三年级上册第四单元教案

数学三上14 四、乘与除 （第一课时 小树有多少棵 ） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。学习目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、让学生感受数学来源于生活，服务于生活。重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。预习指导1、口算32 54 67 302 504 670 3002 5004 6700 说一说，你发现了什么规律？学习指导设计个性设计一、激趣导入：（2分钟）出示情境图，仔细观察情境图，说说得到的信息。 二、自主学习：（8分钟） （一）出示自学目标：学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。 （二）自学指导：根据学到的信息，解决以下问题：（小黑板出示） 1.仔细观察并说出图意。 2.根据这幅图提出数学问题。 3.试着解决所提的数学问题。4.思考：哪种算法最简单。 三、反馈交流：（10分钟）(出示数字卡片) 32 54 67 302 504 670 3002 5004 6700 提问：你发现了什么规律？四、精讲点拨：（8分钟）引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。 五、当堂训练：(练一练P31页第5题)（10分钟）香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。 3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ 1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 你还能提吃哪些数学问题？课堂小结：（2分钟）测效设计算一算，说一说你是怎样想的。708= 306= 6009= 530= 教学反思：数学三上15 四、乘与除 （第二课时 小数有多少棵练习 ） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单巩固整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。学习目标1、能正确地进行整十、整百、整千数乘一位数的计算。 2、继续让学生感受数学来源于生活，服务于生活。重点掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点解决实际问题。预习指导一、复习导入(小黑板出示)比一比谁最棒！702 403 504 607 305405 706 804 609 308学习指导设计个性设计一、合作交流，解读探究（多媒体出示）填一填。6060606060 = 404040404040 = 804 = 705 = 2.在（ ）里填上“”、“”或“”。370（ ） 21 909（ ） 810404 （ ）207 209 （ ）3063.去年学校共植树300棵，今年植树的棵树是去年的2倍。今年植树多少棵？选做题：4.张师傅将一根电线剪了3次，剪后的每段都长40米，这根电线原来长多少米？ 二、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。 三、巩固练习：1、完成课本第P31页的1、2、题2、先让学生独立完成，再进行订正，对存在的问题进行讲解。课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。作业布置：测效设计P31页4、5题教学反思：数学三上 16 四、乘与除（第三课时 需要多少钱） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单两位数乘一位数的多种算法。学习目标1、探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、让学生感受数学在实际生活中的运用。重点能计算一位数乘两位数的乘法。难点经历与他人交流各自算法的过程。预习指导口算：104= 34= 134= 203= 13= 213= 学习指导设计个性设计 一、自主学习： （一）出示自学目标：（小黑板出示）学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技巧。 （二）出示自学指导：（小黑板出示）自学课本第4页“试一试”以上内容，并解决以下问题： 1、观察情境图，并根据图提出问题。 2、精选最有价值的问题，并试着解决问题。 3、尝试计算：买3个游泳圈需要多少钱？ 二、反馈交流： 1.小组交流，列式计算。 引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 = 全班交流算法。 2.解决问题：(小黑板出示)买3个球需要多少钱？ 每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。 三、精讲点拨：引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。四、当堂训练：课本“练一练”的1、2 题，学生独立完成课本“练一练”的3 题，组织学生进行讨论。课堂小结 在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？讨论交流。作业布置：第33页1、2题。板书设计：测效设计课本P33页3 题，小组讨论、解答。教学反思：数学三上 17 四、乘与除（第四课时 需要多少钱练习） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单两位数乘一位数的多种算法。学习目标1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、让学生感受数学在实际生活中的运用。重点能计算一位数乘两位数的乘法。难点经历与他人交流各自算法的过程。预习指导口算：133= 125= 242= 153= 313= 342=学习指导设计个性设计一、独立完成，集体订正（小黑板出示） 必做题：填一填。 口算133时，应先算（ ）（ ）（ ），再算（ ）（ ）（ ），最后算（ ）（ ）（ ）。 口算244时，应先算（ ）（ ）（ ），再算（ ）（ ）（ ），最后算（ ）（ ）（ ）。计算。156 163 513 174214 807 342 331318 137 233 7403.在（ ）里填上“”、“”或“”。323（ ） 95 282（ ） 6590（ ） 156 100（ ） 234 244（ ） 96 704 （ ）270416（ ） 106 156 （ ）1284. 一共有16个桃子，苹果的数量是桃子的3倍。苹果有多少个？选做题：（有时间的学生做，教师只进行点拨）5.王师傅要做200个零件，每小时做38个，请你帮他算一下，5时能做完吗？如果不能，那每时多做几个，才能在5时内完成任务？（先让学生独立完成，学生讲解自己的解法，教师结合学生讲解的情况进行补充讲解。）二、合作交流，自主学习。（10分钟） 1.引导学生以小组为单位，根据课本第5页第3题出示的信息提出问题。2.全班交流：你们学习小组提出了哪些问题？是怎样解决的？三、反馈交流、巩固提高。 1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数乘整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？” 2、独立完成课本第33页第4、5题。 四、总结反思，拓展升华。测效设计快速计算：P33页4、5题。教学反思：数学三上 18 四、乘与除（第五课时 丰收了） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算。学习目标1经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。2培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。重点两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。难点引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。预习指导列式计算：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多少。学习指导设计个性设计一、主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。（1）课件出示：情景图左半部分。问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：602=师：602等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。组织全班交流。预设：A.因为623，所以602=30。B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。（2）完成“练一练”第2题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（3）、完成“练一练”第3题：先让学生完成前两题，指名板演。 师生共同评价板演情况。问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？独立完成后两题，集体订正。问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么？二、固深化、拓展提高：师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成“练一练”的第1题：（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？（2）独立解答。（3）集体交流。三、课总结、内化新知：这节课学习了什么？ 测效设计P33页第2、3题。教学反思：数学三上 19 四、乘与除（第六课时 植树） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单一位数除两位数。学习目标1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。3、让学生们感受数学在实际生活中的运用。重点 掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算。难点结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。预习指导计算：62= 602= 42= 402= 362= 393= 663=学习指导设计个性设计一、自主学习：（一）出示自学目标：（小黑板出示）掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 （二）出示自学指导：（小黑板出示）自学课本第10页“试一试”以上内容，并解决以下问题。1.观察图片，你能提出什么数学问题？2.解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？3.列出算式后，思考怎么计算。二、反馈交流： 提问：1.与同桌交流计算方法。2.全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。 3.组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）三、精讲点拨： 让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。四、当堂训练：做试一试第1题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察并说说有什么发现？课堂小结： 今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。测效设计快速完成：P37页2、3题教学反思：数学三上20 四、乘与除（第七课时 植树练习） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单一位数除两位数。学习目标运用除法知识解决简单的实际问题。重点一位数除两位数的口算方法。难点运用除法知识解决简单的实际问题。预习指导1 计算。 462 844 6309 963663 1005 7208 482 844 963 682 777393 484 2807 5005学习指导设计个性设计教学过程：一、复习导入： 1、副手套7元，一双鞋84元 一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？你还能提出哪些数学问题？2、（ ）里填上“”“”“”或“=”。484 844 7208 720924 3 24 2 262 26 2课堂小结：师生共同小结，谈谈自己在本结课中的收获。测效设计教学反思：数学三上21 四、乘与除（第八课时 植树练习） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单一位数除两位数。学习目标运用除法知识解决简单的实际问题。重点一位数除两位数的口算方法。难点运用除法知识解决简单的实际问题。预习指导算一算，你发现了什么？202= 222 242 262 282学习指导设计个性设计 一、合作交流，自主学习。 1.引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。 2.全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决的？ 3.交流计算方法：重点交流你是怎样计算482=24和906=15两道算式。 二、反馈交流、巩固提高。 1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？” 2.教材第37页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。 3.教材第37页第4题，学生独立完成。 4.教材第37页第5题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。 三、总结反思，拓展升华今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。测效设计一、看谁算得又对又快2002= 303= 60002= 363=8004= 3003= 482= 999=262= 6003= 381= 933=777= 4002= 8004= 50005=5005= 844= 9009= 4005=二、填空1.“484”可以读作（ ）也可以读作（ ）等于（ ）。2.3003的商是（ ）位数。3.8除88的商是多少的算式是（ ）。三、计算题1.商店卖掉800千克的橘子，卖掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？教学反思：数学三上22 四、乘与除（第九课时 第四单元练习） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单学习目标1