电教馆幼儿园(高级)园长考试试题.docx

幼儿园（高级）园长考试试题1、陶行知先生曾经说过：“（ B）是一个学校的灵魂” 。A 老师B 校长C 孩子D 家长2、1990年以来，我国幼儿园实行（A），幼儿园工作由园长统一领导和全面负责。A 园长负责制B 校长负责制C 教师负责制D 民主负责制3、正确而有效（ D）不仅可以指引幼儿园发展方向，而且可以产生巨大的推动力。A 组织管理B 保教管理C 人力资源D 思想政治领导4、（ A）工作是幼儿园的中心工作。A 保教B 科学教育C 国学教育D 音乐教育5、园长在进行（ C）要做到一规划二落实三监督四反馈，缺一不可，循环进行。A 档案管理B 物品管理C 保教管理D 卫生管理6、（ A）是组织发展中最宝贵的资源，管理工作归根结低还是对人力资源的管理。A 人B 资金C 场地D 物品7、（ B）是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。A 领导力B 影响力C 带动能力D 观察能力8、领导者是否具有强而有效的影响力，取决于诸多因素。其主要影响力有权利性和（C）两大类。A 权威性B 安全性C 非权力性D 领导性9、权利性影响力又称（C）影响力。A 自发性B 被动性C 强制性D 无理性10、非权力影响力即（ D）影响力是由领导者的品德、知识、才能、感情等因素而产生的影响力。A 被动性B 强制性C 安全性D 自然性11、园长的基本（ A）包括素质和修养两个方面。A 素养B 品德C 作风D 思想12、一般而言，领导者的知识素养主要不包括（D）A 扎实的基础知识B 精神的专业知识C 广博学科知识D 道德高尚13、我们认为园长的（ A）主要包括决策能力、执行能力、交往能力、创新能力、危机管理能力、教育教学与科研能力和语言表达能力等方面。A 能力素养B 领导素养C 道德素养D 职业素养14、（ C）包括身体素质和心理素质。A 广义素质B 狭义素质C 身心素质D 素质15、身体素质包括体制和（ C）两个方面。A 体型B 体态C 体貌D 体育16、（ A）是指幼儿园领导班子的成员，按一定类型的序列和比例进行合理的搭配，形成一个具有多功能的综合体。A 幼儿园领导班子的优化 C 幼儿园园长的优化B 幼儿园教师班子的优化D 幼儿园所有人员的优化17、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。主型和（ A）型三种。一般分为专制型、民A 放任型B 任由型C 无责任型D 有责任型18、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。一般分为专制型、 民主型和（ C）型三种。A 无责任型B 任由型C 放任型D 有责任19、（ A）是指园长实现幼儿园发展目标，通过运用科学知识、实践智慧和胆识魄力去做好幼儿园的各项工作，并为完成这一工作任务而采取的科学有效的手段和途径。A 园长领导艺术B 园长管理艺术C 园长指挥艺术D 园长影响艺术20、善于运筹时间主要注意两个方面的问题一个是善于掌握自己的时间一个是（C）A 善于节省时间B 善于浪费时间C 合理安排别人的时间D 善于抽出时间21、（ D）是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。A 知识B 文字C 历史D 文化22、幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为物质文化、（ C）、制度文化、行为文化四个层面。A 思想文化B 环境文化C 精神文化D 历史文化23、（ B）是幼儿园文化的核心层，相对于物质文化和行为文化来说是一种更深层次的文化现象。A 物质文化B 精神文化C 制度文化D 行为文化24、幼儿园（ A）时以物质为载体反映文化内涵的总和。A 物质文化B 精神文化C 制度文化D 行为文化25、幼儿园（ B）并不是一个简单的空间和设备设施，而是一个重要的教育要素和教育手段，具有潜移默化地促进幼儿内在发展的巨大功能。A 空间B 环境C 场地D 物品26、幼儿园环境创设的主要方法是（C）对幼儿的成长有着重要作用，它不仅诉诸感官的需求，而且以特有的设计方式， 将空间环境与幼儿组成非语言的信息交流，对幼儿的心理产生潜移默化的影响。A 创新B 装修C 装饰D 装潢27、（ B）就是幼儿园微观环境艺术设计的一个部分。A 创新B 装饰C 装修D 装潢28、一所现代化幼儿园的标志不仅是现代化的园所、先进的设备， 更多的应是蕴含其间的 （ B）A 物质文化B 人文精神C 制度文化D 行为文化29、可以这样说： “（ B）”是人类在探索未知世界的过程中，不因前途迷茫而退却，勇往直前，积极进取，坚忍不拔，追求真理的精神概括和象征。A 物质文化B 人文精神C 制度文化D 行为文化30、人文精神的培养要注重教职工个人的精神追求与集体的“（ D）”建设之间的和谐互动。A 物质文化B 行为文化C 制度文化D 精神文化31、制度文化主要包括幼儿园的道德规范、员工行为规范、服务行为规范、奖励奖罚规范、（D）。A 社会行为规范B 小学生行为规范C 家长行为规范D 教育培训规范32、幼儿园制度文化建设的要点：（ C）的管理理念 .A 价值文本B 物品为本C 以人为本D 以环境为本33、（ C）是幼儿园文化建设与实施的核心人物.A 校长B 老师C 园长D 孩子34、（ D）是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合等一些区别竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见的关系及其所带来的无形资产。A 机构代码B 机构名字C 公司名称D 品牌35、（ A）就是优质加特色，是幼儿园最宝贵的资产，是幼儿园的核心竞争力。A 幼儿园品牌B 幼儿园名字C 幼儿园园长D 幼儿园校长36、幼儿园的不同本质上就是其（D）。A 园长的不同B 教师的不同C 场地的不同D 办园理念的不同37、幼儿园的办园理念是幼儿园（A）的核心。A 品牌建设B 物质建设C 场地建设D 精神建设38、（ B）是指社会公众按照一定的标准和要求对某个品牌幼儿园经过主观努力所形成和表现出来的形象特征所持的整体看法、最终印象和综合评价。A 幼儿园的名字B 幼儿园品牌形象C 幼儿园场地D 幼儿园环境39、（ B）是指为某个幼儿园品牌确定一个适当的市场位置，使幼儿园在家长的心中占领一个特殊的位置，要让幼儿园的教育理念和教育服务在于其的顾客的心智中实现区隔。A 幼儿园品牌B 幼儿园品牌定位C 幼儿园品牌推广D 幼儿园精神建设40、由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、（A）的规则体系。A 不同效力B 相同效力C 不同规范D 相同规范41、幼儿教育的对象是儿童，儿童是特殊群体，国家和社会有责任对儿童给予（C）A 物品支持B 教育补贴C 特别保护D 不管不顾42、早在（ B）我国就正式签署了联合国儿童权利公约，明确“儿童有权享受特别照料和协助”。A1900 年B1990 年C1993 年D1989 年43、教育（ A）实在尊循我国宪法和教育基本法律的精神的前提下，由国家最高行政机关-国务院制定的规范文本，其效力仅次于宪法和教育法律。A 行政法规B 民事法规C 刑事法规D 道德法规44、幼儿园团队成员说的是幼儿园的全体（D）。A 学生B 家长C 老师D 教职工45、幼儿园团队成员中常见的基本设置主要不包括（D）。A 园级干部B 中层干部C 基层教职工D 幼儿46、学前教育的根本目的是促进幼儿（B）A 认知汉字B 全面和谐的发展C 科学的学习D 音乐的学习47、在幼儿园课程运行中人与环境的管理中的人说的是教师和（ A）A 家长B 儿童C 园长D 校长48、幼儿园园本教研具有双重目标-提高教育质量和（B）A 提高物质提供B 促进教师专业发展C 提高空间使用D 提高幼儿学习能力49、纵观目前学前教育的现状，幼儿园教育、家庭教育、（ D）三方面还缺乏有机的联系，没有形成合力。A 家长教育B 学前教育C 校园教育D 社区教育50、（ A）的主要目的就是调动各种可能利用的内外资源，采取各种可能的或可行的措施，限制直至消除危机事件或状态， 从而使可能发生的危机消失、 使产生的危机得以解决， 使危机造成的伤害最小化，使危机状态快速回复到稳定状态。A 幼儿园危机管理51、美国儿童心理学家（B 幼儿园管理科学化 C 幼儿园发展 D 幼儿园危机产生A）最早用“依恋”这个术语来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的感情联系。A 约翰 .鲍尔贝B 蒙台梭利C 卢梭D 皮亚杰52、基于入园准备的家庭教育对于幼儿的入园适应具有举足轻重的作用，（ D）需要加强幼儿动作技能、情绪和语言方面的训练，以增强幼儿入园后的生活适应能力A 园长B 老师C 保育员D 家长53、（ B）是教师了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。A 家长会B 家访C 课程D 活动54、幼儿到23 岁，就特别渴望与（B），不愿意一个人在家独自玩，这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体活动了。A 亲子关系B 同伴关系C 姐弟关系D 兄妹关系55、（ C）就是幼儿园微观环境艺术设计的一个部分。A 创新B 装修C 装饰D 装潢56、制度文化主要包括幼儿园的道德规范、员工行为规范、服务行为规范、奖励奖罚规范、（B）。A 社会行为规范B 教育培训规范C 家长行为规范D 小学生行为规范57、大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的（A），产生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关。A 分离焦虑B 缺乏安全感C 粘人D 喜新厌旧58、（ B）是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合等一些区别竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见的关系及其所带来的无形资产。A 机构代码B 品牌C 公司名称D 机构名字59、幼儿园的办园理念是幼儿园（D）的核心。A 精神建设B 物质建设C 场地建设D 品牌建设60、由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、（C）的规则体系。A 不同规范B 相同效力C 不同效力D 相同规范61、幼儿园团队成员着的是幼儿园的全体（C）。A 学生B 家长C 教职工D 老师62、在幼儿教育中，孩子们会表现出许多问题，面对这些问题如果能采取良好的（C）那本园本复杂的问题就能轻松解决。A 冷处理B 说服教育C 心理暗示D 心理疏导63、美国心理咨询专家帕蒂惠芙乐于倾听孩子一书中说道：“（ A）”，“哭泣是愈合感情创伤的必要过程” 。A 要理解孩子对哭的需求B 培养孩子哭的习惯C 拒绝孩子哭闹D 鼓励孩子哭闹64、（ B）的主要目的就是调动各种可能利用的内外资源，采取各种可能的或可行的措施，限制直至消除危机事件或状态，从而使可能发生的危机消失、使产生的危机得以解决， 使危机造成的伤害最小化，使危机状态快速回复到稳定状态。A 幼儿园管理科学化B 幼儿园危机管理C 幼儿园发展D 幼儿园危机产生65、幼儿园的教育活动中， （D）作为一种“隐性课程” ，是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受影响。A 班级课程B 班级人员C 班级文化D 班级环境66、（ B）认为区域环境能传达一定的教育信息，直接影响着教育效果，使幼儿形成良好的行为习惯， 在情绪、 能力上得到更全面的发展，区域活动的设置及材料的选择，各年龄段都有不同的侧重点。A 恩物理论B 蒙氏理论C 妙事多理论D 感统理论67、（ D）主张儿童提供“有准备的活动”，让其通过与有准备的环境相互作用，进行自发的主动学习，得到发展。A 卢梭B 陈鹤琴C 皮亚杰D 蒙台梭利68、（ A）作为区域活动的基础，是幼儿构建知识的依托，良好的环境还容易建立起和谐、自由、轻松的教育氛围，有利于推动幼儿教育朝着多样化、个性化的方向发展。A 环境及材料B 教师及家长C 教师及儿童D 儿童及家长69、区域活动是一种（B）的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点A 园长B 幼儿C 教师D 家长70、 1990 年以来，我国幼儿园实行（C），幼儿园工作由园长统一领导和全面负责。A 教师负责制B 校长负责制C 园长负责制D 民主负责制71、园长在进行（ D）要做到一规划二落实三监督四反馈，缺一不可，循环进行。A 档案管理B 物品管理C 卫生管理D 保教管理72、非权力影响力即（A）影响力是由领导者的品德、知识、才能、感情等因素而产生的影响力。A 自然性B 强制性C 安全性D 被动性73、（ C）是促进幼儿发展的载体A 课程B 活动C 环境D 人员74、幼儿活动区布置的特点有自主性、开放性、趣味性、参与性和（D）A 广泛性B 文化性C 重复性D 安全性75、下列不是活动区布置的原则的是（C）A 层次性原则B 阶段性原则C 重复性原则D 可操作性原则76、创建良好的（ A），促进幼儿全面发展，是幼儿园环境教育的一项基本原则，也是一个长期的任务。A 区域活动教育环境B 家庭成员家庭环境C 户外环境D 户外活动77、我国著名教育家 （ C）先生认为：“怎样的环境， 就得到怎样的刺激， 得到怎样的印象。 ”A 张中林B 区慕洁C 陈鹤琴D 卢梭78、（ D）认知理论认为： “幼儿是在于环境的相互作用中主动发展起来的。A 蒙台梭利B 陈鹤琴C 卢梭D 皮亚杰79、（ B）是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。A 心理预期B 心理环境C 心理暗示D 心理健康80、（ A）是情感体验迅速发展的时期A 幼儿期B 青春期C 婴儿期D 老年期81、幼儿园的环境可以分为心理环境和（D）A 户外环境B 班级环境C 室内环境D 物质环境82、幼儿园（ C）主要体现在幼儿园的气氛及人际关系方面，对幼儿心理及行为的发展产生着实实在在的影响。A 户外环境B 室内环境C 心理环境D 物质环境83、健康的心理环境表现在尊重、平等、开放、（ D）四个方面A 引导B 开心C 高兴D 民主84、（ D）之间的人际关系对幼儿的社会性培养具有多重的影响A 孩子与孩子B 家长与同事C 学生与 学生D 教师与教师85、对于幼儿来说，形成良好的（B）是一日常规的重要组成部分。A 分离焦虑B 生活常规C 秩序感D 生活习惯86、掌握好幼儿如厕的时间。一般幼儿如厕的时间间隔是（D）分钟左右A60 分钟B80 分钟C10 分钟D40 分钟87、幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、（）全面发展的教育，促进身心和谐发展。A 美B 劳C 孝D 道88、幼儿园（ A），是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。A 人身伤害事故B 校车事故C 教职工事故D 公民事故89、（A）是幼儿在园一日生活的开始，也是家长与幼儿园对来园幼儿进行交接的关键环节。A 入园B 离园C 午餐D 如厕90、做好幼儿区域活动的安全管理工作，确保幼儿生活、活动、睡眠等各项工作的安全，需要幼儿园做好扎实认真的（C）A 检查工作B 监督工作C 准备工作D 安排工作91、严格的（ D）是确保幼儿园各项活动正常顺利开展的重要保障。A 说服教育B 法律依据C 课程纲要D 管理制度92、幼儿园班级管理的安全能否求得真正的保障，除了安全管理制度的本身是否完善外，关键还要看制度在管理过程中是否真正得到认真的（C）A 编写B 学习C 贯彻和执行D 遵守93、（ B），这里指的是在幼儿园班级管理中，在没有预知情况下，由于各种因素所导致的幼儿人身伤害等的安全事故。A 突发情况B 突发事件C 违规事件D 危险事件94、正确而有效（ B）不仅可以指引幼儿园发展方向，而且可以产生巨大的推动力。A 组织管理B 思想政治领导C 人力资源D 保教管理95、我们认为园长的（D）主要包括决策能力、执行能力、交往能力、创新能力、危机管理能力、教育教学与科研能力和语言表达能力等方面。A 职业素养B 领导素养C 道德素养D 能力素养96、主题活动目标设计指的是按主题活动目标所涉及的幼儿发展的知识、能力、（ A）三个维度来进行设计。A 情感态度B 体育C 智育D 美育97、（ B）是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。A 知识B 文化C 历史D 文字98、（ D）是幼儿园文化的核心层，相对于物质文化和行为文化来说是一种更深层次的文化现象。A 物质文化B 行为文化C 制度文化D 精神文化99、下列不是幼儿园主题活动的基本形式的是（D）A 集体活动B 小组活动C 个别活动D 面壁活动100、根据评价的功能和运行时间分类，不属于评价类型的是（C）A 诊断性评价B 扰乱性评价C 形成性评价D 终结性评价1、将园长的主要职责概括为（ABD）A 思想政治领导的职责B 组织管理的职责C 保护管理的职责D 人力资源管理职责2、要善于通过（ACD）等技能提高幼儿园发展的效率。A 计划B 组成C 协调D 控制3、人力资源管理主要是做好（ABC）的积极性三个方面的工作。A 用人B 培养人C 调动人D 开除人4、园长的办园自主权有哪些（ABCD）A 决策权B 指挥权C 人事权D 财经权5、园长发挥作用的条件中提到处理好四个关系中下列正确的是（ABCD）A 园长与上级的关系B 党政关系C 领导与群众的关系D 集权与分权的关系6、实行园长负责制的必要条件有哪些（ABD）A 转变管理观念，树立现代管理意识B 加强干部培养，提高园长素质C 不健全相关法律法规，依法办园D 健全职能机构，强化民主管理体系7、权利影响力的特点有（BCD）A 对他人的影响力没有强迫性B 领导者与被领导者有疏远与离心的倾向C 靠外力推动形式，D 被领导者处在别动的地位，缺乏自觉性、主动性。8、非权利影响力的特点有（ABCD）A 自然的非强制的B 被领导者心悦诚服，自觉自愿接受C 领导者与被领导者之间关系和谐，心理相容D 影响力更强大、更持久9、根据影响力因素的构成，提高领导力主要应从（ABC）三方面下手。A 正确发挥权力性影响力B 提高非权力性影响力C 正确处理好职权和权威的关系D 权力影响力代替非权力影响力10、一般而言，领导者的知识素养主要包括（ABD）A 扎实的基础知识B 精深的专业知识C 广博的历史知识D 官博的学科知识11、良好的个性心理品质包括（ABCD）A 稳定的情绪B 宽广的胸怀C 坚强的意志D 踏实的作风和竞争与合作能力12、幼儿园领导班子的合理结构有哪些（ABCD）A 组织结构B 个性结构C 年龄结构D 专业结构和智能结构13、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。一般划分为（A 专制型B 单一型C 民主型D 放任型14、幼儿园领导艺术的三个基本特征有（ABC）A 独特性B 权变性C 情感性D 死板性ACD）15、善于运筹时间主要注意两个方面的（A 善于节省时间B 善于浪费时间16、园长领导艺术提高的途径有哪些（CD）C 合理安排别人的时间ABC）D 善于掌握自己的时间A 认真学习，提高自身理论素养水平B 虚心请教，增进自身的实践知识和技能C 园长要具有创新的精神D 园长最好是女性17、按照园长的成长规律，园长个体一般要经过（ABCD）几个时期。A 职前预备期B 上岗后的的适应期C 职称期D 成熟期18、幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为（ABD）。A 物质文化B 精神文化C 历史文化D 行为文化19、幼儿园文化功能有（ ABCD）A 熏陶功能B 凝聚功能C 导向功能D 激励功能20、幼儿园环境文化的创设一定要以（BC）A 家长为中心B 以促进幼儿的发展为标准C 从利于幼儿的身心健康角度出发D 做到省钱、时尚、简约21、人文精神亦称“人文主义”它由三种主要元素构成请问是哪三种（BCD）A 独立性B人性C理性D 超越性22、在幼儿园中我们应该从哪些方面入手对教职工进行人文精神的培育呢？（AC）A 在教职员工中树立积极向上的个人价值观B 加强教师的科学化培养C 提高教师的文化素养D 重视教师的穿着，要求一定要高大上。23、在幼儿园中我们应该从哪些方面入手对教职工进行人文精神的培育呢？（ABC）A 加强教师的道德建设B 真真切切地把“以人文本”落到实处，尊重人才。C 创造幼儿园内外和谐环境D 加强培训保育工作24、幼儿园行文文化：有个体或群体的常态行为反映出的（ABCD）。体现在园长及教师的管理与教育行为的艺术与习惯上。A态度B情感C价值观D精神25、面对重视教师的发展和培养幼儿园园长要怎样做（ABC）A 首先要解决好全体教师的共同需要B 其次，加强新教师的培训工作C 最后，提高教师自身文化素质和修养是教师发展和培养的关键所在D 提高有幼儿园空间利用率26、幼儿园文化建设应注意（BCD）问题A 注重提高家长的文化水平B 注重形式而忽略内涵C 全盘照搬、套用别人的成功模式D 文化建设不系统、不持久27、品牌打造对幼儿园的发展和意义有（ABCD）A 保证生源B 吸引人才C 形成口碑D 无形资产28、怎样提炼幼儿园品牌建设的核心-办园理念（ BCD）A 办园理念不能立足于幼儿园额实际B 确定发展定位是办园理念的核心C 像教育家一样真正实践办园理念D 让办园理念引领办园特色29、幼儿园品牌形象的功能有（AB）A 内部统合，形成教育合力B 外部塑形，追求可持续发展C 宣传品牌迅速招生D 反面洗脑，快速赚钱30、幼儿园品牌形象设计和策略（BCD）A 掩盖不良事实B 凸显办园特色C 培育组织精神D 打造视觉形象31、幼儿园品牌形象中视觉形象都包括哪些方面（BCD）A国徽B园旗C园训D园服32、幼儿园品牌形象中视觉形象都包括哪些方面（BCD）A 国旗B 园所主色调C 园所宣传品D 标志性文化设施建设33、为什么幼儿园品牌需要定位（ABC）A 准确的品牌定位有利于抢占消费者的心智空间，从而实现最大化的品牌效应。B 只有定位明确的幼儿园才能在日益激烈的竞争中存货发展C 专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益。D 更好的宣传，回收资金34、幼儿园如何进行品牌定位（ABC）A 细分市场，确定和分析目标消费者（幼儿、家长）B 分析竞争对手，寻求最佳定位C 分析自身优劣，寻求定位支点D 专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益。35、幼儿园团队的构成要素主要有（ABCD）A 幼儿园团队目标B 幼儿园团队成员C 幼儿园团队定位D 幼儿园团队计划36、幼儿园团队成员常见的基本设置主要包括（BCD）A 老师B 园级干部C 中层干部D 基层干部37、在幼儿园的团队建设与管理过程中必须遵循的基本原则有（A 法理原则B“三公”原则C 人本原则D 发展原则38、幼儿园团队建设与管理的内容有（ABC）ABCD）A 幼儿园团队目标的确定B 幼儿园团队发展规划的制定与实施C 幼儿园岗位设置与人员聘用D 幼儿园家长班子的培训39、幼儿园团队建设与管理的内容有（BC）A 幼儿园儿童的教学B 幼儿园中层领导班子的培养C 幼儿园团队绩效考核D 幼儿园家长培训40、幼儿园团队建设与管理的误区有（ABC）A 过分推崇“幼儿园利益高于一切”B 过度强调“幼儿园团队一团和气”C 过于追求人情味D 制度过于人性化41、幼儿园团队建设与管理存在的问题（ACD）A 目标不明确不清晰B 有效沟通，相互信任C 消极个人主义D 制度执行力不强42、幼儿园团队建设与管理的策略有（ABC）A 加强沟通B 正面激励C 冲突管理D 顺其自然43、幼儿园精神环境管理的内容与要求有（ABCD）几个方面A 素质文化环境的管理B 幼儿园制度文化环境的管理C 幼儿学习环境的管理D 重视心理环境的营造44、为加强幼儿园课程资源的管理可从（BCD）几个方面着手进行A 创新思维，敢于改变B 统筹规划，规范管理C 建立课程资源，建设与管理中心D 科学开发，合理利用45、幼儿园的课程管理可分为（ABCD）A 园级管理B 平行班组管理C 班级管理D 自我管理46、幼儿园教研的模式有（ABC）A 学习研究B 课题研究C 课例研究D 课时研究47、幼儿园教研的特点正确的是（CD）A 研究问题的不针对性B 研究人员的不多元化C 研究价值的实效性D 研究过程的行动性48、幼儿园教研存在（ABCD）问题A 研究问题缺乏针对性B 研究人员缺乏多元性C 研究价值缺乏实效性D 研究过程缺乏行动性49、以课题研究为主线的园本教研模式要处理好（ABC）三个问题A 确定一个合适的研究课题B 教育行动研究发的步骤C 课题研究的成果形式D 课题研究不要求结果只看过程50、研以致用要求做到（ABCD）A 教师参与研究，亲身经历成果产生的过程，深切理解成果的价值，自觉将成果转化为自己的行为。；B 将研究成果通过图片、文字等形式转化为园本资源，为园内教师储备经验，教师随时可以提取并使用这些经验C 将研究成果转化为工作规范，通过制度来保障落实D 督促教师在运用中理解、检验知识51、幼儿园团队的构成要素主要有（ABCD）A 幼儿园团队目标B 幼儿园团队定位C 幼儿园团队计划D 幼儿园团队成员52、幼儿园团队建设与管理的内容有（BCD）A 幼儿园家长班子的培训B 幼儿园团队发展规划的制定与实施C 幼儿园岗位设置与人员聘用D 幼儿园团队目标的确定53、幼儿园团队建设与管理的误区有（ACD）A 过分推崇“幼儿园利益高于一切”B 制度过于人性化C 过于追求人情味D 过度强调“幼儿园团队一团和气”54、幼儿园教研的模式有（BCD）A 课时研究B 课题研究C 课例研究55、幼儿园教研存在（BCD）问题D 学习研究A 研究问题不缺乏针对性B 研究过程缺乏行动性C 研究人员缺乏多元性D 研究价值缺乏实效性56、全园培训的理念全员育人重点培训方法有（ABCD）A 全方位培养法B 全园式培养法C 网络式培养法D 规划式培养法57、幼儿园保育员的培训包括（ACD）A 明确幼儿园保育工作的目标B 幼儿教师专业素养培训C 保育员培训的相关理论D 培训保育员管理幼儿生活的技能58、幼儿园教师的培训包括（ABCD）A 教师职业道德的培训B 教师心理健康的培养C 幼儿教师专业素养培训D 幼儿教师专业成长培训和家长工作的培训59、幼儿园与社区合作中应注意的问题（CD）A 幼儿的安全问题B 社区的环境问题C 幼儿园与社区合作应注意双向互动与相互融合D 幼儿园与社区合作应注意以促进儿童全面发展为核心60、影响幼儿园、家庭以及社区合作的主要原因有（AB）A 缺乏长期有效的合作机制B 缺乏普遍的认同感C 得到政府的扶持和政策导向D 得到社区负责人的关注61、影响幼儿园、家庭以及社区合作的主要原因有（CD）A 得到政府的扶持和政策导向B 得到社区负责人的关注C 缺乏长期有效的合作机制D 缺乏普遍的认同感62、以课题研究为主线的园本教研模式要处理好（ABC）三个问题A 课题研究的成果形式B 教育行动研究发的步骤C 确定一个合适的研究课题D 课题研究不要求结果只看过程63、幼儿园教研的特点正确的是（CD）A 研究过程的行动性B 研究人员的不多元化C 研究价值的实效性D 研究问题的不针对性64、幼儿园团队建设与管理的内容有（BC）A 幼儿园儿童的教学B 幼儿园团队绩效考核C 幼儿园中层领导班子的培养D 幼儿园家长培训65、为什么幼儿园品牌需要定位（ABC）A 准确的品牌定位有利于抢占消费者的心智空间，从而实现最大化的品牌效应。B 专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益竞争中存货发展C 只有定位明确的幼儿园才能在日益激烈的。D 更好的宣传，回收资金66、幼儿园团队成员常见的基本设置主要包括（BCD）A 老师B 基层干部C 中层干部D 园级干部67、幼儿园如何进行品牌定位（ACD）A 细分市场，确定和分析目标消费者（幼儿、家长）B 专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益。C 分析自身优劣，寻求定位支点D 分析竞争对手，寻求最佳定位68、面对重视教师的发展和培养幼儿园园长要怎样做（ABC）A 最后，提高教师自身文化素质和修养是教师发展和培养B 其次，加强新教师的培训工作C 首先要解决好全体教师的共同需要的关键所在D 提高有幼儿园空间利用率69、怎样提炼幼儿园品牌建设的核心-办园理念（ ABC）A 让办园理念引领办园特色B 确定发展定位是办园理念的核心C 像教育家一样真正实践办园理念D 办园理念不能立足于幼儿园额实际70、幼儿园品牌形象设计和策略（BCD）A 掩盖不良事实B 凸显办园特色C 打造视觉形象D 培育组织精神71、幼儿园环境文化的创设一定要以（AC）A 以促进幼儿的发展为标准B 家长为中心D 做到省钱、时尚、简约C 从利于幼儿的身心健康角度出发72、在幼儿园中我们应该从哪些方面入手对教职工进行人文精神的培育呢？（BC）A 加强教师的科学化培养B 在教职员工中树立积极向上的个人价值观C 提高教师的文化素养D 重视教师的穿着，要求一定要高大上。73、权利影响力的特点有（BCD）A 对他人的影响力没有强迫性B 领导者与被领导者有疏远与离心的倾向C 被领导者处在别动的地位，缺乏自觉性、主动性。D 靠外力推动形式，74、一般而言，领导者的知识素养主要包括（BCD）A 广博的历史知识B 精深的专业知识C 扎实的基础知识D 官博的学科知识75、将园长的主要职责概括为（ACD）A 思想政治领导的职责B 保护管理的职责C 组织管理的职责D 沟通与协调关系的职责76、实行园长负责制的必要条件有哪些（ABC）A 转变管理观念，树立现代管理意识B 加强干部培养，提高园长素质C 健全职能机构，强化民主管理体系D 不健全相关法律法规，依法办园77、根据影响力因素的构成，提高领导力主要应从（ABC）三方面下手。A 提高非权力性影响力B 正确发挥权力性影响力C 正确处理好职权和权威的关系D 权力影响力代替非权力影响力78