《我的祖国》《我和我的祖国》教学设计欣赏课.doc

我的祖国我和我的祖国教学设计（欣赏课）一、教材分析1.我的祖国1956年电影上甘岭主题曲。由乔羽作词、刘炽作曲、郭兰英演唱的一首爱国主义歌曲。我的祖国深切地表达了浓烈的爱国主义思想，唱出了志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌词是三幅美丽的图画，引人入胜。歌曲虽然不同于很多红歌那般曲风硬朗有力，但前半部曲调委婉动听，后半部副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情，唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。 我的祖国是一首优秀的抒情歌曲，深切地表达了浓烈的爱国主义思想，歌曲前一部分以抒情的女高音形式，一种波涌而来的思乡之情，洋溢在甜美的歌声中，使人仿佛看到祖国江河帆影漂移、田野稻浪飘香的美丽景色。后一部分用混声合唱形式，与前段形成鲜明的对比，唱出了“这是美丽的祖国”的主题，激情澎湃，气势磅礴。这首歌曲包括两个乐段。第一乐段抒情性较强，旋律优美亲切；第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌，结束音为属音“5”，使三段歌词连续演唱不致产生过多的结束与停顿感，这两月段旋律截然不同，在音调上却有很多联系。整首作品歌词与曲调高度契合，从地域、历史、现实不同的视角歌颂祖国。2.我和我的祖国我和我的祖国是李谷一演唱的歌曲。由张藜填词、秦咏诚谱曲。这首歌曲采用了抒情和激情相结合的笔调，将优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙结合起来，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。整首歌曲采用八六拍，二部曲式。我和我的祖国是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情，而作为歌词，作者运用了两个具象化的比喻：其一是，“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是，“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。前者是情因，抒发的是母与子眷眷与拳拳之情，后者是情据，感受的是大海与浪花的依托与忧乐之据。“我和我的祖国”、“我的祖国和我”的永恒的关系式，更是亘古不变的情感。如果要寻找一下人类共同而高尚的精神情感，且是不分国籍不分民族的情感，那只有一个唯一的答案，就是爱国主义，这就全人类共有的永恒的主题。二、教学目标1.通过欣赏表现爱国情怀的音乐作品，多角度加强学生对爱国情感的认识。2.欣赏歌曲我的祖国我和我的祖国，了解歌曲的创作背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。三、教学重、难点教学重点：通过欣赏歌曲，体验、感受音乐作品的魅力。教学难点：引导学生分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。四、教学过程：（一）欣赏我的祖国1.初步聆听过渡语：让我们一起来聆听一首歌曲，听后请你来说说你的感受。学生活动：聆听歌曲，感受歌曲情绪、内容等。媒体支持：播放音乐 我的祖国.mp3 出示图片 我的祖国.jpg总结：这首歌曲叫我的祖国，是一首优秀的抒情歌曲，深切地表达了浓烈的爱国主义思想。2.介绍作品（1）词曲作者过渡语：1956年电影上甘岭主题曲。由乔羽作词、刘炽作曲。乔羽：词作家、剧作家，主要作品有让我们荡起双桨难忘今宵牡丹之歌等。刘炽：中国著名的电影作曲和歌曲家。代表作我的祖国、电影英雄儿女主题歌英雄赞歌、电影纪录片祖国的花朵插曲让我们荡起双桨。媒体支持：出示图片 乔羽.jpg 刘炽.jpg（2）作品原唱及创作背景过渡语：这是一首创作于20世纪50年代初期的歌曲，是电影上甘岭中的插曲。上甘岭表现了抗美援朝战争中的一场战役，这场战役发生在上甘岭。在上甘岭战役中，中国人民志愿军取得了辉煌的胜利，这首歌曲是影片中上甘岭激战间隙，战士们在坑道中所唱。歌曲最初由郭兰英演唱。媒体支持：出示图片 我的祖国.jpg3.感受音乐（1）朗读歌词过渡语：读歌词感受歌曲的主题思想吧！学生活动：听辨歌曲内容。媒体支持：播放音乐 我的祖国.mp3总结：三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开。（2）乐段听辨过渡语：完整聆听歌曲，歌曲有几个乐段？媒体支持：我的祖国（完整）.mp3 学生活动：听辨歌曲乐段。总结：歌曲共有两个乐段。（3）分析第一乐段聆听过渡语：歌曲第一乐段表达了怎样的情感？采用了什么演唱形式？媒体支持：我的祖国（第一乐段）.mp3学生活动：聆听感受歌曲的情绪情感。总结：歌曲采用领唱的演唱形式。音色柔和甜美，情绪优美亲切，把战士们对祖国和家乡的热爱及思念之情充分地表达了出来。哼唱过渡语：让我们一起用“wu”哼唱旋律，再次感受第一乐段的情绪吧！媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段）.mp3学生活动：哼唱旋律再次感受情绪。总结：第一乐段用稍慢的速度，表现了优美、宁静的情绪。力度过渡语：这样的情绪使用了怎样的力度？媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段）.mp3学生活动：听辨感受。总结：利用中强的力度表现歌曲情绪。再次聆听过渡语：让我们再次聆听感受第一乐段的情绪和情感吧！学生活动：聆听感受。媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段）.mp3出示图片 我的祖国.jpg（4）分析第二乐段对比听辨过渡语：和第一乐段相比，第二乐段的情绪有没有变化？是怎样的？媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段B）.mp3 出示图片 我的祖国.jpg学生活动：听辨感受。总结：有变化，第二乐段的情绪是充满激情的、气势磅礴的。分析乐段过渡语：请大家从演唱形式、旋律、速度、力度分析、感受第二乐段的变化吧！媒体支持：播放音乐 我的祖国（第二乐段）.mp3 出示图片 我的祖国（第二乐段）.jpg学生活动：分组讨论 体会旋律特点。总结：以四声部合唱的形式，给人一种庞大恢宏的厚重感，再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律，速度由稍慢到稍快，力度由中强到渐强、很强，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国、保卫和平的决心淋漓尽致展现出来。哼唱旋律过渡语：让我们用“beng”来哼唱旋律吧！媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段B）.mp3 出示图片 我的祖国（第二乐段）.jpg学生活动：哼唱第二乐段。4.完整聆听演唱过渡语：请大家随音乐一起完整哼唱歌曲吧学生活动：随音乐哼唱歌曲旋律。媒体支持：播放视频 我的祖国.MP4 （二）欣赏我和我的祖国1.聆听体会过渡语：接下来请大家聆听另一首歌曲，听后说说你的感受。学生活动：聆听感受音乐内容。媒体支持：播放视频 我和我的祖国.MP4总结：祖国是我们伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论走到哪里，都不能割裂我们和祖国之间的情感。2.再次聆听 感受情感过渡语：让给我们再次聆听，说说歌曲表现了怎样的情感。学生活动：再次体会歌曲的情感。媒体支持：播放音乐 我和我的祖国.mp3总结：歌曲表达了对祖国深切的热爱之情。3.感受歌曲旋律（1）感受变换拍子的特点过渡语：歌曲采用了八六拍和八九拍的变换拍子，旋律哼唱起来给你怎样的感受呢？学生活动：随音乐哼唱，感受变换拍子的特点。媒体支持：播放音乐 我和我的祖国.mp3总结：变换拍子使得音乐具有韵律感和起伏感。（2）听辨歌曲结构过渡语：歌曲有几个部分呢？请你听到副歌部分时举手示意学生活动：聆听，在听到副歌部分时举手示意。媒体支持：播放音乐 我和我的祖国.mp3总结：歌曲有A、B由两个部分组成的二部曲式。 A部分用“我”和“祖国”两个形象完美演绎相互依托、不可分割的关系。 B部分表现了爱国情感的升华。（3）听辨歌词内容过渡语：歌曲是如何表达对祖国的热爱之情的呢？学生活动：阅读歌词，感受歌词传达的情感。媒体支持：出示歌词我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里，都流出一首赞歌。我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河。袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙。我的祖国和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的漩涡我分担着海的忧愁，分享着海的欢乐。我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝，你用那母亲的脉搏和我诉说。我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸，永远给我碧浪清波，心中的歌。总结：这首歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有词的填词歌曲。歌曲以第一人称的手法诉说了“我和我的祖国”息息相连、一刻不能分离的心情。作者运用了两个比喻：一是“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系；二是“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。前者抒发的是母与子的情感，后者感受的是大海与浪花的依托关系。两个层面的叙述，共同传递给我们的是难以分割的真挚情感。（4）感受歌曲旋律过渡语：请你随着歌曲一起演唱，