吗？（借物喻人）（5）小结：没有直接讲道理，而是先写了一件事后说明道理，用桃花心木的成长来说人的成长，这样