美术-搭建框架教案.doc

搭建框架教案 石养德教学目标：1. 掌握用筷子搭建果篮的制作方法和技巧。2. 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。3. 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。4. 培养学生的合作意识。教学重点：掌握搭架子的步骤与方法。教学难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。教学过程：一、视频情景导入：（介绍上海世博会联系了生活，让学生感受世博会的盛况，也能提高学生积极性。）1、首先，请大家给我点时间我将带大家神游“世博会”中国国家馆播放视频 2、提问：大家欣赏了中国馆有何感受？3、师小结：设计师：何镜堂。建筑特点：它以斗拱为架构、以斗冠为造型、以九宫格为屋顶，上中国红。极富中国韵味。寓意：以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国文化精神与气质。（也从语言让学生感受中国馆的磅礴气势。）4、问：谈谈感受，凭直觉你认为他是如何建成的呢？（让学生思考中国馆的建筑特色）5、课件出示中国馆模型图。我们今天就来一起玩搭架子的游戏，看大家能搭出个什么创意来。导入课题搭架子（感受中国馆与搭架子的异曲同工之妙。）二、欣赏感受：1、欣赏课件中的图片：（从图片中感受不同的造型与结构）埃菲尔铁塔。巴黎圣母院是古老巴黎的象征，埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志。（欣赏世界著名建筑）回到中国，我们的鸟巢不也是如此吗，欣赏编织式“鸟巢”结构，由于于独特造型又俗称“鸟巢”。 设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观，体现了多样统一的形式美。（欣赏中国建筑）自然界中鸟窝的图片：鸟窝是小鸟们为自己设计的“小家”，小动物也是利用搭架子原理，所处可见搭架子现象。（以在我们生活处感受自然界景物） 2、问：请大家想一想，我们生活中有那些现象和搭架子有关？3、师小结，出示生活中搭架子图片，搭遵循一些形式美的基本法则：讲节奏、讲秩序规律（建筑，家具，雕塑）等等。可提问：美在哪里？4、欣赏立体构成作品（引导学生赏析艺术作品，让学生从作品中感受立体美）比较线构成的立体美，就像我们画画时的线条，多根线就构成面，具有立体感。(比例、节奏、韵律)5、最喜欢那件作品？为什么？（给予学生评价机会，提高语言表达能力。）6、小结：这是多样统一的美，这是一种有节奏有秩序的美，这个叫有规律的变化三、制作步骤讲解：1、“外行看热闹，内行看门道”那么搭架子有什么门道呢出示制作的实物(果篮，秋千，葡萄架)，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? （提高学生的观察能力，给予学生自主学习的机会） 小结：是的，有观察还要有思考。你观察真仔细！这就是用生活最常见的筷子制作的，再用胶粘连。2、引导思维：怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆，找到最适合的方法。（小组互动，培养小组合作精神） 问：说说刚才制作中有些什么困难？双面胶粘在什么地方？3、小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，另个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。除了三边形，我们还可以搭什么形状呢？四边形，多边形，关注架子本身的形状和架子围成的空间变化。（边说边演示）4、请学生上台尝试制作。（让学生大胆表现，学生进行尝试引起学生的共鸣。）5、课件欣赏学生作品：用筷子和吸管做的果篮与物品篮图例，根据材料的长短不同和篮子的边数不同(四边、六边或者八边等)，篮子有大有小，这些作品设计制作各有特色，配以与篮子造型颜色和谐的果品（搭架子这些直观的图片能很好地给学生在制作方法上以提示，能更好地体现篮子的“实用性”，同时还对学生渗透了构图的知识。）四、小组大比拼（贴上比赛成绩表格，提高学生的竞争意识）接下来，是大家显身手的时间了。不过比赛之前请认真读读制作要求：1、分组、分共合理，团结协作（小组的合作练习加强了学生团队的意识和团队凝聚力，增进了学生间的友谊。）2、构思画草图：选择最好的方案，如拿不定主意，可请教老师或举手表决。3、搭建（边想边做，可临时调整改动原来的构思）4、自我欣赏调整效果作业要求：按小组分工合作搭一个架子，为了好看做的稍高一些，尽量做到多样统一或者有节奏有秩序或者有规律的变化等形式美感。比赛看看哪一组做得又好又快（见表格）。提示：注意双面胶使用五、教师巡堂指导六、展示讲评：现在请大家看到展示台上来，请大家评选出最好的果篮，教师把精致的粗糙的作业进行对比评价，引导学生制作的时候要注意规范美观。（通过学生的自评、互评提高他们的欣赏判断能力、语言表达能力、美术思变能力和创造能力，营造相互学习、共同提高的气