主题单元学习计划

主题单元学习计划 主题单元学习计划其他课前预习学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学评价专题二所需课时本专题问题设计要求学生预习本单元五首诗词，通过网络或书籍了解作者和写作背景；诵读五首诗词，通过，认识生字；结合注解，初步了解诗词内容。 第一课时 1、请部分学生交流通过网络或书籍了解作者和写作背景。 2、朗读五首诗词，给生字注音 3、要求学生谈谈五首诗词分别描写了哪些景色。 大海、泰山、西湖、江南古镇、山水第二课时 1、运用过去所学知识，分析作者写景时运用了哪些方法。 2、安排学生进行交流。 3、归纳古诗文景物描写常用方法。 正面描写、色彩的渲染、侧面描写、动静结合、点面结合、虚实结合、角度变化和修辞方法的运用等。 4、回顾以往所学诗词，举例说明古诗文景物描写常用方法。 1、学生积极参与收集资料，积极参加课内交流。 2、认真听课，勤于思考。 3、认真完成课内外作业 4、教学要求完成情况良好景与情在诗文中是如何有机结合，相互映衬的？2课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在专题一中，学生已经了解了古诗文是如何写景的？有哪些好的写景方法？专题二采用研究型教学，目的是让学生，以小组合作学习的方法，自主学习，运用自己的知识积累和生活实践，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果，了解景与情在诗文中是如何有机结合，相互映衬的？培养学生高级思维能力。 本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标） 1、学生合作学习能力得到提高 2、了解了景与情在诗文中是如何有机结合，相互映衬的，掌握了借景抒情的写作方法 1、景与情在诗文中是如何有机结合的？ 2、在自己的写作中如何情景交融？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源常规资源教学支撑环境校园网五年级语文教材、图书馆多媒体教室出示一组照片（平静的大海、汹涌的大海），让学生谈谈观看这些照片的心情。 本专题我们将研究古诗中景与情在诗文中是如何有机结合，相互映衬的？如何做到借景抒情？我们将分成5个研究小组，收集大海、泰山、西湖、江南小镇、按不同时间、气候等进行分类，然后写出面对不同图片的心情，制作展示作品，进行交流，然后结合课文中描绘的景色，体会作者的情感。 让学生掌握借景抒情的写作方法。 第一课时学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1、根据学生的座位情况，将学生分成5个研究小组，选举小组长。 布置研究任务，小组组员进行分工。 2、安排学生通过网络、书籍等收集各种图片。 3、撰写面对不同图片的心情，小组内进行交流。 4、制作展示作品。 第二课时 1、5个研究小组逐一交流。 2、讨论不同的图片（景物），给人的感受是不同的。 即景生情、寓情于景、直抒胸臆 3、选出与课文景物最近的图片，结合自己的经历，体会作者的的情感。 4、最后师生一起归纳出景与情之间的关系。 5、选一张旅游照片，描绘一下照片中的景物，写一写当时的心情。 4、学生积极参与收集资料教学评价 5、观后心情撰写有真情实感 6、大部分学生积极参加讨论 4、教学要求完成情况良好L0qQ6wWbB!hH)mM2s S8xXdD%jI-oO4uT9zZfF&kK0qQ5vVbB!gG(m M2rR7xXdC$iI-oN3tT9zYeE&kK+pP5vVaA#g G(lL1rR7wWcC$iH)nN3tS8yY eE%jJ+pP4uUa A#fF*lL1qQ6w WcB!hH)nM2sS8yXdD%jJ-oO4uU9zZfF*kK0qQ6vVbB!hG(mM2sS7x XdD%iI-oO4tT9zZfE&kK0qP5vVbB#gG(mM1r R7xXcC$iI-nN3tT9yYeE&kJ+pP5vUaA#gG*lL1rR6wW cC$hH)nN3sS8yYeD%jJ+pO4u UaAZfF*lL0qQ6wWbB!hH)mM2sS8xXdD%jI-o O4uT9zZfF&kK0qQ5vVbB!gG(mM2rR7xXdC$i I-oN3tT9zYeE&kK+pP5vVaA#gG(lL1rR7wWc C$iH)nN3tS8y YeE%jJ+pP4uUaA#fF*lL1qQ6wWcB!hH)nM2s S8yYdD%jJ+oO4uUazZfF*lK0qQ6wV bB!hH(m M2sS7x XdD%iI-oO4tT9zZfE&kK0qP5vVbB#gG(mM1rR7xXc C$iI-nN3tT9y YeE&kJ+pP5vU aA#gG*lL1rR6wWcC$hH)nN3s S8yYeD%jJ+pO4uUaAZfF*lL0qQ6wWbB!hH)m M2sS8x XdD%jI-oO4uT9zZfF&kK0qQ5vVbB!g 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