语文人教版四年级上册白鹅

白鹅第一课时教学设计 旧部前小学 罗 嘉教材分析：动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。在作家的眼里、笔下，动物是什么样的？本组教材围绕“作家笔下的动物”为专题，编排了4篇文学作品，白鹅是本组第一篇。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。在白鹅这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点高傲。表现在她的叫声、步态和吃相中。作者运用对比的方法来突出鹅的特点，运用反语来表达自己的感情，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。教学时要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。学情分析： 鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，这一课体会作者的写作方法和语言表达上会有一定的难度。学习重点：学习作者具体生动描写动物的方法，养成仔细观察的习惯。学习难点：学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。学习目标：1、 正确认读“头颈、高傲、大模大样”等词语。识记“脾”字。2、 朗读课文，初步了解鹅的特点，了解课文的结构特点。3、 学习第一至四自然段，初步了解过渡段的作用，通过多种形式的朗读来体会鹅的高傲表现在叫声、步态上。教学过程：一、 导入、揭题。1、猜谜语，导入。谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。2、出示“白鹅”图。 板书、读课题。（齐读）3、通读全文。二、 初读，学词。1、读准字音。头颈 左顾右盼 高傲 厉声呵斥 大模大样 净角 窥伺 脾气 供养不周 2、正音、认识多音字“模、角、供”。书空“脾”字。3、整体感知：（1）分自然段朗读课文。（2）其他同学认真聆听，边听边想：这是一只怎样的白鹅？ 三、 再读，理序。1、汇报：这是一只怎样的白鹅？ 出示句子：好一个高傲的动物。板书：高傲2、理解“高傲”的意思。比较：这一个高傲的动物。好一个高傲的动物！3、 理解后，读出对白鹅的喜爱。练读句子：好一个高傲的动物！4、 认识过渡句的作用，初步了解总分结构。引导学生画句子，出示第二自然段。联系上下文，认识过渡句的作用。你能发现这句话有什么特别之处吗？5、 联系上下文，概括文章主要内容。填空：鹅的高傲，表现在它的 中，更表现在它的 、 和 中。四、 精读，悟情。1、范读第一自然段。理解“左顾右盼”，朗读第一自然段。2、品读第三自然段。（1）默读第三自然段，用“三角”符号画出描写白鹅叫声的词语。（2）紧扣词语，想象情景。出示课件：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说： 。它会说什么呢？甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。仿佛在说： 。（3）品读语句。重现中心句：好一个高傲的动物！（4）训练概括能力。3、学第四自然段。（1）对比鸭和鹅的两种形态。出示句子：鸭：大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅：鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。（2）简介净角资料，播放课件。 模仿，演读句子。重现中心句子：好一个高傲的动物！（3）回应前文，了解贬