数学人教版五年级下册《异分母分数加、减法》教学设计.doc

课题异分母分数加、减法课型新授课课时1课时主备单位前卫镇中心小学主备教师王猛负责领导教学目标知识与技能：理解计算异分母分数加减法必须先通分的道理；掌握异分母分数加减法的计算方法并能正确地进行计算；提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 过程与方法：渗透转化的数学思想，通过自主探究、合作交流掌握异分母分数加、减法的计算方法。 情感态度与价值观：养成验算的良好习惯；感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识；培养学生的环保意识。教学重点引导学生自主探究异分母分数加、减法的计算方法。教学难点理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。核心问题怎样计算异分母分数的加、减法？教学方法自主探究、合作交流教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图预留汇报31、将下面每组分数进行通分 和 和 和 说一说你是怎么样通分的。2、计算下面各题+= += -= -= 说一说同分母分数加、减法的计算方法。一名同学展示课前做的练习题与同学核对答案举例说一说通分和同分母分数计算的方法复习旧知，为本节课的教学做好铺垫问题出示51、课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？2、根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ （2）危险垃圾多还是食物残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？3、引导并指名学生列式：+= -=4、引导学生比较与同分母分数加减法的异同。5、怎样才能正确计算上面的题呢？今天我们就一起来探究异分母分数加、减法。（板书课题）6、为了让我们同学更清楚的解决问题，请同学们从以下的问题进行思考和研究：如何计算出异分母分数加、减法？观察例1的垃圾分类图，了解信息自主提出有价值的问题根据题意列出算式区分异分母分数与同分母分数加减法的不同之处阅读自学提示，了解解题思路和要解决的问题通过情景来提出问题，让学生感知数学离不开生活，生活中处处有数学知识通过对比将新知与旧知紧密联系，为解决问题做好铺垫问题的提出有助于学生有的思考，为学生的学习引导正确的方向自主探究61、引导学习自学教材9394页内容，根据所给问题进行自主探究。2、组织学生在小组内进行交流，展示自学的成果，遇到问题互相讨论研究。得出结论。自学教材获得解题方法小组内交流自学成果，研究不明确的问题放手给学生充足的自学时间更有利于学生动脑思考，发散思维小组合作可以帮助学生解决自学中产生的疑惑，增强学生自主学习、合作交流的意识交流完善101、组织学生汇报异分母分数加减法的计算过程和方法预设：（1）和因为分母(不同).也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数和。这样分数单位就相同了，都是。就可以直接相加减了。 （2）用通分的方法将和转发成同分母分数加减法就可以直接进行计算。2、追问：为什么要将分数通分？3、引导学生用刚才探索出来的方法，计算-=请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。4、引导学生总结异分母分数加减法的计算方法。5、提醒注意：结果能约分的要约分成最简分数，结果能化成整数的要化成整数。6、思考：怎样才能确定我们计算的结果是正确的呢？汇报自学成果，展示+的计算过程说一说计算的方法总结异分母分数加减法的计算方法学生尝试验算通过汇报展示学习成果，让学生在交流的过程中体验成功的喜悦渗透转化的数学思想；培养学生积极动脑、自主探究的精神点拨深入3点拨提醒：1、在计算异分母分数加、减法时，必须先通分，再进行计算。2、得数必须化成最简分数，能化成整数的要化成整数。3、对计算的结果要进行检验确定结果是否准确。强调重点，让学生加深对因分母分数加减法算法的理解拓展反思2回顾本节课的新知识，归纳异分母分数加、减法的计算方法。如果有什么疑问还可以提出来和大家交流。学生总结归纳让学生养成回顾思考的良好习惯基础训练51、解决课前提出未完成的问题。2、教材95页练习二十四1题2、辨一辨。2、教材94页“做一做”2题。独立思路完成习题班内核对并说一说解题思路巩固本节课的新知，利用习题让学生熟练掌握异分母分数加、减法的计算和验算方法延展提升6