语文人教版四年级上册飞向蓝天的恐龙

31飞向蓝天的恐龙教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字及本课生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重点:了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教学难点：体会课文准确生动的语言。教学准备：学生课前查找、阅读有关恐龙的资料，教师准备各种恐龙动画图片。教学过程：1、 复习导入，词语听写 师：昨天我们已经预习过这篇课文，学过本文的生字词，下面请同学们拿出你的导学案，回顾一下我们昨天学过的生字词。（听写：恐龙 描绘 崭新 凌空翱翔 欣喜若狂 茹毛饮血） 你写对了吗？（课件出示词语，学生检查，齐读。）2、 出示图片，引入课题 好的，请同学们看黑板，我们一起来认识一下这些动物（课件出示恐龙图片，板书：恐龙）是的，这些都是恐龙，今天老师和同学们一起认识恐龙家族的另一支成员（补充板书：飞向蓝天的）3、 初读课文，提出问题 同学们，我们都知道，飞翔在蓝天上的是鸟儿，可我们这篇课文写的却是“飞向蓝天的恐龙”，鸟儿和恐龙有关系吗？有什么样的关系呢？下面请同学们带着问题快速把课文读一遍，然后提出自己的问题。（学生自己提出问题）4、 感悟学习，解决问题 老师根据同学们的问题，归纳总结出如下问题，请同学们看黑板，小组交流、讨论过后请小队长发言抢答问题。下面老师把时间来交给同学们：（列问题：课件出示）（1） 学习第一自然段：1、 “恐龙”和“鸟儿”分别给人什么样的印象？（从书上面分别找出6个词语来概括）笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子 （分男女生读） 2、同学们，几亿年前的地球霸主却和今天的鸟儿有着千丝万缕的联系，你能用课文中的话说说吗？【课件出示：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期， 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。】 谁来读读？3、同学们，“二者似乎毫不相干”中的“似乎”一词能去掉吗？【课件出示：似乎】 “一支 漫长”这两个词语能去掉吗？它们告诉我们什么？【课件出示：一支 漫长】 课件出示：不能去掉，“似乎一词告诉我们表面上二者不相干，其实是相干的”；“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这样表述更准确。 好的，我们知道了，恐龙演变成鸟儿不是一下子就演变而来的，而是经历了很长的时间，同学们你们能把它有感情的读出来吗？（女生齐读）（2） 学习第二自然段： 男生一起来把第二自然段齐读一下，从这一自然段我们知道，早就有学者注意到“恐龙与鸟儿的骨骼结构有许多相似之处”，让我们一起来看看是不是真的有那么相似。（课件出示图片）是的，的确相似，但仅仅因为骨骼结构相似科学家就认定鸟儿是恐龙的后裔吗？不是的，要找到长有羽毛的恐龙化石才能证明，找到了吗？找到了，所以，全世界的研究者们有欣喜若狂。 于是我们的问题又来了，为什么说“找到长有羽毛的恐龙化石”这一发现是“点睛之笔”？ “点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。请同学们再次朗读第二自然段，读出研究者们的欣喜若狂。（3） 学习第三自然段： 既然有证据证明鸟儿是恐龙的后裔，我们就来看看“恐龙是如何飞向蓝天的”呢？谁来读读第三自然段？ 读读第三自然段，看看它在课文中起到了什么作用？以什么样的形式表现出来的？ 承上启下的作用，是过渡段。设问句，有问有答，问题在这，那答案在哪儿呢？是的答案就在第四自然段，我们一起来找找吧！读第四自然段（4） 学习第四自然段： 恐龙是如何飞向蓝天的？小组研讨：根据课文内容和表格提示，填写表格。（如下表）恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一代恐龙大小似狗，两条后腿粗壮有力形态各异的庞大家族有的两足奔跑，有的四足行走从生活习性上有的身长几十米，重达数十吨从身体形态上有的身材小巧，体重不足几公斤有的凶猛异常，茹毛饮血从性情上有的温顺可爱，以植物为食（其中的）猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类从体态、习性、体表的不断变化上骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像羽翼，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力（体会分句的用法）庞大家族六个分句：前两句讲生活习性，中间两句讲身体形态，最后两句讲性情。猎食性恐龙：讲从体态、习性、体表的不断变化。(体会用词的准确性) 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类： 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。（归纳总结：出示课件题）（5） 学习第五自然段： 原来恐龙是这样飞向蓝天的，请同学们看第五自然段，老师来读一下，好吗？说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解。“希望”说明这一历史进程还没能完全重现，说明科学家还在继续探索、搜集证据。（6） 总结学习1、 你在本文中学到了什么样的说明方法？作比较：恐龙与鸟儿（第二自然段） 恐龙与狗（第四自然段）对比：庞大家族六个分句分类：庞大家族三大类生活习性、身体形态、性情2