浅谈英语课文教学过程中的素质教育

浅谈英语课文教学过程中的素质教育 隆昌县金鹅第一初级中学 李萍古往今来,教师不仅要“授业”,更应“传道”。要加速现代化的建设,提高全民族的素质,英语课文教学过程中,注重德育实效, 提高思想素质。 作为一名英语教师，既是教学者，又是教育工作者，我们既要教书，又要育人。因而不能把对学生的思想品德教育看成是班主任、 师政办的工作。 对学生进行适时的德育教育，使其明确学习目的，增强学习动力，以利于提高思想素质。伟大的导师马克思说过：“一个人追求的目标越大，奋斗的动力就越大。”一个思想素质低下的学生不可能具有宏伟的目标、远大的理想，因而学习上也不可能产生巨大的动力。我们在英语教学中，要注意挖掘课文潜在的因素，结合实际，对学生进行思想品德教育。教育他们热爱祖国、热爱人民、热爱党，培养他们奋发向上，乐于奉献的精神，教育他们遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。纠正只重学习、不重德育的现象,这是英语教师不可推卸的责任。 下面,本人根据自己的教学实践,就“污染”一课如何进行思想品德素质教育谈点体会。初中英语课本第一册第十二课一文课题是污染,面对现今世界环境、大气、水体污染十分严重的情况,而身处世界范围内广泛号召反对污染,保护自然环境的氛围里,作为一名英语教师,在授课过程中,如果只教英语语言,不言其它,必将失之偏颇,未能深刻领会大纲的意图,必然达不到教书育人的目的。我认为教师只有将素质教育视为己任溶于英语教学活动中,才能使英语教学与素质教育相得益彰。 我们必须认识到我们所教育的对象,不过是十几岁的初一学生,他们对社会问题还不很关注,不能自觉地规范自己的行为。认识到这一点,就不难在保护世界环境、保护自然的大前提下,针对一些污染现象,一些人们身上常见的陋习,有的放矢地进行素质教育的渗透。 首先,可就课文题目Polution污染,向学生提出问题:什么是污染,有哪几种污染,使学生对污染有个总体印象,然后,结合前两段课文,向学生介绍污染的原因,污染的种类、范围及后果。如提到随着现代化工农业的发展,人口的激增,产生了大量的废物、毒物、毒气,造成大气、水体、噪音等方面的污染。范围之广、后果之严重使人不堪想象。借以激发学生对污染现象的关注,引起他们对社会问题的重视。其次,课文在中间几段提到空气、水、土壤、噪音等方面的污染,教师可根据这几段的内容,适时地、具体地向学生介绍有关方面污染的情况。如空气污染方面:由于在工矿企业、家庭炉灶和汽车的排放物中,含有大量的煤烟、粉尘、硫氧化合物、碳氧化合物、氮氧化合物等有害物质,使城市空气污浊,烟雾弥漫,有时,甚至会出现酸雨、光化学烟雾等。这不仅有害于人类的健康,也会使保护地球生物不受过量紫外线辐射的臭氧层遭到破坏,如1955年英国伦敦的光化学烟雾使当地65岁以上的老人死亡近400人;南极上空的臭氧空洞的不断扩大,致使到达地面的紫外线增多,强度增大,而导致气温变热,人体不适。 水体污染方面,城市工业废水、生活污水从城市地面流经,造成城市水源的严重污染。大量城市污水任意排放,注入江河湖海,使江、河、湖、海和地下水的水质变坏,特别是饮用水的水质不断下降。我们还必须让学生知道,全球渔业资源面临枯竭,全世界1/15的人口生活在水荒中,13亿人口几乎与洁净的饮用水无缘。从而教育学生从小事做起,最起码做到节约用水。噪音污染方面:抓住中心句Loud noises can drive people mad,向学生介绍城市噪音主要来自交通运输和工业生产,噪音能破坏人类的生活环境,给人类的健康带来极大的不利。课文中提到了固体废弃物污染,这一现象在我们日常生活中比较常见。可以让学生自己说说亲眼目睹、亲手而为的满目狼籍,满街横卧的废弃包装品、塑料袋等,让学生自己说说这会给我们的生活带来何等的不悦,给我们的环境带来何等的不美,给健康带来何等的不利。文章结束段有着全文至关重要的中心句:Yet，this battle will not win until everyone knows how serious the danger is and does everything to stop it。译文是:“直到每个人都认识到污染的严重性,并采取措施防止污染,这场反污染的斗争才能胜利”。作为教师应抓住这一中心句的实质内容,让学生知道人类对环境造成的污染是严重的,而且环境不仅与我们的生活有着密切的关系,同时也显示着一个国家、一个民族高素质、高品德的精神风貌,以此教育学生,作为一个当代的中学生,有责任、有义务保护我们赖以生存的环境与地球,为了他人、为了社会、为了人类的繁衍生息应该严格要求自己,摒弃陋习,提高修养,自觉抵制污染,做一个具有良好社会公德的合格公民。 再者注重语言交际，实施英语素质教育1、坚持情景教学 在教学中坚持情景教学，有利于活跃课堂气氛，增强课的趣味性，更能培养学生的语言交际能力。 利用教室内外情景教学应注意灵活性，要随机应变。例如初二学习形容词比较级、最高级时，就可以抽三位同学起来进行tall/short，fat/thin这四个词的比较级、最高级的学习，还可利用实物如尺子、钢笔、铅笔、文具盒、书包、书等进行long/short,big/small,heavy/light等形容词的比较级、最高级的学习。学习正在进行时态时可以请不同学生起来表演动作,如拍球表演，在黑前来画画表演等，让学生体会此时此刻动作 正在发生这一时态现象。在设置情景教学时，形式也要尽可能地多种多样，有时可以是实物， 有时可以是简笔画， 有时可以是幻灯片、电视，也可以是运用多媒体等进行教学。这样，无疑就把课堂变成了一个小舞台，使学生不断得到锻炼和实践，使他们的英语达到交际化的目的，同时，学习也在轻松、娱乐的环境中进行，从而使得他们学习的兴趣更加浓厚。 2、加强阅读 阅读对于初中学生来说是必需而又必要的。通过阅读，可以扩大知识范围，增加词汇量，并实际运用了所学知识，就某一篇文章的阅读来说，也培养了学生们一定的语言能力，逻辑推理能力、分析归纳能力及快速阅读能力。为今后更高级的学习打下了坚实的基础。 培养了良好的习惯，为素质教育在英语课文教学过程中更好的推广。实践证明,寓思想品德教育于英语教学过程中