选读课文2011.6

课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题春的消息内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 1 能正确 流利 有感情的朗读全诗 2 通过朗读诗歌 指导学生边读边想象 增强对诗歌的理解 培养学生的想象力 3 通过读 诵 背感受春天的勃勃生机 展开想象 激发学生感受和表达对春天的 喜爱之情 重点重点有感情朗读难点难点 感受和表达对春天的喜爱 之情 关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学教学 内容内容 师生活动师生活动复案复案 一 走 进春天 二 感 受春天 一 学习第 一小节 二 学习第 二小节 三 学习第 三小节 1 欣赏歌曲 春天在哪里 学生边拍手边欣赏歌曲 2 引语 小朋友 春姑娘悄悄地来到了我们的身边 她给大地万物带来了生机 你们找到春天了吗 3 指名反馈 4 小结 那就让我们一起去学习选读课文第一课 春 的消息 板书课题 5 听范读 学生模仿 6 学生初读诗歌 读通诗句 想一想 春姑娘给我们带来 了哪些春的消息呢 7 学生交流反馈 1 指名朗读第 1 节 看看这一节中有哪些春的消息 你一 边读 一边想像自己仿佛看到了什么 2 学生交流汇报 教师点拨 相机指导朗读 3 指导朗读三四句 1 春姑娘这么美丽 你们欢迎她的到来吗 谁愿意 来读一读第三四行 把你的渴望用朗读声来表达出来 用 你的朗读把春姑娘叫出来 2 她有点想出来了 让我们一起再来把她呼唤出来 好吗 如果春姑娘能听到你这么希望她来 她一定会非常 高兴的 齐读 1 指名朗读第 2 节 看看这一节中有哪些春的消息 你一边读 一边想像自己仿佛看到了什么 2 学生交流汇报 教师点拨 相机指导朗读 1 指名朗读第 3 节 看看这一节中有哪些春的消息 你一边读 一边想像自己仿佛看到了什么 2 学生交流汇报 教师点拨 相机指导朗读 1 看到这只蝴蝶 你心中充满了什么样的感情 2 做一做 高兴地捉住 又 爱怜地放掉 体会 作者对蝴蝶的喜爱 3 这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了 这时候 它会想说什么呢 你们看 风轻轻拂过大 地 大地怎么了 变 绿了 换上绿衣 裳 那在风中摇摆 的枝条像在干什么 春 风真是一位神奇的魔术 师啊 你想怎么读这句 让大 家知道春风的神奇呢 学生试读 指导朗读 读出风的轻 柔 读 出你的欣喜 赛读 1 让我们脱掉厚厚 的棉袄 换上轻松舒适 的春装吧 2 我们像小鸟一样 还飞过什么地方 飞过 飞过 3 指导学生读出快 乐之情 四 学习第 四小节 三 回 味春天 四 再找春 天 4 是呀 蝴蝶是有生命的 它更希望能自由地飞翔 让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧 齐读第三小节 1 指名朗读第 4 节 看看这一节中有哪些春的消息 你一边读 一边想像自己仿佛看到了什么 2 学生交流汇报 教师点拨 相机指导朗读 1 出示雏菊的图片 你知道这是什么花 2 感受欣喜 雀跃的心情 看到第一朵雏菊开放 你的心情会怎么样呢 高兴 兴奋 让我感受一下你的高兴好吗 把你的欣喜大胆地展 示出来吧 3 与小花朵对话 练习句式 小花朵 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊 出示 小花朵 你还认得我吗 你看我又长高了多少 五 学习第五小节 1 指名朗读第 5 节 看看这一节中有哪些春的消息 你一边读 一边想像自己仿佛看到了什么 2 学生交流汇报 教师点拨 相机指导朗读 1 绿苞 是什么 借助插图 引导学生感受 绿 苞 就是含苞待放的花骨朵 2 为什么说是沉睡的溪流 设想 冬天溪流结冰 了 春天来了 溪水融化了 六 学习第六小节 想象一下 暖烘烘的阳光照在你的身上 脚下是绿油 油的草地 你想怎样活动活动你的筋骨 1 春天是这么美 使人这么快乐 让我们再一次在优 美的音乐中 去体会快乐的春天吧 2 课件演示春天五彩斑斓的美景 伴随优美的轻音乐 引导学生背诵 1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 到 处都向我们传达春的消息 让我们再找一找春还有哪些消 息 同学们可以回忆一下 你知道哪些关于春天的诗 优 美的词语 对联 儿歌等 4 模仿诗句 让我 们也来写首诗 例 看到第一只燕 子飞 看到第一朵梨 花开了 可以用笔来画一画你心 中美丽的春天 引语 春天是无处不在 的 读书的时候 春天 就藏在诗文里 唱歌的 时候 春天就在音符上 跳跃 画画的时候 春 天就在画笔下变得丰富 多彩 那就让我们把这 些春的消息在下课以后 动笔写一写 模仿诗歌 写写春天 3 写一写你眼中的春 天 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题一次有趣的观察内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 1 学习本课生字新词 重点指导书写 蔓 2 读中理解感悟 了解扁豆蔓儿向右绕着爬的生长规律 学习联系上下文理解词语 的意思 3 朗读课文 懂得要多留心细观察 在生活中做个有心人 重点重点有感情朗读难点难点 了解扁豆蔓儿向右绕着爬 的生长规律 关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学内容教学内容师生活动师生活动复案复案 一 二 三 看图引入 初读课文 了解内容 细读课文 深入品味 1 展示课文插图 仔细观察 看图说话 你看明白了什么 你还想知道什么 指名说话 2 揭题 画中的小朋友正在进行一次 有趣的观察 他究竟在观察什么 发现了什么有趣的现象呢 咱们 到课文里看个究竟 1 自由读课文 读准字音 读通课文 2 再读课文 给文章自然段标上序号 A 结合课文插图 读了课文 你又明白了什么 B 想一想 说一说 3 再看插图 读读词语 1 指名认读词语 2 结合插图和课文内容 用这些词各说一句话 1 轻声读全文 思考 在大人的谈话中 我听说了一 个有趣的话题 扁豆的蔓儿是向右绕着爬的 针对这 一有趣的话题 我起先怎么想的 最后又是怎么认为 的 用 划出有关 我 前后想法和态度的句 子 2 交流讨论 深入发现 A 我常听大人说 扁豆的蔓儿 决定自己观察观察 出示句子 B 我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的 这是我自己 观察到的 1 指名读两句句子 我 前后的态度有什么不一 样 起先我不相信是为什么 最后我终于相信又是为 什么 2 再自由读这两句句子 留心标点 从标点中 你又读懂了什么 我 听大人说 起先 我 于是 我就 最后我终于相信 这真是一次 的观察 四 回顾总结 思考升华 3 想想 你准备怎样 读 好这两句话 指名挑战 读 评价 3 那么 是什么改变了我的态度 让我有这么一个非 常肯定的结论呢 自由读 2 3 自然段 小结 认真仔细的观察 亲眼看见的现象 改变了 我的态度 1 用 划出 我 观察态度认真 仔细的句 子 A 交流反馈 理解品味 特点 看个究竟 紧盯 又 这些词的意思和用词准确 B 在两次观察中 让 我 终于相信扁豆蔓儿是向右 绕着爬的 是哪一次 为什么 C 比较句子 我看着它 我紧盯着它 读一读 你发现了什么 还有哪些句子写出了 我 的 紧盯 D 课件展示扁豆蔓儿的有趣现象 从右边绕着爬 2 有感情地朗读 2 3 自然段 你认为 我 是一 个怎样的孩子 1 出示课件图片 看 我 多 小主人公开心 地对我们说什么呢 2 对课文中的 我 说句赞扬的话吧 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 1 在多媒体课件的帮助下 理解课文内容 有感情地朗读课文 2 爱护自然界中的植物 懂得怎样与自然和睦相处 从而培养环保意识 3 联系生活实际谈谈对爱护环境的认识 重点重点有感情朗读难点难点关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学内容教学内容师生活动师生活动复案复案 一 二 三 四 五 导入 初读课文 学文识字 理解课文 听音乐 看 课件 感受 春天的美 扩展延伸 1 师 春天到了 王老师布置了一项作业 去大自然里找 春天 把春天带到学校来 第二天 小朋友们有的手里拿着 红红的桃花 有的手里拿着嫩嫩的桑叶 有的拿着细细的柳 枝 还有的带来了青青的小草 只有小丽手里什么也没 有 同学们 小丽怎么会没完成作业呢 她会不会挨批评 呢 你们想知道吗 别着急 今天我们就来读一读小丽的 特别的作业 2 板书课题 学生跟着书空 3 看到这个题目 你有什么问题要问吗 1 生自由读课文 画下不认识的字 2 在读课文时遇到了不认识的字 你打算用什么样 的办法解决呢 谁来介绍介绍好办法 1 再读课文 边读边想同学们刚才提出的问 题 小丽的特别的作业是什么 2 通过自己读课文 刚才提出的问题 你们找到 答案了吗 小丽的作业到底是什么呢 3 她的作业和其他同学的作业有什么地方一样 又有什么地方不同呢 4 为什么大家认为小丽的作业最好 1 同学们 刚才你们看到了 听到了什么 2 那我们应该怎么做呢 3 你想对小花 小草 小鸟 说些什么呢 4 引导学生自评 互评 你能写一条爱护花草树木的话 提醒每一个人吗 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题看浪花内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 1 认识本课的生字 2 了解大海 想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣 3 有感情地朗读全诗 重点重点有感情朗读难点难点关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学教学 内容内容 师生活动师生活动复案复案 一 二 三 谈话激 趣导入 扫清障 碍 自 读课文 品词引 路 感 知课文 1 孩子们 你们看见过大海吗 生自由回答 大海 离我们西部的孩子来说是一个比较陌生的 但是咱们从电 视 各种图画书上是经常看见的 你能把你所知道的大海 样子跟同学们一起交流交流吗 生互相交流 2 是呀 大海是无边无际的 大海有美丽的海欧 大 海边有美丽的贝壳 大海呀 还有调皮的小浪花呢 板 书 浪花 今天老师就带着大家来到海边 去同三个小朋 友一起去看看浪花吧 补全课题 3 齐读课题 1 学生自己读课文 遇到不认识的字就跳过去 并 拿出笔 在字下面作上一个小记号 2 借助拼音读自己所勾画的字 注意读准字音 3 再读课文 做到读准 读通 读流利 4 指名读 其余生评 指导读好表示浪花声音的 哗 哗 这里破折号的用法 应该在朗读时体现 出来 1 指名读文 其余生思考 用自己的话说说谁在干什 么 2 生找出 三个孩子光脚丫 坐在海滩看浪花 强 调用上自己的话来说 3 浪花像什么样呀 学生说出像问号时 教师板书 简笔画 并书写一个大大的问号作对比 4 指导朗读好本节 5 我们知道 问号就是表示在提问题呀 今天浪花可 为孩子们提了一个问题 能用自己的话说说这个问题是什 么吗 生提问 注意引导口语训练 6 是呀 浪花给孩子们提的这一个问题 孩子们都是 怎样回答的呢 能用自己的话说说吗 生交流 A 回答第一个孩子的问题时 抓住 海水 和 淡水 四 品读诗 文 小 结全文 进行分析 让孩子明确这两种水的不同之处 B 第二个孩子的回答时 故意质疑 让孩子了解海底 火山 和 陆地 的矛盾处 从而理解 探秘 一词 C 第三个孩子的回答时 从挖煤入手 了解矿石 然 后理解 采矿 D 假如你也在海边看浪花 你会想到些什么 你又会 怎样回答 8 学习第三节 1 指名读第三节 其余生思考 浪花像什么 句子训练 浪花像小手 浪花像 2 体会 抚摸 教师创设情境 小孩用手抚摸家 中小动物 然后让孩子用 抚摸 说话 3 指导朗读 1 指导有感情朗读 2 有兴趣的同学可以把诗文背诵下来 3 小结 根据学生的学习情况 小结全文 7 引读文章内容 第一个孩子回答说 第二个孩子回答说 第三个孩子回答说 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 1 学习本课 11 个生字 2 懂得老师说的话的意思 并能背诵老师的话 重点重点有感情朗读难点难点有感情朗读关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学教学 内容内容 师生活动师生活动复案复案 一 二 三 四 自读课 文 检查自 读情况 再读课 文 找 出本课 的重点 学习部 分 学习第 2 自然 段 注意生字 读准记住 用生字卡片进行抽读 齐读 引导 同学们通过自读 已经知道了文章的大概 意思 请再读一读 想一想 课文中哪个自然段最重要 根据学生的认识水平 多数同学会找出课文第 2 自然段 1 请同学们自己读第 2 自然段 提出你最想弄明白的 是哪句话 学生如果提出 老师的话 以外的句子 就请弄明 白了的同学告诉他 如果想出 老师的话 就请同学齐读 老师的话 2 幻灯或投影打出老师的话 在一千个鸡蛋当中 没有形状完全相同的 1 老师这句话是什么意思 请同学们结合老师在课 前预习布置的两个观察任务进行讨论 2 学生按四人小组讨论 交流 教师巡视指导 3 各小组推选代表介绍讨论情况 4 小结 世界上的事物千差万别 树叶是这样 鸡 蛋也是这样 达成 芬奇的老师说这句话是要他仔细观察 发现这些细微差别 同学们十分聪明 在课前预习中就已 经发现这个秘密了 真了不起 3 幻灯或投影打出老师说的话 每个鸡蛋从不同的角度去看 形状也不一样 1 齐读这句话 2 实物展示 将鸡蛋放在纸做的小架上 让同学们 从不同的角度观察 再用铅笔简单勾勒出不同的形状 4 现在同学们明白达 芬奇的老师为什么要说 你以 为画鸡蛋很容易 这就错了 这句话的意思了吧 5 学习第 2 自然段的最后一句话 1 齐读最后一句话 我让你画鸡蛋 就是要训练 你的眼力和绘画技巧 使你能看得准确 画得熟练 2 教师在黑板上贴词卡 眼力 技巧 准确 熟练 3 把你认为有联系的词放在一起 再说说你是怎样 理解这句话的 学生调整词卡位置 并说自己的理解 眼力 准确 技巧 熟练 4 指黑板小结 有好眼力 才能发现细小差别 也 才能观察得准确 要好好练习基本功 才能提高技巧 画 起来才能得心应手 达到熟练的程度 6 现在同学们明白了达 芬奇的老师为什么要让他天 天画鸡蛋的道理了吧 7 齐读第 2 自然段 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题精彩的马戏内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 1 理解 精彩 马戏 猴子 爬竿 圆溜溜 好奇 观众 顽皮 等词语意思 2 能读通课文 知道课文写了那几个马戏节目 3 能正确朗读 理解课文第二段 初步懂得这段先写什么 再写什么 最后写什 么 并能从读中体会出马戏节目的精彩 重点重点有感情朗读难点难点关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学教学 内容内容 师生活动师生活动复案复案 一 二 谈话导 入揭示 课题 初读课 文自学 字词 1 出示 的马戏 进行句式训练 让学生 把说过的词语写到黑板上 2 揭示课题 找一找这些词语中哪个最好 说说为什么 精彩 板书 精彩的马戏 朗读揭题 今天老师就要带大家去看一场精彩的马戏 1 听课文录音 要求 听准每一个生字和新词的音 2 首读课文 读准生字和新词的音 把你认为难读的 字词多读几遍 3 反馈检查 抽生读 重点正音 倒竖蜻蜓 跷跷板 插着 请小老师带读 去掉词语上面的小帽子 同桌互读 请会读的同学自告奋勇站起来读 三 再次朗读读通课文 1 再读课文 要求把文中的马戏节目名称用 标出 2 选节朗读 你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢 就请你选 择这个马戏节目所在的一小节读读 抽读中重点指导长句停顿 一双圆溜溜的眼睛 好奇地望着观众 山羊小心地把四只脚 都踩在圆板上 四 选取例段重点指导 1 课件演示 教师范读第一节 2 看后交流 看了表演 你觉得爬竿的这只小猴子给你总的印象是 怎样的 3 研读关键句 二 三句 自由读 思考 哪几句话写出了猴子的顽皮 用 括出 齐读 思考 那几个词能够看出猴子的顽皮 用 标出 交流中读 理解 倒竖蜻蜓 你能把猴子这种顽皮的样子用朗读表达出来吗 给 好奇 换个词语 谁能把这种好奇的语气读出来 两句连起来读 4 研读第四句 想象说话 如果你是观众 看着猴子那顽皮的样子 你会怎样 理解 直笑 朗读 让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出 来 5 分句读 理清结构 现在让我们来进行一次朗读比赛 请男同学读写顽皮 的猴子表演时的两句话 女同学做一回观众 读一读写观 众快乐样子的这句话 老师来报节目名称 教师读第一句 男生读二 三句 女生读第四句 教师读第一句 女生读二 三句 男生读第四句 6 复述课文 听了小朋友的朗读 老师仿佛看见了小猴子那顽皮的 样子 听到了观众们那快乐的笑声 真精彩啊 这么精彩 的表演 你们想把它记下来讲给爸爸妈妈听吗 7 小结 猴子爬竿 这个节目表演得很精彩 那其余的几个 节目又表演得怎样呢 我们留到下节课再去学习 五 指导生字作业练习 1 指导生字 开双轨火车巩固生字 请同桌的两位小朋友开双轨火车 一个读字 一个组 词 可以组课本中的 如果能够自己想出来 那更好 记忆字形 哪些生字你已经学会了 请你当小老师教给大家 书写指导 2 句式训练 选择下列任何一个词语写一句话 精彩圆溜溜好奇顽皮直笑 板书设计 28 精彩的马戏 猴子爬竿 顽皮 穿小孩衣服爬上竿顶 倒竖蜻蜓 圆溜溜 好奇 直笑 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 重点重点有感情朗读难点难点关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学教学 内容内容 师生活动师生活动复案复案 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 重点重点有感情朗读难点难点关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学教学 内容内容 师生活动师生活动复案复案 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 重点重点有感情朗读难点难点关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学教学 内容内容 师生活动师生活动复案复案 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第第 周周 第第 课时课时 授课时间 授课时间 年年 月月 日日 课题课题内容内容阅读课型课型阅读 教学教学 目标目标 重点重点有感情朗读难点难点关键关键朗读读懂 教师教师 常规 教学教学 准备准备 学生学生 教材 学具 环节环节 时间时间 教学教学 内容内容 师生活动师生活动复案复案 板书板书 设计设计 课后课后 反