三年级第三单元教案

数学三上09 三 加与减 （第一课时 捐书活动） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单三位数连加。学习目标1、连加的计算，能正确进行计算。2、表格中获得信息，提出问题解决问题。重点发展学生的估算能力。难点交流连加算式的计算方法，提倡算法多样化。预习指导说一说，先算什么法，再算什么法？再计算。56+12-36 100-45+29学习指导设计个性设计一、 出示学习目标，用你的话说一说本节课我们要学到哪些知识？二、 探究新知：1、看一看，说一说。出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。（1）三个年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。3、算一算。你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。3、做一做4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？（2）汇报算式，结果。三、学中做1、计算比赛，完成练一练第一题。又对又快的同学可获得小奖品一枚。2、完成练一练第2、题。3、完成练一练第4题。（1）独立思考，什么叫买1000送100？（2）小组交流四、课堂总结。五、布置作业：完成练习1、3题。测效设计1、 竖式计算（看谁算得又对又快）。475+114+86 292+450+342 278+123+423教学反思：数学三上10 三 加与减（第二课时 运白菜） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单三位数连减。学习目标1、三位数连减的计算。2、认真计算反复检验。重点发展学生的估算能力。难点连减两步计算应用题的结构及数量关系。预习指导找一个物体，说一说你从正面、上面、侧面观察到的立体图形形状。学习指导设计个性设计一、出示学习目标：二、讲授新课： （一）理解图意，提出问题 原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？ （二）计算，解决问题 1：850-256-280 2：850-280-256 =594-280 =562-256 =314（棵） =314（棵） 3：850-（280+256） 4：850-（256+280） =850-536 =850-536 =314（棵） =314（棵） 强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。 说出式子中各数各步所表示的意思？ 小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。 生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。 两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？ 小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。 三、巩固练习： 试一试 1000207168 43617936 456278132 930（80480） 四、布置作业： P20 3、4题。测效设计快速计算：368（168127） 1000185145 234+563-354集体订正。教学反思：数学三上11 三 加与减 （第三课时 节余多少钱） 年 月 日 星期 第 节 设计人： 知识清单准确估算学习目标1、培养估算能力,加减混合计算的方法。2、运用所学知识解决简单的实际问题。重点加减混合运算的运算顺序和计算方法。难点画直观图表示数量关系。预习指导1、脱式计算：278199 + 683 802289 + 484318 + 254 196 427 + 2731652、用竖式计算。703409 = 1000（555+229）=学习指导设计个性设计一、出示学习目标，让学生解读学习目标。二、探究合作交流（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”）（4） 探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生关注。三、实践应用， 拓展延伸完成“练一练”的第1、2题。 （先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）四、侧小设计。五、布置作业。测效设计说一说：先算什么法，再算什么法？再计算。278-199+680 800289+484 500-294-165教学反思：数学三上12 三 加与减（第四课时 里程表（一） 年 月 日 星期 第 节 设计人： 知识清单连加连减计算。学习目标1、加、减混合计算与实际生活的联系。2、计算两个地方的里程，即距离。重点1、运用数学知识解决问题。难点1、建立两个地方里程的概念。预习指导查资料了解什么是里程表？学习指导设计个性设计一、谈话引入。二、讲授新课。 里程千米北京保定146北京石家庄277北京郑州689北京洛阳813北京西安1200（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？（2）813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。（3）保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。 （4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。三、巩固练习。“练一练”的第2题和第3题。三、 课堂总结。四、 课堂测试。五、 布置作业：完成“练一练”1，2题。测效设计P25 、 3题，让学生2分钟完成，并同桌互相检查。教学反思：数学三上13 三 加与减 （第五课时 里程表（二） 年 月 日 星期 第 节 设计人： 知识清单解决里程问题。学习目标1、解决实际问题的过程中体会连加连减。2、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。重点运用数学知识解决问题。难点利用数学知识，解决生活中遇到的问题。预习指导预习完成27页练习题。学习指导设计个性设计一、出示学习目标，学生自己解读学习目标。二、新授：今天，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。160千米不是星期一行驶的路程，应该是.。星期一出发时度数是35千米，回家时是160千米，160 - 35才是星期一行驶的里程数我知道了，用当天的度数减去前一天的度数，就是当天的里程数。二、玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一