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文档简介

探寻新航路学习预案一、 学习目标1、 描绘航线，读取新路信息。2、阅读史料，概述寻新缘起。3、分析异同，阐述新生变化。4、内省解释，丰富新路内涵。二、 学习过程（一）准备1、观察2世纪和16世纪欧洲人的“世界地图”。思考：欧洲人笔下的地图世“界”发生了什么变化？想法：2、观看大国崛起视频剪辑。思考：欧洲人为什么重绘世“界”？想法：（二）学习目标11、观看微课，结合教材72页至73页描绘航线。2、观看微课，结合教材72页至73页提炼新航路的关键信息。时间航海家支持国方向航线1487年1492年开始1497-1498年1519-1522年3、解读信息之间的关联。（1）谁人领航？想法：（2）航路去哪？想法：（3）新在何处？想法：（三）学习目标21、阅读文字、图片材料，结合教材70至71页提取有效信息，解答问题。（1）航路未知，为什么有人以身犯险？想法：（2）旧路通航，为何弃旧寻新？想法：（3）葡萄牙、西班牙为何领先？想法：（4）诸多寻新渴求的根源是什么？想法：2、整合认知，概述新航路探寻的背景。表述：（三）学习目标31、阅读文字、图片材料，结合教材74页第一段分析新路通航前后的主要变化，解答问题。（1）贸易中心有何变化？想法：（2）交易内容有何变化？想法：（3） 交易地域有何变化？想法：（4） 领航者葡萄牙和西班牙都做了什么？想法：2、整合认知，阐述新航路探寻的影响。表述：（四）学习目标4观看大国崛起视频剪辑，结合教材第74页课后活动2，探讨哥伦布是英雄或魔鬼？海洋是深渊或纽带？说说你眼中的新航路。想法：三
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