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人教版三年级下册 翠鸟教学设计宁城县五化镇宋三家小学 张颖学习目标：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。过程与方法：通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的词语，体会作者用词的精妙。情感态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。学习重难点：1、 了解翠鸟的外形特点。2、 学习课文有顺序的描写手法。教学用具：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课前积累展示一、导入新课，激发兴趣1、在大自然中有许多美丽的小鸟，想孔雀、画眉、黄莺.下面请大家看看这是什么鸟？（课件出示图片）翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。今天，我们学习的课文就是介绍翠鸟的。2、出示课题，齐读。二、出示提示，自主学习1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、画出文中的生字、新词，自主学习，联系上下文理解词义。3、标出自然段，看看课文是从哪几方面介绍翠鸟的？（小组交流）4、汇报。5、读字词，检查学习情况。三、细读第一段，认识翠鸟外形特点。1、出示图片，你看到了什么？给你什么印象？2、课文是从怎样描写翠鸟的？默读，边读边画出作者是按什么顺序描写翠鸟外形的？它的体形特点是什么？3、翠鸟的“翠”是什么颜色？他的身上还有哪些颜色？边读边圈画出，这么多鲜明美丽的颜色，你能用文中的一个词来概括吗？4、翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽，再读读这几句话，从中你发现了什么？（1）你知道这段话中哪句是“总起句”吗？（2）课文是按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛颜色的？这里把什么比作什么？为什么要用比喻？（3）一连串的比喻把翠鸟的颜色写得更美了，你从比喻句中体会到作者对翠鸟有一种怎么样的情感？作者喜欢翠鸟，你喜欢吗？把喜欢的感情读出来！四、生字指导：1、小组讨论，需要教师指导的生字，不需要的小组解决。2、需指导的字先观察说出注意地方，师指导，练写，展评。五、小结：这节课我们认识了活泼可爱的翠鸟，了解它的外形特点，希望同学们能增强保护鸟类的意识，课下把描写翠鸟外形的段落积累背诵下来。六、板书设计5.翠 鸟小爪子 红色头上 橄榄色 头巾外形美 背上 浅
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