二年级语文园地5至23课.doc

主备人： 备课时间 ： 累计课时： 2课时 课 题语文园地五课型新授课时2课时教 学目 标1.了解标点在句子中的作用。2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语.教学重、难点学习用换偏旁的方法识字搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语.课前准备及课件设备有关二十四个节气、动物世界的音像或课件教 学方 法讨论法演绎法学过程第一课时一、我的发现1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。2.自读句子，体会句子的不同语气。3.组内读句子，比比谁读得好。4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。二、日积月累1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。2、我会连是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。之后根据学生的情况可安排以下练习。1）.展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。2）.扩展练习。打开（）茂密的（）（）的乌云辨别（）满天的（）（）的空气寻找（）清新的（）（）的枝叶3、读读背背中给出一首节气歌，四行诗歌包含了一年二十四个节气。节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读节气歌，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。第二课时口语交际一、情境导入，感知动物的奇妙教师引用书中的第一段话导入。二、师生交际。1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际。1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。四、全班交流。大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。五、由说到写，实现迁移。小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。六、写后再说，互相促进传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。七、展示台引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。板书设计课堂练习及作业设计扩展练习。打开（）茂密的（）（）的乌云辨别（）满天的（）（）的空气寻找（）清新的（）（）的枝叶复备人： 复备时间 ： 授课时间： 复备的主要内容教后记第六单元 单 元 备 课课题第六单元教学总目标1、 认识39个生字，会写33个字。掌握常用词语。2、教师要领着学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教材解读本单元有语文园地六和四篇课文组成，分别是画家和牧童、我为你骄傲、三个儿子、玩具柜台前的孩子。 画家和牧童讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事；我为你骄傲讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没承认，但是后来用送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信的事，同时，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞；三个儿子通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担；玩具柜台前的孩子讲的是一个懂事的小男孩尽管自己很喜爱玩具但是因为家庭状况的特殊，体会到妈妈的艰辛，只是看而不买的故事。这几篇课文都是围绕人物的优秀品质来进行的，诚信、孝敬父母贯穿始终。 语文园地六有四个部分组成，目的在于引导学生积累和运用词语，培养学生独立识字的能力和口语交际能力，培养学生搜集、整理材料的能力。重点难点引导学生积累和运用词语，培养学生独立识字的能力和口语交际能力，培养学生搜集、整理材料的能力。课时安排画家和牧童 2 课时我为你骄傲 2课时三个儿子 1课时玩具柜台前的孩子 1 课时 语文园地六 3 课时主备人： 备课时间 ： 累计课时： 课 题画家和牧童课型新授课时2教 学目 标1.会认13个生字，会写12个字。2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重、难点教学重点： 认识生字，加以运用，理解课文。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 课前准备及课件设备生字卡片课文插图的投影片小黑板及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单教 学方 法1、 借助拼音解决字音。2、 联系身边的生活实际及上下文内容理解字心情听意思，了解课文内容。教学过程第一课时一、激趣启思。1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？ 戴嵩和牧童2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、自主探究。 1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 2、同桌合作做“你指我认”的游戏,读生字。 3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语。动作表情识字惭愧（什么时候有过这种感觉？） 4、写字：抹、挤、拱、批评、决三、对比感知。1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读。（2）重点指导这两句话：他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？四、总结：大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。第二课时一、回顾导入：通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。二、读文品悟：1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读.4、自由组合分角色朗读全文。5、深入思考：（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）三、拓展延伸：重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。四、规范写字：重点指导“兄、呆、商、购、价钱”五、题组训练:板书设计21画家和牧童兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 够 批 评课堂练习及作业设计一、浓墨涂抹 和蔼画家 轻必细描 惭愧 虚心牧童 喊 勇敢二、写生字读课文复备人： 复备时间 ： 授课时间： 复备的主要内容教后记主备人： 备课时间 ： 累计课时： 课 题我为你骄傲课型新授课时2教 学目 标1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生主动识字的好习惯。教学重、难点【教学重点】引导学生自己发现识字方法，主动识字。【教学难点】会写12个字，能正确、流利、有感情地朗读课文课前准备及课件设备生字卡片，教学挂图，小黑板。教 学方 法1.引导学生发现识字方法，并学会积累。2.识字交流教学过程第一课时一、揭示课题激趣。 读了课题你想知道什么？二、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生 字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词。3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1)、说偏旁猜字。（2）、开火车扩词。三、初读课文。1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”第二课时一、直接导入，板书课题。板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。 1、感悟“我”的心里变化。（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。（2）感悟有关句子：开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？ 把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。（2）汇报讨论的结果。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。五、达标练习：板书设计22我为你骄傲知错 就改不小心 害怕 不自在 轻松 赔偿打碎玻璃 道歉课堂练习及作业设计1、 讲一件自己勇于认错的事2、 熟读课文，理解课文，掌握字词复备人： 复备时间 ： 授课时间： 复备的主要内容教后记主备人： 备课时间 ： 累计课时： 课 题三个儿子课型新授课时1教 学目 标1会认4个生字，会写“聪”。2能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。教学重、难点【教学重点】会认4个生字，会写“聪”教学难点能有感情地朗读课文课前准备及课件设备【教学准备】1生字卡片。教 学方 法以读代讲、读中感悟教学过程第一课时一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事？有什么感受？二、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标将课文变成简单的课本剧表演。2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。1）理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。2）正确、流利、有感情的朗读课文。3）能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。3、汇集意见，筛选、确定方案。三、根据学习方案自学课文