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文档简介

教学内容 Unit4 What can you do? Lets learn第1 课时主备人 :清水塘 学校教学目标1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can ”。3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。教学重点1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can ”。教学难点1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can ”。教学方法 任务型教学法、TRP , Group work 教学准备课件、动画素材,老师准备相关媒体的播放设备,学生调查表。教学环节教 学 活 动设 计 意 图个性修改1.Review活动热身温故知新I.(Warm-up)1. Free talk.2. Now lets do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw)3.Lets singWhat can you do?” T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What can you do?”激发学生兴趣,帮助学生巩固单词,为新课做铺垫。2.Overview情景导入布置任务Task:Well have an English party next Friday,tell us what you can do for the party.在任务驱动下进行学习。3.Presentation新知呈现整体感知(1) 学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景:“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2)T asks:”What can you do?,help the students to answer I can sing Chinese song/English song。”(3) 教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。(4) 教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。(5) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。(通过创设情境,整体感知所学知识,通过学单词、听力练习、模仿对话等多种方式进行记忆和学习,有助于学生循序渐进地学习并识记知识。4.Engagement合作互助巩固操练(1).Play a game: 教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。(2) Ask and answer T:What can you do? Ss:I can .(3). Pair-work :学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。(4)Group-work Do a survey (1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can ?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。1 通过小组合作朗读对话,提出不会读的单词,培养学生的自学能力。2 通过改变对话句型,提高学生对新句型的运用能力。3.通过游戏,激发学生的兴趣。4.通过小组调查,把所学知识运用起来,并为任务的完成做好准备。5.Summary运用拓展完成任务 (1). Finish the task:Well have an English party,tell us what you can do. Eg: Hello, I can play the pipa.I can dance(2). 课堂练习选择填空( ) - _ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Whos C. What( ) I can _ English song. A. Song B. sing C. singing( ) Lets _ some kung fu. A. make B. have C. do( ) Mike can draw _. A. cartoon B. cartoons C. some cartoon (3).Summary) 师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。利用创设的情景,让学生完成特定的任务,在任务中进一步巩固所学句型和知识,通过小组合作的形式进行深化,提高了学生用英语表演的能力。家庭作业1.抄写所学单词5遍。并且在家默写;2. 听录音,跟读本部分的内容。3.预习P38.教学反思教学内容 Unit4 What can you do? Lets try Lettalk第2 课时主备人 :清水塘学校教学目标1. 能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”,“What can you do for the party, children?”,“I can do some kung fu.”。3. 知道“well”是“we will”的缩写形式。4. 能完成“Lets try”部分的听力任务。5. 鼓励学生展示自己的才艺,培养学生的自信心。教学重点1. 能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”,“What can you do for the party, children?”,“I can do some kung fu.”。教学难点1. 能听、说、认读单词“wonderful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”,“What can you do for the party, children?”,“I can do some kung fu.”。 教学方法 Group work 教学准备录音带(lets try, Lets talk),课件、动画素材,老师准备相关媒体的播放设备。学生调查表。教学环节教 学 活 动设 计 意 图个性修改1.Review活动热身温故知新 Warm-up)1. Free talk2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音,全班学生跟着录音唱,活跃课堂气氛。3. 教师说单词或词组,学生做相应的动作,复习上节课学习的单词和词组。让学生回忆、复习上节课学过单词。2.Overview情景导入布置任务选秀比赛 Talent show 选出最佳表演才艺奖在任务驱动下进行学习。3.Presentation新知呈现整体感知1. A. Lets talk(1) 教学单词 教师出示日历,说“Its Monday / Tuesday / Wednesday / ”,然后教师把日历翻到第二天,说,“Next day is ”,以此类推,帮助学生理解单词“next”的意思。 教师用课件出示一副热闹的派对景象,说:“Look, this is a party. The party is wonderful.”,帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。 (2) 教师出示部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话,如:T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?Ss: He can sing English songs.T: What can John do?Ss: He can do some kung fu.(3) 介绍对话情景 T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Lets listen to the tape and know something about it.(4) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题: When will they have an English party? What can Zhang Peng do for the party? What can John do for the party?Answer: Next Tuesday. He can sing English songs. He do some kung fu. 第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (5) 学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。(6) What can you do? 学生同桌合作,相互询问对话会做些什么,如:S1: What can you do? S2: I can draw pictures. What can you do?S1: I can do some kung fu.2. A. Lets try(1) 明确听力任务T: Do you know what Mike can do? Lets listen to the tape and tick the right picture.(2) 播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案。通过情景介绍,让学生整体感知对话内容,然后播放录音后回答一些问题,以便培养学生的听力能力。通过小组合作选择认读单词,提高学生拼读能力,同时也根据每组单词的难易程度给予每组不同的星级评价,激发学生的自学兴趣。4.Engagement合作互助巩固操练1 Ask and answer T:I can play the pipa.What can you do?Ss:I can sing English song.What can?2 Train drill the sentence pattern.通过开火车训练,帮助学生对句型的掌握,同时教师将自编的对话出示在黑板上,让学生自由发挥,组织对话,充分拓展学生的运用能力。5.Summary运用拓展完成任务 1. Group work :通过小组合作,根据所学的句型编写一个简单的对话。教师扮演面试官,请几组学生上讲台表演才艺,选出最佳表演者。2. 师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。家庭作业1. 听读P38 5遍,并背诵。2. 仿照P38,创编对话并与朋友交流。教学反思教学内容 Unit 4 What can you do? Part A Lets spell Lets wrap it up 第 3 课时主备人:清水塘学校教学目标1. 通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。2. 知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时则不需要加the。3. 培养学生辨别相似发音的能力。4. 着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。教学重点1. 通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。2. 知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时则不需要加the。教学难点短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分,要帮助学生理解并反复操练。教学方法 phonics教学法,小组合作法、任务型教学法教学准备1、教学光盘、单词卡片2、与教材相配套的教学课件教学环节教学活动设计意图个性修改1.Review活动热身温故知新1.Free-talk2. 教师请一两组学生上讲台表演“ Lets talk”部分对话。听听做做,活跃气氛,营造英语学习氛围。2.Overview情景导入布置任务今天,我们要来总结oo的发音。呈现任务,让学生在任务驱动下进入学习状态。3.Presentation新知呈现整体感知A. Lets spell1. Read, listen and chant(1) 教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片,说:“Look at the two pictures. What are they?”,学生回答:“Theyre a book and a football.”,教师竖起大拇指说:“Good, youre right.”。(2) 教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片,引出单词“balloon”,“food”,“zoo”和“noodles”。(3) 教师把本部分的示例单词写在黑板上,带领全班学生读几遍。 book look football goodballoon food zoo noodles(4) 播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。(5) 学生在四人小组内依次读一读例词,小组成员相互纠正错误的发音。(6) 总结发音规律:第一行中的字母组合“oo”发/u/音,第二行中组合“oo”发/u:/音。发/u/音时,双唇收圆,小而稍微突出,就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样,发音要急促有力;发/u:/音时,将双唇收圆、收小,并向前突出,口腔肌肉始终保持紧张。2. Listen, circle and say(1) 学生同桌相互读一读本部分的六组单词。 (2) 播放本部分的教学录音,学生根据录音内容选择正确答案。(3. Listen, listen and write(1) 教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。 (2) 播放教学录音,学生根据录音内容完成句子。(3) 让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。回忆旧知,以旧带新。运用phonics教学法,让学生自拼单词,并在组内互帮互助,注重语言学习的过程。4.Engagement合作互助巩固操练1. B. Lets wrap it up(1) 教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:play basketball play football play ping-pong教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上: play the pipa play the erhu play the piano(2) 让学生观察黑板上的两组词语,引导学生发现:第一组球类名词前没有加the,第二组乐器名词前加the。开展小组合作,可以使学习较快的学生帮助学习较慢的学生,培养学生的合作意识。让学生找规律,总结出不同点,培养学生自主学习的能力。5.Summary运用拓展完成任务1.出示一些含有oo字母组合的单词试着读出来。2.完成书上的练习。充分利用团队的力量,滚动旧知,操练新知,完成巩固练习。家庭作业1.让学生做活动手册配套练习。2. 听录音,跟读Lets spell部分内容。3. 预习P42。教学反思教学内容 Unit 4 What can you do? Part B Lets learn&Write and say第 4 课时主备人:清水塘学校教学目标1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。2. 能灵活运用句型“Can you ?”,“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。4. 进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度。教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。2. 能灵活运用句型“Can you ?”,“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。教学难点1. 写一写自己会做的事和不会做的事。2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。教学方法 情景教学法 任务教学法 教学准备1、教学光盘2、教材相配套的教学课件教学环节教 学 活 动设 计 意 图个性修改1.Review活动热身温故知新1. 击鼓传花教师敲击桌子,学生传彩球,教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,如:T: What can you do?S: I can 让学生轻轻松松进入英语学习课堂。2.Free-talk活跃气氛,营造英语学习氛围。复习旧知,为新授做铺垫。2.Overview情景导入布置任务教师在口语练习后问学生:What can you do ?学生回答:I can play football.教师说:Then, Today we are going to talk about some activities that we can do.今天我们要谈谈自己能做的文体活动。呈现任务,让学生在任务驱动下进入学习状态。3.Presentation新知呈现整体感知1. B. Lets learn(1) 教学新单词 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的情景,引出单词“cook”,“swim”和词组“play basketball”,“play ping-pong”。 教师用多媒体课件出示一段中文对话,说:“They speak Chinese.”,再出示一段英文对话,说:“They speak English.”,帮助学生明白词组“speak English”的意思。运用多媒体课件教学,直观、生动、易懂。4.Engagement合作互助巩固操练1. Play games.(1). 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分男女生比赛读。(2).句子接龙 把全班学生分成四大组,每组的第一位学生问第二位学生:“Can you sing / dance / play basketball / ?”,第二位学生回答:“Yes, I can. / No, I cant.”,并问第三位学生:“Can you play ping-pong / swim / ?”,以此类推。 (3) 同桌合作,拿出人物头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Write and say(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话,并完成表格。 (2) 学生同桌合作,根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事,如: S1: What can Sarah do?S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.S1: What cant Sarah do? S2: She cant do any kung fu. She cant play the pipa.教师解释说:单词some在否定句中要变成any。(3) 学生根据自己的实际情况,在表格中填写出自己会做的事和不会做的事,然后写一写,并在四人小组内读一读。(4) 教师请几位小组代表用句型“I can ”和“I cant ”分别介绍自己会做的事和不会做的事。趣味比赛,激发学生的积极性。5.Summary运用拓展完成任务1.小组合作:谈谈自己能做的文体活动。2. 课堂练习选择填空:( ) Who _ they? A. am B. is C. are( ) What can you _ ? A. do B. to C. are( ) Can you play _? A. basketballs B. the ping-pong C. football( ) - Can you cook? - _ A. Yes, I cant. B. No, I cant. C. No, I can.运用自主学习和小组合作学习的方式,完成学习任务。家庭作业1.让学生做B Lets learn部分的配套练习。2.让学生听Lets learn部分的录音,读给朋友或家长听。教学反思教学内容 Unit4 What can you do? Lets try Lettalk第5 课时主备人 :清水塘学校教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can you ?”进行问答练习。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力,让学生感受到合作学习的乐趣和效率。教学重点1. 能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can you ?”进行问答练习。教学难点词组“no problem”的使用.教学方法 Group work 教学准备录音带(lets try, Lets talk),课件、动画素材,老师准备相关媒体的播放设备.教学环节教 学 活 动设 计 意 图个性修改1.Review活动热身温故知新 Warm-up)1. Free talk2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音,全班学生跟着录音唱,活跃课堂气氛。3. 教师说单词或词组,学生做相应的动作,复习上节课学习的单词和词组。让学生回忆、复习上节课学过单词。2.Overview情景导入布置任务交流各自会做的事,用所学句型在小组里进行交流。 在任务驱动下进行学习。3.Presentation新知呈现整体感知1. Lets try(1) 明确听力任务 T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know.是Lets Talk前的热身。 2. 教学新单词(1) 教师出示学生上体育课的情景图,师生进行对话,如: T: What class do they have?Ss: They have PE class.T: What do you learn in PE class? Ss: T: Can you do any kung fu?Ss: Yes, I can. / No, I cant.T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you.(2) 学习操练“no problem”:教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍。2. 介绍对话情景T: Johns class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音,学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。 The children have PE class in the afternoon. John cant do any kung fu. Oliver cant do any kung fu.在导入话题、呈现新知和交流运用环节时创设有意义的、贴近学生生活的情境。4.Engagement合作互助巩固操练1 Ask and answer T: Can you do any kungfu,John?S1 :Yes ,I can. Can you do.?2.Role-act.Practice “Lets talk ”in group,then act it out.小组合作,改编对话,真正培养了学生的语言运用能力。5.Summary运用拓展完成任务 3. Group work :通过小组合作,根据所学的句型编写新的对话,并展示。4. 师生一起总结本节课学习的主要内容。家庭作业1. 听读P41 5遍,并背诵。2. 仿照P41,创编对话并与朋友交流。3.复习第4单元。教学反思教学内容 Unit 4What can you do? P43-45第 6 课时主备人 : 清水塘学校 教学目标1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务和写作任务,复习本单元的主要句型。2. 能读懂“Lets check”部分的录音并完成听力任务。3. 能听、说、认读单词“want”,“send”,“email”和“at”。4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。教学重点1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务和写作任务,复习本单元的主要句型。2. 能读懂“

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