语文人教版七年级上册《女娲造人》教学设计.doc

女娲造人教学设计【教材分析】女娲造人是人教版语文课文课本七年级上册第六单元的第三篇课文。本单元的课文都是想象极为丰富的作品。要激活学生的想象力，并联系生活体验理解课文。本篇课文是根据风俗通有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。【学情分析】本堂课的授课对象是七年级上的学生，且本堂课的授课时间为他们进入初中的第二个月。这一时期的学生对初中课堂已经有了一定的适应，思维活跃，想象力丰富，同时已经具备了一定的科学知识，对神话故事也能较为理性的对待。【教学目标】1. 知识与能力：积累字词，了解神话故事的特点和人类起源的知识，能根据女娲造人的具体过程复述课文。2. 过程与方法：激发想象力，通过比较阅读理解联想和想象手法在神话创作中的运用。3. 情感态度价值观：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情 。【教学重难点】重点：了解女娲形象，体悟女娲造人过程中的喜悦感。难点：激发想象力，理解联想与想象手法在神话创作中的运用。【教法学法】比较阅读、讨论点拨【课时安排】1课时【教学过程】1、 创设情境，新课导入。大家知道人类最初是从哪里来的吗？预设：猴子变来的；上帝造人；女娲造人。关于这个问题，那个时期的人们就开始不停地探索，今天，我们来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法。（板书）二、初读感知，整体把握。看到这个题目，大家会产生哪些疑问呢？ 预设：女娲为什么造人？女娲怎样造人？造人之后？那么接下来呢，大家就带着这些问题默读课文，可以用笔在课文中划出来。预设：造人原因：日月星辰具备（背景）；世间荒凉寂寞（环境）；女娲孤独寂寞（心理）。造人过程方法：揉团黄泥造人；挥洒黄泥造人。造人之后：分造男女，繁衍子孙。（板书）明确：第1自然段交代背景、环境，表明人类出现将进入必然阶段。“添一点什么东西进去呢？”是承上启下的过渡句。女娲造人用了两种方法，先是用黄泥团成人，这种方法比较慢，所以使女娲疲倦不堪；后来她用一条古藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方就出现了人。这种方法简单省事，能造出更多的人。3、 比较阅读，合作探究本篇课文是根据风俗通里的两则短文改编的，这里是这两则短文的原文：PPT：风俗通原文：俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。女娲祷祠神祈而为女媒，因置昏姻，行媒始行明矣。【抟：tun，揉成圆形。剧务：工作十分繁重。縆：gng，粗绳索。】+译文。1.大家来看一看，和这两篇短文相比，课文丰富了哪些内容？给大家一点提示，可以先从文章中标出神话故事中的内容，其余就是丰富补充的内容。学生活动：先划出课文中原神话故事的内容，后小组讨论，课文丰富了哪些内容。预设：1）女娲造人具体原因。2）女娲造人具体过程。3）安排婚配的原因。4）人类诞生后的欢欣喜悦的场面。5）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。6）作者的评述。2. 人类诞生后的欢欣喜悦的场面 课文描写女娲造人，处处洋溢着人类诞生的喜悦感。大家再快速地浏览课文，找一找，还有哪些语句体现了这种喜悦感？预设：第6-10，12，13，15自然段。人落地后开口就喊：“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。刚才我们找了很多语句，大家是怎么理解这种喜悦感的呢？预设：人的产生给大自然带来了无限生机；人类产生的同时，也产生了爱，产生了人间温暖；人是这个世界上最独特的生物等。女娲在造出人智慧，“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，这生命是她一手创造出来的，她的笑体现了创造人类成功之后的喜悦之情。这种喜悦之情还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”。从女娲的心理及神态描写中也可以表现出她对人类诞生的喜悦之情，如“感到很满意”，“有种说不出的高兴和安慰”，“再也不感到孤独寂寞了”等。这种喜悦的感受来自对生命的创造和生命所呈现出的勃勃生机。 3.课文丰富了那么多的内容，那么哪些地方最能体现作者的想象力（描写生动）？预设：女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲人性化描写最见作者的想像力。明确：女娲作为“神”，具有非凡的能力，而在细节处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，她走在原野上，感到非常孤独。她也有人的喜怒之情，她会哭、会假装生气，甚至会灵机一动创造出人类，她得到了母亲的天伦之乐。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心态、人的智慧、人的生活体验。从中我们看到了神话情节里想像的，但又是真实的，是合乎现实生活情理的。四、理解神话故事特点 女娲造人的情节显然是虚构的，本篇课文选自神话故事新编，我们以前还听说过哪些神话故事？那么为什么会出现这样的神话故事呢？ 预设：神话故事都是远古时代的人民创造的反映自然界、人与自然关系的具有高度幻想性的故事。是在科学不发达的远古时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求自身起源，所以只好借助想像来解决，这也正是神话故事的亮点。补充：神话特点神话把自然加以形象化（拟人化）；神话创作基础是现实生活；神话表现远古人类征服自然的理念和信念。5、 想象训练，作业布置模仿女娲造人的故事，试着发挥想象力，讲一讲龟婆孵蛋的故事。在侗族神话中，人是由龟婆的蛋孵出来的。龟婆孵蛋的神话讲：上古时候，世上没有人类。有四个龟婆先在寨脚孵了四个蛋。其中三个坏了，