语文人教版四年级上册颐和园 导学案.doc

18、 颐和园 导学案 班级： 姓名： 第二课时 教学目标1、初步学习课文写景文章的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法；了解同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的写作方法。2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。教学重难点：1、学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的表达方法，并学以致用。2、通过关键字词，联系生活实际，感受颐和园的美丽景色。教学准备：多媒体课件【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、互动策略内容、形式、展示 方案内容、方式 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结合作探究，自读自悟拓 展想象1、 复习旧知，整体感知1、思考：这是一个怎样的颐和园，用一个词概括起来。2、 说说导游带我们游览了哪几处景点呢？作者是按什么顺序叙述的？二、小组合作交流讨论，学习第2-5自然段。（一）游览长廊把你认为最能体现长廊特点的重点词句画下来。（2） 、游赏万寿山上的“佛香阁” 2.来到了万寿山脚下看到了什么？它们各有什么特点？（3） 、游赏万寿山下的风景在佛香阁上看到了哪些风景？(四)、感受昆明湖的美1.读第5自然段，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。2.在第4自然段中，也有描写昆明湖的句子，你们发现什么了吗？3、同样是写昆明湖，作者为什么不把这段文字放在第5自然段呢？四、小结余韵，再赏颐和园。请按以下程序进行合作交流一、整体感知（1）课文哪两个句子概括地写了这是一个怎样的颐和园？（2）请你说说导游带我们游览了哪几处景点呢？（3）用“ ”画出每个自然段的第一句话，思考：作者是按什么顺序叙述的？三、小组合作交流讨论，学习第2-5自然段。1、读课文第二自然段,看看“长廊”有什么特点？2.读第三自然段，来到了万寿山脚下看到了什么？它们各有什么特点？3.登上万寿山，作者站在佛香阁的前面向哪几个方向望？在佛香阁上看到了哪些风景？4.读第5自然段，昆明湖的哪些景物最吸引你。同桌互助讨论：理解“滑”与“划”，哪一个更好更合适。单元一、整体感知课文 （1）课文有两个句子概括地写了这是一个怎样的颐和园，找到句子划下来。（2）谁来说说导游带你们游览了哪几处景点呢？（3）用“ ”画出每个自然段的第一句话，思考：作者是按什么顺序叙述的？单元二：深入理解课文1、读课文第二自然段,看看“长廊”有什么特点？2.读第三自然段，来到了万寿山脚下看到了什么？它们各有什么特点？3.登上万寿山，作者站在佛香阁的前面向哪几个方向望？在佛香阁上看到了哪些风景？4.读第5自然段，昆明湖的哪些景物最吸引你。5.写一写你想象中的姿态不一的小狮子吧！6.理解“滑”与“划”，哪一个更好更合适。7.在第4自然段中，也有描写昆明湖的句子，你们发现什么了吗？8.同样是写昆明湖，作者为什么不把这段文字放在第5自然段呢？ 一、整体感知1、导游带我们游览了 、 、 、 等景点。2、 作者是按照 顺序进行进行叙述的。2、 小组合作1、长廊的特点 。2、万寿山脚下看到了： 特点 。（用一个词概括）3. 作者在佛香阁前面分别向 、 、 方向望去。4. 这么多的狮子，姿态不一，有的 好像 ；有的 ，好像 没有哪两只是相同的。 【闯关小能手】完成后你将获得相应的五角星。 这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶冲下来，气势雄伟，让我想起学过的一句唐诗：“ ， 。” 1、第一段话是围绕 这句话来写的。围绕这句话写了画中的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等景物。2第二段先写了门前的景物，又写了房