77打造“高效课堂”促师生共同发展.doc

打造“高效课堂” 促师生共同发展 长沙县一中 “高效课堂”建设工作汇报 汇报人：杨异德尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 目前，我校高效课堂建设工作已经起步，作为省级示范中学，总想为“教育强县”做出我们学校应有的贡献。以柳国强校长为首的学校行政以“破釜沉舟”的决心和勇气，本学期，采取“逢会必讲高效课堂”、“走出去请进来”的策略，大胆实施课堂教学改革，稳步推进高效课堂建设，力争创造佳绩，提升学校的发展内涵。下面由我代表学校就 “高效课堂”建设的工作作汇报，由于本人水平有限，不恰当或不正确的地方，敬请批评指正。我从以下四个方面做本次汇报：一、 为什么要进行课堂改革，打造“高效课堂”1、 国家政策的要求：教育部关于加强普通高中新课程实施的指导性意见(2003年)普通高中新课程方案(2004年)党的十七大报告中把“优先发展教育，建设人才资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的首要任务，这是对教育事业发展提出的新的更高的要求。（2007年）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年）湖南省最严“禁补令”（2010年）长沙市高效课堂建设启动仪式（2011年10月17日，稻田中学）2、学校本事的要求：生之问：“我们这么努力，早上6:20起床，10:20才睡觉，每天睡觉少于8个小时，学习多于14个小时，可是成绩怎么不见长进？”烦！师之问：“我精心备课，上课，批改作业，起的比鸡还早，睡得比鬼还晚，干的比牛还累，一个问题（方法）要学生做了上十遍，批了上十遍，讲了上十遍，考了上十遍，怎么学生还没学会呢，怎么学生的成绩还是提不上来呢？”急！校长之问：“我们老师这么敬业，学生也还勤奋，行政值日督查还算到位，对教育教学（特别是高三）学校全方位支持，可我们的学生每次考试不管难易，总是到了640、650就难以突破呢？每年高校组织的自主招生考试学生难通过，特别是笔试能过，面试难通过?每年高考二本上线人数还可以，重本、清华、北大等名校突破起来就这么难呢？”够烦够急!反思学校从前的教学和管理，查找原因：以前在教学上较重视年级组建设，而忽视了教研组与备课组建设，教学研究流于形式；多数教师的教育教学观念滞后，关注的只是学生眼前的成绩，漠视了学情研究，学生非智力因素的培养和可持续发展的需求。 管理不是向课堂要质量，而是通过延长师生在校绝对时间的办法，加班加点，搞机械重复的劳动；各类学习资料充斥泛滥，教师不事选择，资料“满天飞”；布置作业时嘴一张，笔一挥，没有精心选择，也无层次性；少数教师布置了作业不批改，或者很少批改；课堂上学生出现的问题，不能进行及时的矫正，以后遇到这样的问题照样不会；教学、教研没有一体化，而是各自为战，互相游离。教学研究大多泛泛而谈，不着边际，置教学中的实际问题于不顾。3、他山之玉，有成功的先例省内有：稻田中学、醴陵四中（07年开始）省外有山东：昌乐二中、兖州一中等；山西：新绛中学，这所中学自从进行“每天只上半天课”的教改措施之后，高考升学率不降反升，每年高考二本上线率提高10% ；“没想到在中部地区的一个小县城里，居然有一所真正把新课改的目标自主、探究、合作落实到每节课，落实到每个学生和教师身上的中学，而且是在被视为改革禁区的高中。”在从山西新绛返回北京的火车上，21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平这样感慨。二、为打造“高效课堂”建设，学校已经做了哪些工作（12项）建设高效课堂，学校的整体思路：一是学习、研究、转变师生观念，二是课堂实践，三是示范引领，四是优化模式，五是验收推广，六是机制保障。1、前期准备：上学期成立课堂教学研究委员会，诊断课堂，查找无效教学行为，寻求课堂教学的有效和高效的办法；倡导以“导学案”为载体的课堂教学模式，由一些科目和一批个人先行进行尝试；成立高考研究委员会，研究高考（课标、考纲、高考题）2、学习、研究，转变教师观念：8月29日9月4日（开学前业务学习周）成立课堂教学方式改革领导小组，出台长沙县一中高效课堂建设方案组长：柳国强副组长：项检刚、龙石麟成员：杨异德、王斌林、莫德智、吴联初、袁铸、陈铎、任仁海观看山东课改样板校课堂实录，明确学校本期工作重点高效课堂建设集体备课，备好“导学案”（定时间、定地点、定主备人，行政检查，长期坚持）网上查找资料进行自学，转变观念召开备课组长会，再次明确本期工作重点-高效课堂建设，在高一、高二中进行探索3、课堂实践：9月编写“导学案”，出台“导学案”编写要求，规范在高一、高二年级试着进行以“导学案”为载体的高效课堂教学实践，收集所遇到的问题和困惑，备课组集体研究，自行寻求突破。4、再学习、研究，进一步转变观念：9月20日、24日带着课堂实践中所遇到的问题和困惑到省内高中课改成功学校醴陵四中学习、交流，感受改课的魅力，进一步转变观念。同时学校、班主任、任课教师针对高效课堂的要求对学生进行培训。5、课堂研究，营造氛围：9月27、28日组织五堂教研课（吴联初、陈岸、陈铎、杨异德、莫德智），全校老师观摩、学习、研究，落实学校政策要求6、进一步贯彻学校改课的要求进行课堂实践：10月在高一、高二年级全面进行以“导学案”为载体的高效课堂教学实践，继续收集所遇到的问题和困惑，集体研究，努力寻求突破，初步形成高效课堂模式。7、山东名校学习，不断转变观念：10月2023日它山之石 ，可以攻玉 。走进平度一中（课堂实、容量大、效率高）、昌乐二中（程序化、规范化、大容量、快节奏、高效率）感受高效课堂的魅力，借鉴成功经验，释疑解惑，通过切身体会，不断转变观念，坚定课堂改革的信心。回校之后，写学习体会（1500字以上），评比出一、二等奖，要求写出真实感受，杜绝下载。8、召开课堂教学方式改革领导小组会议：10月24日针对山东所学，反思前段课堂改革的成功与不足，及时进行调整，本次会上明确任务分工：领导小组：柳校长、项校长、龙校长（主要是教师培训）导学案编制小组：王主任（预习案）、陈主任（学习案）、任主任（练习案）编写办法及模板培训组：杨、吴（负责全体老师、班主任、全体学生、小组长、学科组长）评价组：莫主任（负责学生评价的制定）9、全员培训：10月25日-12月全体老师培训（全体教工会）班主任培训(班主任会)学生培训全面进行（利用升旗仪式、年级组学生大会、晚自习对小组长、学科组长、全体同学，更新学生观念，指导改变学习方式方法）10、进一步按照学校的规定进行课堂实践：10月-贯彻学校高效课堂建设的新精神，在高一、高二年级全面落实以“导学案”为载体的高效课堂教学实践，构建课堂模式；行政人员分组推门听课，设四个听课小组，督促老师改课：柳校长、莫主任（语文、物理）项校长、任主任（历史、生物）王主任、陈主任（英语、数学）杨主任、陈主任（化学、政治、地理）优化导学案，力求形成有长沙县一中特色的高效课堂模式11、课堂研究、示范引领：12月7、8、9日根据各听课小组推荐，上了五堂高校课堂示范课，分别是：数学（张小平）、政治（彭丹）、历史（陈静）、英语（李姣）、化学（杨异德），全校有286人次参与听课、学习、研究。12、“高效课堂”赛课：12月14、15日活动目的：进一步落实 “高效课堂”教学模式，提升课堂教学水平，促进教师专业发展，展示“高效课堂”成果，积极推进以备课组为团队的“集体创优”活动；参赛对象：高一、高二语、数、英、理、化、生、政、史、地九个学科的全体教师（赛课前两天教工大会上，由各备课组组长抽签确定参赛老师）评奖：十八个备课组参赛，设一等奖四个、二等奖五个、三等奖六个备注：通过抽签赛课的老师必须参赛，若拒绝参赛，则取消该备课组所有成员该年度所有评优评先晋级资格。三、初步取得的一些成果：促进教师专业发展，促使学生能力提升1、集体备课得到落实2、教研氛围初步形成，听、评课活动开展经常3、学生胆量、自信心增加，各方面能力有所提升(口头表达、书写、分析思维、合作交流等能力)，课堂中学生主体地位有所提升4、老师们观念有所改变,初步形成了高效课堂模式，基本上杜绝了“满堂灌”的现象5、各项教学工作检查、交流，领导满意，评价较高四、几点亟待解决的问题1、班额过大，不便于高效课堂建设2、学生层次相差太大，高效课堂效果难于体现（分层