课题2　金属的化学性质

说 课 设 计 金属活动性顺序探究 延迟符 1 初识常见金属与金属化合物溶液的置换反应2 能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断3 能用置换反应及金属活动性顺序解释一些生活中的化学问题 认识科学探究的基本过程 通过引导 组织和点拨进行实验探究和讨论交流 从而认识金属与金属化合物溶液的反应及金属活动性顺序 1 培养学习化学的好奇心和求知欲 激发学习化学的兴趣2 培养合作意识 勤于思考严谨求实和勇于实践的精神3 了解化学与生活和生产的密切关系 延迟符 教学分析 教学三维目标 通过实验探究认识金属活动性顺序 并知道其简单的应用 延迟符 教学分析 教学重点 金属活动性顺序实验设计 探究及金属活动性顺序的应用 延迟符 教学分析 教学难点 延迟符 培养 设计意图 设计意图 设计意图 设计意图 培养动手实验能力 巩固所学学以致用 培养合作分析归纳的能力 教法与学法 教学设计 教学手段 温故知新 引入新课 实验探究 分组实验 以练促复习法 讨论归纳 练习联系实际 延迟符 教学流程 教学设计 学中做 温故知新 会小结 试一试 动手做 学以用 情景导入 课堂实施一 教学过程 不会是 黄铜 吧 温故 激趣 激疑 知新 延迟符 实验探究 提出问题 查阅资料 提出猜想 Al Ag Cu的金属活动性是怎样的 猜想1 猜想2 教学过程 课堂实施二 会提问 会查资料 勇于猜想 方案1 金属与酸反应 可行吗 方案2 金属与金属化合物溶液反应 按 Fe CuSO4 的原理设计 列表比较 表1三种金属与稀硫酸反应现象及反应方程式表2金属与金属化合物溶液反应现象及反应方程式 按你设计的实验方案进行实验 教学过程 课堂实施二 敢创新 能动手 会记录 你真行 延迟符 教学过程 延迟符 教学过程 学生实验图片 教学过程 现象与结论 教学过程 课堂实施二 延迟符 分析得出结论 总结规律 三种金属活动性强弱顺序 Al Cu Ag 延迟符 现有X Y Z三种金属 如果把X和Y放入稀硫酸中 X溶解并产生氢气 Y不反应 如果把Y和Z放入硝酸银溶液中 过一会在Y表面有银洗出 Z没有变化 据以上实验判断三种金属活动性顺序 1 银与稀硫酸 2 锌与硫酸铜溶液 3 铜与硫酸锌溶液 4 铝与硝酸银溶液 家庭中腌制酸料时 不会用不锈钢盘装 用这节课知识解释原因 1 Zn AgCl 2 Na ZnSO4 3 Zn AgNO3 4 Fe Cu NO3 2 知道吗 前金换后金 判断反应能否发生 能反应吗 能 写出反应方程式 练习1 练习4 练习3 练习2 教学过程 课堂实施三 学以致用 01 02 03 金属活动性顺序应用 位置越前越活泼 延迟符 教学过程 课堂实施三 据反应条件及反应的剧烈程度判断 1 2 3 4 据是否反应及反应剧烈程度 产生气体的快慢判断 三种金属 两单夹一液 中间金属为一 两液夹一单四种金属怎么判断呢 不活泼的金属在自然界中以单质形式存在 教学过程 课堂实施三 方法小结 金属活动性顺序判断方法 是真金还是黄铜 以下实验比较出铜和银的金属活动性强