毕业论文--二稿.doc

摘 要多媒体教学在当今教育教学过程中有着举足轻重的地位，而多媒体课件的运用是多媒体教学过程中非常重要的一个组成部分。通过图片、声音、影片等多种媒体的组合，刺激学生的感官，以取得良好的教学效果。因此，多媒体课件的设计和制作也成为了广大教师必须掌握的一门技能。多媒体教学具有声、像、图、文、影并茂的优势,能为教学创设形象逼真的教学环境,让学生看得更真,感受更实,理解更深,从而培养和发展学生的思维能力、观察能力、想象能力和创新能力,达到最优的教学效果,是近年来被广泛应用在教学中的手段,是现代教学发展的必然趋势。本文拟就运用多媒体制作软件Authorware 7.02为计算机网络这门课制作了多媒体教学课件。Authorware 7.02是一个优秀的基于流程图标的、交互式多媒体制作软件，是面向对象、基于图标的设计方式，使用非常方便。本课件利用了Authorware 7.02中不同图标的功能，进行按钮响应、框架设计等，从而实现在多媒体教学模式下，更好地表现课程所要表现的内容，使课堂气氛生动而有趣。关键字： 多媒体教学课件 设计 效果目 录1 引言11.1多媒体教学课件意义11.2开发环境22 课件分析与设计221课件分析22.2、课件设计23 多媒体教学课件的实现33.1素材采集33.2主页设计33.3课件纲目63.4课件的设计流程83.5第四章模块设计93.5.1框架结构设计103.5.2框架图标设计103.6 第五章模块设计133.7 第六章模块设计163.8 退出课件的制作184 课件制作总结205采用Authorware7.02软件制作课件的优势206多媒体课件在教学中作用21结束语21致 谢22参 考 文 献221 引言 多媒体技术作为计算机领域的一个重要方向，能够综合处理文字、图形图像、动画、声音及视频等多种信息，它可以突破时间与空间、宏观与微观的限制，非常方便地实现人机交互。并运用视听结合、形声统一的多媒体技术，可直接强化教学效果。同时利用人机交互使教师可以根据课堂即时反馈的信息灵活控制教学内容，使学生能够直接参与，在学习活动中处于一种积极的、主动的精神状态，从而取得良好的学习效果。随着资讯科技的发展,电脑软硬件的发展日新月异。多媒体技术整合了文字、图形、声音、视频等各种不同的传播媒体,快速地进入我们的校园,并广泛地应用于我们的教学过程中被广大的教师和学生所接受。多媒体辅助教学展示了多样化的媒体风格,带给我们丰富的视听享受。多媒体教育软件就是利用媒体的可视化、情境化、游戏化、互动性的表现形式,紧紧抓住了学生的猎奇心理。这样在多种媒体的作用下,能有效地激发起学生的学习动机。同时,通过多媒体也可以有效激发他们的想象能力,增强了他们的理解能力,发展他们的探究能力,培养他们逻辑思考能力,提高他们的解决实际问题的能力。多媒体辅助教学就是充分利用了多媒体的特性为教学提供了更加有效的技术支撑。因此,我们在教学设计时,在选择教学媒体这一环节上,对多媒体寄予了厚望。在教学实施过程中,教师必然从多媒体上获得教学的帮助,从而提高学生的学习成效。1.1多媒体教学课件意义 多媒体课件的制作是在教学设计理论的指导下,根据教学设计的“蓝图”,选择制作教学多媒体。教学多媒体绝对不只是把一堆文本资料、影像图片、声音音乐简单叠加拼凑而成的。炫目的影像、视频及声音,不见得就能呈现出完整且有表现力的教学内容。同样精美的动画效果,也未必都能让使用者更易于接收信息。我们应该充分地、有效地利用使用者视觉和听觉,有效地掌握语言和视觉信息的技巧,尽量减少使用者接受与之不相干的信息,促进有意义的学习。因此,理想的多媒体教学内容必须透过精细的规划与设计,契合使用者的需求来完整呈现使用者所需的信息。多媒体课件是指应用了多种媒体（包括文字、声音、图像、图形、动画、视频等）的新型课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、声音、图像、图形、动画、视频等多种信息的一种教学软件。它可以给学生提供鲜活的形象，这便于对抽象内容的理解。它把文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体结合起来，信息容量大，表现形式灵活，又有非线性和交互性的特点，给学生带来了一种全新的环境和认知方式，也产生了一种新的以学为中心的教学设计，这种教学设计的目的在于促使学生对知识意义的主动建构，成为信息加工的主体。本文拟就运用多媒体制作软件Authorware7.02来对计算机网络课程进行多媒体课件制作，更好地解决了课堂互动效果差的缺点，使得理论知识形象化，让学生兴致勃勃地来学习这门课程。1.2开发环境操作系统 Windows 2000/XP开发工具 Authorware7.02硬件配置 CPU：Pentium 2.80GHz或以上内存 128MB RAM以上硬盘 1GB以上磁盘空间2 课件分析与设计21课件分析计算机网络技术是由现代通信技术和计算机技术的高速发展、密切结合而产生和发展的。计算机网络是利用通信线路把多个计算机系统和通信设备相连，在系统软件及协议的支持下形成的一种大的计算机系统。本套计算机网络多媒体教学课件的制作，主要讲述了广域网、网络互联、宽带网络技术等计算机网络知识，整个过程中运用最多的就是按钮控制响应，使得教学课件调理清晰，方便快捷。 本课件的片头采用Fireworks制作的背景，使用到Fireworks中的椭圆工具、文字工具、还有文字附加到路径的功能，激发学习多媒体软件的热情，课件的主要内容采用按钮、热区域和下拉菜单等多种交互方式，Authorware软件的交互功能得到了良好的发挥，这样能加深学生印象，更早达到教学目的。2.2、课件设计计算机网络整本书在逻辑上可以分为三大部分，第一部分是计算机网络的基础知识，主要介绍计算机网络的基本概念、数据通信的基本知识和网络体系结构与协议。第二部分是网络的应用技术，该部分是网络应用的基础，本课件制作的三章内容也是计算机网络应用的基础，第三部分是网络应用。本课件制作的三个章节基本上覆盖了书中这三章的所有知识点，在手法上分别用到交互的三种方式：按钮交互，热区域交互和下拉菜单式交互。3 多媒体教学课件的实现3.1素材采集 要制作一个好的多媒体作品，素材的收集是至关重要的。在选择好制作题材和开发工具后，应通过多种途径进行相关素材的收集，可以使用一些辅助工具来制作或处理一些素材，也可以从互联网上搜索并下载素材，以求达到自己满意的效果。在进行素材采集时要注意两点：一是素材要紧扣主题，切忌为了完成作品制作随便找一些与主题无关的素材；二是素材要丰富，例如就一个界面而言，可以通过多种素材的引用进行相互比较，从而选择出具有最佳效果的素材。3.2主页设计主页的背景设计是在Fireworks软件中实现的，设置画布背景颜色，然后用椭圆工具画一个正圆，羽化值为5，复制6个并按图中形式排列好，再用文字工具，写下“计算机网络教程”的中文形式和拼音形式，字体选择为楷体，颜色为紫色，多复制几个备用，再用钢笔工具再各圆的边缘适当位置画圆弧线，同时选中相应的文本和路径，选择【文本】/【附加到路径】命令，以此类推，完成其它六个文本附加到路径即可。主页主要是起一个突出主题的宣传作用，并加入了逐个百叶窗形式显示标题字，同时加入背景音乐和等待延时等活跃课堂气氛，此处的等待延时不是普通的按钮或倒计时的显示形式，而是通过显示字母及等待点的形式，形象生动。等待部分流程线如图：（图3-1）主页下方还要拖入一个音乐文件，命名为“背景音乐”，双击音乐图标打开声音图标属性面板单击属性面板上的“导入”按钮，打开“导入哪个文件”窗口，选择音乐文件mirror mirror，再单击“导入”即可，如图所示（图3-2）属性面板里的“计时”栏里的执行方式选择“同时”，播放后选择“播放次数”，下面的输入框中填入“1”即可。另外在“课间纲目”下的等待图标下还插入了一个音乐图标，命名为“天使的翅膀”，其属性面板里的“计时”一栏中执行方式选择“同时”，播放后选择“直到为真”，最下面的方框内输入“FALSE”即可。如图5-4：（图3-3）此外，计算机网络概述一页全部是在Fireworks中完成的，首先画布是宽640，高480，画布背景颜色为#FFFFCC，点击文字工具，输入“计算机网络”，颜色为#660066，透明度设为13，多复制几个，逆时针旋转相应角度排列开来，再将其与画布组合，再选择文字工具，写下“计算机网络概述”这个标题，字体为华文行楷，字号：55，颜色为#660066，如图5-5： （图3-4）正文部分字体为Arial,字号为28，颜色和标题一样，整个页面效果如下图：（图3-5）“计算机网络概述”一页在Authorware主流程线上命名为“首页”，特效为：Bubbles,其下方还要拖入一个等待图标，等待图标的属性时限是4秒，选择显示倒计时，如下图： （图3-6）3.3课件纲目本课件制作了刘远生主编的计算机网络教程一书中的第四章、第五章和第六章的内容。运行中的第二个界面就列出了所有章节内容以及标注了已制作的章节，拖动一个显示图标到流程线上，命名为课件纲目，双击显示图标打开演示窗口，在工具栏上选择长方形，笔触颜色为白色，前景色为玫红色，背景色无，线形选最细的，模式选择透明，填充选择第6行第3列的小尖角图案，如下图：（图3-7）然后在演示窗口中中画一个长方形，大小填满整个演示窗口，单击“文件/导入和导出/导入媒体”或者单击工具栏第四个“导入”按钮，打开“导入哪个文件”对话框，选择图片“麦穗”，然后点击“导入”，设置其模式为“反转”设置相应的大小，放置到演示窗口左下脚，最后选择文本按钮，设置笔触为淡紫，标题字体为“华文彩云”，内容字体为“华文楷体”，输入内容即可，效果图如下：（图3-8）3.4课件的设计流程 整个课件的设计流程可归纳为“起始页-课程名称-课件纲目-教学内容主界面-第四章教学内容-第五章教学内容-第六章教学内容-退出程序”。主要学习内容均通过相应按钮来控制学习的，界面友好简捷，可操作性强，主要学习内容是课件的核心部分，相关文字材料、资料图片等均放在里面。从主流程线就能清晰地体现出课件的制作条理。（图3-9）3.5第四章模块设计 根据主流程线设计思想，主要是以知识结构为导向来设置不同的模块，设计时采用框架结构来实现主要内容。首先建立框架结构，为整个课件内容搭建框架，然后进行框架结构中“页”的设计，即每一部分具体内容的设计。3.5.1框架结构设计 在Authorware的主流程线上拖入一个框架图标并命名为“第四章”，然后在框架图标的右边拖入11个群组图标（即“页”），分别命名为“广域网概述”、“广域网示意图”、“公用电话交换网”、“公用数据分组交换网”、“数字数据网”、“帧中继网”、“帧中继网接入方式”、“ATM网络”、“ATM虚拟通道与虚通路”、“ATM广域网”、“ATM局域网”等。3.5.2框架图标设计 双击打开第四章框架图标，将其中已生成的内容删除，整个导航系统设置为交互结构，交互相应的方式均为按钮响应，总共12个按钮，其中有一个是下一章按钮。先拖动一个交互图标进来，再拖入12个导航图标，第一个命名为“下一章”，其属性栏中的“目的地”一栏选择“附近”。“页”选择“退出框架/返回”，如图：（图3-10）其余11个按钮分别命名为“广域网概述”、“广域网示意图”、“公用电话交换网”、“公用数据分组交换网”、“数字数据网”、“帧中继网”、“帧中继网接入方式”、“ATM网络”、“ATM虚拟通道与虚通路”、“ATM广域网”、“ATM局域网”等。它们的属性“目的地”选择“任意位置”，并在“页”中选择相应的页。如图所示：（图3-11）单击导航图标上方的小方框，再单击属性栏中的“按钮”按钮，在打开的“按钮”对话框中单击“添加”按钮，打开“按钮编辑”对话框。单击“未按”右边的常规按钮，再单击“图案”后面的“导入”按钮，导入素材中相应按钮，在“标签”下拉列表框中选择“显示卷标”选项，在预览框中单击文本，再设置字体为“楷体”，大小为“10”，颜色为黑色。如图：（图3-12）再单击“按下”后面的常规按钮，单击“图标”下拉列表框后的“导入”按钮，导入相应按钮，在“标签”下拉列表框中选择“显示卷标”选项，在预览框中单击文本，再设置字体和“未按”中一样，最后单击“在上”后面的常规按钮，再单击“图案”后面的“导入”按钮，导入相应按钮，在“标签”下拉列表框中选择“显示卷标”选项，在预览框中单击文本，设置字体格式和前面一样，导入的三个按钮颜色不一样，所以字体一样没有关系。其它每个按钮的设置都和上面讲述的方法一致，一个一个设置好即可。第五章和第六章的以此类推。双击框架图标，打开框架结构流程线窗口，在框架结构流程线窗口中删除多余的图标，并修改图标名称，效果如下图：（图3-13） 打开第四章中的群组图标，在其中拖入一个显示图标，为每个显示图标取与其群组图标一致的名字，双击显示图标，在适当位置输入主要教学内容或者导入相应资料图片。教学主要内容界面效果图如下：（图3-14）3.6 第五章模块设计先在主流程线上导入一幅图片55，然后在其下方拖入一个框架图标，再在框架图标右侧拖入一个群组图标，命名为“5学习内容”，双击群组图标，插入一个显示图标，命名为“目录”，下面添加一个交互图标，右侧拖入六个群组图标，交互方式为“热区域”，分别命名为“中继器”、“集线器”、“网桥”、“路由器”、“交换机” 和“网关”，如图所示：（图3-15）双击交互按钮，打开演示窗口，按序排列好每个热区域的位置，如图：（图3-16）然后在每一个群组图标里放入相应的教学图片，下面在制作两个交互按钮，一个是“下一节”，另一个是“返回主目录”，返回主目录的代码输入“GoTo(IconID目录)”，下一节与此类似，把“目录”改为下一节的标题就可以了，如下图所示：（图3-17）第五章主菜单效果如图：（图3-18）上图中的“退出本章”按钮的制作如下：双击第五章框架图标，把自动生成的全部删除，拖入一个交互图标，右侧拖入一个按钮导航，命名为“退出本章”设置按钮格式后，单击导航图标，属性栏中的“目的地”选择“附近”，“页”选择“退出框架/返回”，如图：（图3-19）3.7 第六章模块设计在第五章框架的下方拖入第六章的背景图片，背景效果是在Fireworks中做的，导入图片，输入字体，画一个圆角矩形，填充白色，具体制作如下图：（图3-20）和第五章类似，拖入一个框架图标和群组图标，群组图标命名为“6学习内容”，双击群组图标，在第二层流程线上放入一个交互图标，在交互图标右侧拖入四个群组图标，交互方式为“下拉菜单”，最后在放入一个导航图标，交互方式也是“下拉菜单”，命名为“退出本章”，四个群组图标里面放入相应的资料图片，最后的导航图标属性目的地为“附近”，“页”选择“退出框架/返回”，如下图：（图3-21）3.8 退出课件的制作退出部分的设计思路是擦除之前的所有内容并显示作者的信息，等待5秒钟后退出程序，具体操作如下：（1） 添加一个擦除图标到“第六章”框架图标的下面，命名为“擦除1”，拖动背景图片到该擦除图标上，即将其链接到该擦除图标上，然后在其属性面板中选择“不擦除的图标”选项，如图所示，这样保留背景显示图标，并擦除其他所有的图标。（图3-22）（2） 添加一个显示图标到“擦除”图标的下面，命名为“显示信息”，双击该图标，在打开的演示窗口中导入已经制作好的“退出界面”图片即可。 （3） 再添加一个等待图标到“显示信息”显示图标的下面，在其属性面板中选中“单击鼠标”复选框以及“按任意键”复选框，在“时限”文本框中输入“5”，并取消选中“显示按钮”复选框，如图所示：（图3-23）（4） 添加一个擦除图标到等待图标的下面，命名为“擦除2”，分别拖动“背景”显示图标和“显示信息”显示图标到该擦除图标上，然后在其属性面板中单击“特效”后面的按钮，在打开的“擦除模式”对话框中的“分类”列表框中选择“DirectTransition3D”选项，在“特效”列表框中选择“Flipboards”选项，如图所示，再单击“确定”按钮，为擦除图标添加擦除特效。 （图3-24）（5） 添加一个计算图标到等待图标的下面，命名为“退出”，双击该图标，在打开的代码编辑窗口中输入下面的代码：Quit ( ) -退出程序 （图3-25）4 课件制作总结在整个课件的设计过程中，难免会遇到问题，有些小问题，通过查阅书籍资料都已经解决了，但是有些地方还是需要加强的，比如，第六章下拉菜单交互制作教学中，设置了下拉菜单后，演示窗口中自动生成一个名为“文件”的下拉菜单，下面只有一个退出选项，如果只是个Authorware程序，那么退出没有关系，可是现在是课件，我在最后还特意制作了一个有创意的退出界面，如果在交互中就退出了，那么自己做的退出界面就不再出现了，我不知道有没有办法把它自动生成的这个“文件”下拉菜单去掉，去了几次都没有成功，最后我只好在自己做的“教学内容”下拉菜单下又添加了一个“退出本章”选项，单击该选项即可退出框架，返回到主流程线上。5采用Authorware7.02软件制作课件的优势 Authorware是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒 体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在Windows环境下脱离Authorware 制作环境直接运行，此外Authorware 提供了简单的动画功能，并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用，这些都是PowerPoint所不具有的6多媒体课件在教学中作用（1）有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激,引起学生的注意。（2）克服时间和空间的限制。多媒体的运用为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料。（3）提高课堂教学效果。多媒体的恰当运用促使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高学习能力。（4）有利于因材施教。利用多媒体可以根据学生的程度准确地做出学习计划,完成个别化学习所需的大量工作。对学生来说,可以按照自己的进度学习,有利于调动其学习积极性,有利于培养思维能力及解决问题的能力。 对于Authorware7.02版本制作的多媒体课件在教学过程起到的效果作了相关的学生问卷调查。就10个学生对此课件的满意