人教版四年级英语上册第五单元教学设计（一）

人教版四年级英语上册第五单元教学设计（一） 金凤回一 司马李娇Unit 5 What Would You Like? 第一课时一、教学目标： 1能听、说、认读单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetables。 2会说：Can I have some ., please? Sure. Here you are.并能在实际情景中运用。如：在想得到别人的东西时能有礼貌地用该句型进行询问，有好的东西能乐于与别人分享：Sure. Here you are.能听懂、会说Id like some . 3能通过学唱Chant巩固词汇，同时培养语言节奏感。4能结合C部分Task time，设计晚餐菜单，了解中西方饮食的差异性。二、教学内容：1词汇：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetables。2句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.初步渗透Id like some .Whats for dinner? Everythings ready. Help yourself. 三、教学重难点：1重点：6个食物单词的教学。2难点：6个食物单词的熟练掌握与单词vegetable的正确发音。四、教学准备： 磁带、录音机、课件、简笔画（一个时钟，餐桌及问号）、米饭、面条、牛肉、汤、鱼和蔬菜图片。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/ Review1Free talk:T: Do you like sports?What do you like for picnic? 1学生回答教师的问题。 利用日常对话拉近师生间的距离，创造一个英语听说的环境，在复习已学知识的同时自然引出下文。 2Lets do（教师用PEP Book 1 Unit 5 Part A / B Lets do部分的内容发指令）： T: Pour the water . 2学生边跟说边表演。通过听听、说说、做做，复习已学食物和饮料单词，并起到热身的作用。3Lets go to Zooms restaurant.（出示PPTZoom餐厅菜单） T: I am hungry now. I want to eat and drink something. Lets go to Zooms restaurant. If you like the food and drink, you can ask Zoom: Can I have some ., please? （教师扮演Zoom的声音回答） 3学生根据菜单上的食物和饮料操练：Can I have some , please? 图片：Zoom餐厅菜单通过幻灯将学生带到Zoom餐厅，利用和Zoom的对话来操练句型，让学生学会表达自己想要什么。Presentation1My dinnerT: Youve got so much food and drink. Now its 5:30 p.m. My dinner is ready. Guess, whats for my dinner?（教师边说边画简笔画：一个时钟，餐桌及问号） 1学生猜测食物或饮料：Chicken? Bread? Tea? Hamburger?利用猜测活动进一步复习已学食物或饮料单词，创设真实情景，引出新知。 2教学rice。 T: Wow, how nice! （呈现米饭图片）带读rice。 根据PPT上米饭和老鼠图片教Chant: Rice, rice, rice is nice.Mice, mice, mice like rice.2学习rice。学生观察、理解rice并跟读。 学生跟读Chant。 图片：米饭 用歌谣操练单词rice，渗透音标教学，加深印象，增加语言输入。 3教学noodles。 T: Id like a kind of food. They are long.（教师作吃面条的样）What are they? Guess.（呈现面条图）带读noodles。 引导学生说：Can I have some noodles? T: Sure.Here you are. 请个别学生当小老师，其他学生提问。3学习noodles。 猜测食物，跟读noodles。 学用Miss , can I have some noodles?来表达要求。 图片：面条 利用手势，帮助学生猜测理解新单词，激发用已学句型说新单词的兴趣。4教学beef。T: Id like noodles. I also want some beef, too. They are yummy.带读beef。 T: B, B, B, /b/ /b/ /b/ beef, beef, beef, cut the beef.4学习beef。 跟读beef做动作操：B, B, B, /b/ /b/b/ beef, beef, beef, cut the beef. 图片：牛肉 利用节奏较强的句子配上动作操练单词beef，加深理解与记忆。5教学soup, fish。T: They taste good! But I feel thirsty now. I want to have some soup.（动作演示，呈现汤图）带读soup。教师与个别学生示范：T: Id like soup. Can I have some soup?S1: Sure. Here you are.组内以开火车的形式进行操练。 请学生先猜测：What can you see in the soup?然后揭示答案：Fish and vegetables are in it.带读fish。 5学习soup, fish。跟读soup，组内以开火车的形式进行操练：S1: I like soup. Can I have some soup? S2: Sure, here you are.S1S2S3 猜测：Chicken? Beef? Eggs? 跟读fish。图片：汤 鱼肉 通过动作演示帮助学生理解单词，注意变换操练形式。通过猜测活动自然引入新单词vegetable。 6教学vegetable。承上领读（呈现蔬菜图）：Vegetable, vegetable, vegetables.分音节练读该单词并请学生看幻灯图，教师举例哪些是蔬菜。T: We know an apple a day keeps the doctor away. So we should have fruits and vegetables every day. 6学习vegetable。学生跟读vegetable并通过观察图片进一步理解。 图片： 一些蔬菜 教育学生要注意合理饮食，多吃蔬菜水果有利身体健康。高能量的食物尽量少吃。 Practise 1播放Lets learn 部分录音。让学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。 1听Lets learn 部分录音。学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。动画：A Lets learn 对本课时新授的词汇作一整体回顾，帮助学生巩固所学内容，同时也起到正音的作用。学生对新学单词认读掌握情况进行自我评价。2T: Id like some rice, noodles, beef and vegetables for my dinner. What would you like? 呈现并引导个别学生说：Id like some .及时给学生纠正。 2操练新单词及渗透句子：Id like some .后四人小组内相互交流喜好。 把新授的单词和句子融合进行操练，初步运用所学知识。 3Lets chant（PPT呈现） T: Dinner is ready. Lets chant together: Whats for dinner? Wait and see. Chicken and soup, fish and beef. Tofu and noodles, rice and vegetables. Everythings ready. Help yourself. 引导学生吟唱儿歌。 3学生吟唱儿歌Chant。 提前感知并理解第二课时对话中的Whats fordinner?Everythings ready. Help yourself.等语言，在拍手说唱的过程中反复练习新的词汇，新的语言。 Consolidation1Play and act. T: Look! Everythings ready. Now I am the waitress.You are in the restaurant.教师请两位学生当顾客，上台一起表演对话：T: Hello, welcome!. 四人小组模仿进行对话表演。鼓励学生在全班同学面前表演。对学生的课堂表现进行评价。2轻松一刻欣赏歌曲：“What Would You Like?”。 1在教师示范后，小组合作，情景对话：W: Hello, welcome! A: Id like some_. Can I have some _, please?W: OK.B: Can I have some _, please?W: Sure. Here you are.B: Thank you.W: You are welcome