二年级上学期期中考试总结

二年级上学期期中考试总结二年级上学期期中考试总结 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 二年 级上学期期中考试总结 供大家学习参考 二年级语文期中考试总结 二年级上学期期中考试总结 第一篇 二年级语文期中考试总结 西河小学 期中考试已经结束 从整个班考试的 成绩来看 各学生之间的差 距并不是很大 这点是比较欣慰的 但能很容易看到考试中的一些问 题和不足 对于这次考试的成 绩 总觉得不能就这样简单地过去了 从试卷上看 学生的基 础知识答得还不错 但从中也发现了很多不足 有些同学看错 题目 有些同学写有没有做的题目 特别是阅读的小题 容易 忽略 还有的同学写留言条忘记格式 一个可能是不够仔细 我也去问过他们为什么会出现这样的问题 主 要是在考试前期 有些学生放假玩得什么都忘了 星期一来半期考试就没有思想 准备 还有一部 分学生 本学期一直处于游离学习状态 把注 意力分配到其他地方去 了 考试阶段依然无法收心 而语文的 阅读有一项隐性的考试内容 那就是考察学生的阅读耐心 不 能静心阅读 这样就造成了和别人的 差距 往往是低年级小朋 友缺乏这种阅读耐心 甚至题目都不审完就 开始按自己想的去 做了 也许他只求早些打铃吧 课内阅读中 有的 题目需要学 生审题后动动脑筋才能解答 不少学生只是觉得差不多 就胡 乱写几句 或者就是误以为和老师上课讲的一样的 却不曾分 辨 出其中的区别 从本次考试 可以很明显地发现 对于一个 二年级学 生来说我不敢轻言放弃 因为我知道每一个孩子都是 家庭的希望 可 我更清楚 要想把这些后进生的成绩提上来又谈 何容易 尽管如此 我 还是想试一试 因此我将在以后的教学 工作中去关注那些学习上需要 帮助的学生 课上多提问 课下 多督促 及时 有效的把学生出现的 问题解决好 以弥补其不 足 争取做到狠抓两头 促中间 在整体上 有一个提高 下 面就本人所任教的二年级语文考试情况作如下分析 一 试卷 分析 这次期中试卷共十一道大题 总分为 100 分 分为根据 拼音写词 语 多音字组词 比一比再组词 找反义词 补充句 子 改写句子 根据短文回答问题 看图写话 纵观整个试题 基本体现了 注重基础 突出能力 尊重个性 鼓励创新 联 系生活的原则 试卷难易程度适 中 试题量适度 1 重基础 知识和能力的培养 试题主要从音字词句段 古诗等方面命题 基本技能则是从字词 理解 文章感悟等方面考查 无论是广度 还是深度 都很好地涵盖了 基础知识和基本技能的要点 因此 能客观准确地检测出学生的语文能 力 2 强调了语言的积累 学生充分积累语言 能夯实学生的文化底蕴 打好语言基础 在 第四题 五题中得到了充分体现 3 阅读重态度与情感考查 语文是一 门思想性强的基础课程 它要求学生以对语言材料的理 解和感 受来表达自己的收获 本次检测在阅读的第九题就突现了这一 点 例 这段话写了几个故事 是 时期的故事 什么人 是什么故事 一连几个问题 看上去难 但只要学生认真读题 就能想到正确的答案 这在一定程度上激 发了学生答题的积极 性 提高了学生的自信心 使孩子 们在答题的过 程中 感觉到语文无处 不在 语文如此可爱 二 学生答题情况分析 从学生完成 试卷的情况来看 学生在填词语 失分多 记住了词语但没有记 住字形 按课文内容填空一题有错字现象 还有张冠李戴的现 象 这 说明一些同学生字掌握不够牢固 背诵不熟 阅读题 失分较多 有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短 文读完 就开始答题了 这次也有仿写句子 他们才接触这类 题 不能答好标准 三 反思 针对本次学生答题所暴露出的 部分学生基础知识掌握不牢 部分 学生的阅读能力较差 个别 学生做题态度不端正等问题 在今后的教 学活动中 我打算采 取以下措施 1 继续培养学生良好的学习习惯 如 认真写 字 按时完成作 业 多读 多写 多说 多练 抓好学生的语 文基础知识 强化训练 字 词 句 让学生掌握牢固 2 继 续重视识字和积累 本次考试基础积累部分得分率最高 说明 掌握的最好 对此我们不能有所松懈 而且必须继续重视识字 和 积累 在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法 检 查学生对 字 词的掌握程度 要鼓励学生背大段的课文 整篇 的课文 3 要多进行阅读练习 提高学生的阅读能力 要多 多进行小练 笔 让学生积累语言 为作文打下坚实的基础 阅 读部分历来失分严 重 本次考试也不例外 提高学生的阅读能 力必须立足于课堂 立足 于课本 而不是靠课外的大量的阅读 短文的练习 精读课的教学 教 师要根据课的特点指导学习的 方法 略读课的教学 教师要放手 让 学生 根据精读课学到的方法自主学习 4 在培养学生语文综合能力方面 引导教育学生要养成爱读课 外书的好习惯 丰富课外阅读 语文学习在于积累 要求学生 积累名 言 谚语 成语 背诵古诗 为语文学习打下坚实的基 础 以上是对这次试卷的分析 一定有很多的不到之处 在今 后教学中 我要注重平时的教学 功夫下在平时 让学生在教 学中牢固地掌握基 础知识培养学生良好的学习习惯 端正学生 的学习态度 提高学生 的 语文学习给以后的教学工作有一点促 进的作用 2014 年 5 月 7 日 二年级数学上册期中教学工作总结 二年级上学期期中考试总结 第二篇 二年级数学上册期中教学工作总结 烟坪完小 钟前 本学期我担任二年级的数学教学工作 我努力根据学生的实际情况 采取有效措施 激发学生的学习 兴趣 培养学生的良好学习习惯 引导学生参与学习过程 时 间如烟 半个学期已经过去 为更好地开展下半个学期各项工 作 现将上半学期的教学工作进行如下小结 一 期中考试情况概述 二年级总参考人数 25 人 最高分 97 人 最低分 34 分 人平分 75 84 分 及格率 80 5 人不及格 优秀率 36 85 分以上的同学才 9 人 从总体来看 此次考试 结果不尽人意 我班优生和后进生人数大约各占一半 优生聪 明灵活 上课思维活跃 接受能力强 发言积极 学习成绩基 本稳定 学困生基础比较薄弱 作业脏乱 思考速度慢 书写 速度慢 对新知的理解也比较慢 二 教育教学工作 1 备课 学期初 钻研了 数学课程 标准 教材 教参 对整学期教学内容做到心中有数 着重进 行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中的地位 作用 体现教师的引导 学生的主动学习过程 充分理解课后 习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发 学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交 流 讨论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同层 次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学 生自己小结学到的知识以及方法 2 及时复习 根据遗忘规 律 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天复习 以后再逐渐延长复习 时间 这项措施非常适合低年级学生遗忘快 不会复习的特点 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指出个别问题 集体订正共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己查找错误 增强学生 的分析能力 学生订正之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的 习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 分析练习产生错误 的原因 改进教学 提高教师教学的针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分 层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用 自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步 培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回答 采取鼓励的态度 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学 生敢于回答问题 乐于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看 学生学习成绩如何 更重要的是了解学 生学习的心理 作为教师改进教学的 依据 在评讲试卷时 打破按顺序逐题讲解的模式 尝试采用 按类讲解 如 将试卷中有关概念的归为一类进行讲解 希望 通过这一改变 能让学生从不同角度掌握 运用知识 三 存在的问题和困惑 1 学生学习的自主性不高 在教法上 还有待提高 2 家长和教师的教育观念存在差异 由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同 从而导致教育 观念的不同 部分家长对自己的孩子不闻不问 不加以引导任 其自由发展 有五六名同学布置的家庭作业经常经常不能完成 家长监管不足 个别家长管教孩子的方法不合理不科学 3 在以后的教学中 要针对学生的实 际情况 采用不同的教学方法 以提高课堂教学的实效性 尤 其要激发学生自主学习的积极性 4 在教学中 新课后的练习如何设计 才能提高课堂教学的实效性 还需要在以后的教学工作进一步 探讨 研究 三 今后努力的方向 1 注重培养学生良好的学习习惯 多 表扬 多鼓励 2 在学困生身上多下工夫 多发现他 们的闪光点 以表扬为主 多一些关爱 3 坚持练习口算和计算题 提高计算 能力 4 对于应用题教给学生分析方法 培 养思维能力 5 认真钻研教材 把握教材的难 重 点 扎实基础知识 6 多看些与数学有关的书籍 向有经 验的教师多请教 多沟通 找差距 补不足 以提高自己的教 学水平 坚持写反思 7 工作尽可能做细 考虑周全 细节 往往决定成败 以上就是我上半个学期的教学工作总 结 在以后的教学工作中 我会取长补短 提升业务能力 使 自己的教学工作更上一层楼 钟前 2014 年 11 月 10 日 小学二年级数学上册期中试卷分析总结 二年级上学期期中考试总结 第三篇 一 题型 题目难易度及答题情况分 析 本次考试题型有填空 选择 判断 计算 解决问题类型 最后有道题是一个技巧题 有一定的难 度 其他题目都不难 我对本次期中考试学生的答题情况进 行了分析总结 发现学生对计算掌握得比较到位 学生对计算 方法能较好理解 计算技能也已经基本形成 体现在第一 二 题 算一算 的得分率较高 但是存在几处明显的薄弱环节 引起我们的思考 主要体现如下 1 脱式计算 此题失分主要在第 1 小题 原因在于个别一部分同学当算式里面包含括号时没有先计 算小括号里面的 导致计算错误 2 填空 题 失分最多的是第一小 题 个别同学把除法的概念没有搞清楚 3 判断题 错的最多的是第一小题 原因在于平时对于除法的读法要求不严 一些同学把除和除以 混淆 4 列式计算 问题不大 都是平常 经常练习的题目 二 课堂教学存在的不足 1 学生综合运用知识的能力较弱 从学生的答题我们发现学生综合运用 知识 灵活 合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是 不容乐观的 从不同角度分析问题 应用各种策略解决问题的 能力 用数学语言清楚地表达解决问题的过程 根据最初的问 题情境证实和解释结果的合理性的能力 对解决问题的过程进 行反思的能力都急需提高 2 数学学习习惯没有完全养成 1 稍复杂的数据和文字都会对一些 能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响 计算时顾此失彼 面对众多信息时理不清头绪 2 对题中提供的原始材料 情境 信息 不能耐心解读 全面观察并选择有用信息帮助解决问题 反思我们平时的教学 发现强调数学与生活的联系 往往在新 课引入时比较注重 其实 每一个数学问题都不是孤立存在的 它都从生活情境中提炼出来 是让学生简单面对理想状态的问 题 不动脑筋的搬用公式 方法 还是将复杂情境贯穿于数学 学习的全过程 切实提高学生灵活解决问题的能力 是一个值 得考虑的问题 3 卷面中还是免不了有单纯的计算 错误 抄错数 漏做题目等我们俗称的低级错误 可见平时的 作业习惯 读题习惯 验证习惯等影响学习效果的非智力因素 不是临考时想控制就能控制的 需要数学教师一贯的关注 循 序渐进的培养和持之以恒的监测 三 今后的教学策略 1 注重培养倾听意识和读题意识 提 高学生对信息的敏感程度和运用能力 课堂学习的方法和习惯 直接影响学 生的作业方式和结果 因此 要提高学生对题意的理解 并不 仅仅是审题一刹那的问题 必须在日常此文转自斐 斐课件 园 的课堂教学中落实到每一堂课 落实到每一个解决具体 问题的过程中 在面临一个问题时 首先要帮助学生 找准 要我做什么 培养良好的问题意识 其次要进一步帮助 学生自问 我该怎么做 培养良好的寻求策略的意识 同时对 自己相关的知识进行搜检 最后还要引导挑选 哪种方法好 培养方法最优化的意识 但是 这样的三步 仅仅作为一个解 题步骤去灌输是不行的 它是一种思维习惯 应始终贯串于新 授的活动过程中 还要在练习中作为训练的重点 帮助孩子如 何根据题目的结构和信息选用合理的方法 提高解题的正确率 2 注重创设问题情境的真实性和日常 化 提高学生解决问题的策略意识 数学是人类的一种文化 它的内容 思想 方法是生活中不可缺少的部分 如何将所学的数学知识 概念运用到生活实际中去 是我们教学中应该重视的问题 新授中实现书本与生活的沟通 在解 决实际问题中提炼方法 这一点在过去做的较多 较好 需要加强的是 在练习设计中 沟通书本与生活的联系 减少枯燥的 为练习而练习的习题 增加问题的真实性和情境化 使学生在解决实际问题的过程中 不仅巩固抽象的数学知识 而且对生活有更多更深入的数学分 析和数学理解 要注重教给学生如何将复杂问题简单 化 数学化的方法 使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问 题的本质 如应用题的基本结构 数量关系等 只有建立了策 略意识 才能避免盲人摸象 找准切入点 有效解决问题 3 注重良好的数学情感 态度的培养 提高学生自我认识和自我完善的能力 在平时的学习中除了激发 鼓励 发 现学生的长处 增强学生的兴趣等正面引导外 还必须要加强 对学生的 责任感 教育 减少学习中 凑答案 的现象 减 少练习中 毛估估 现象 在课堂学习过程中 要求学生能对 自己做出的答案 自圆其说 培养思维的条理性和思维的严密 性 在作业过程中 提出对清洁分的一贯要求 要求学生认真 作业从写好每一个数字开始 二年级上学期期中考试总结 我期待通过自己的努力 切实提高学 生的能力 二年级上学期数学期中小结 二年级上学期期中考试总结 第四篇 二年级上学期数学期中小结 何元乡希望小学 王霞 2012 年 11 月 9 日 二年级上学期数学期中小结 期中考试结束了 学生们学习的一些 不足之处也暴露出来了 为了今后教学工作的正常展开 从中 吸取教训 对数学教学工作做了以下小结 一 基本情况 二年级 1 班参考人数 37 人 总分 2057 5 分 平均分 55 6 分 期中优秀人数 3 人 不及格人 数 19 人 二年级 2 班参考人数 36 人 总分 1899 2 分 平均分 52 8 分 期中优秀人数 4 人 不及格人 数 22 人 从总体情况来看两个班的成绩都很不 理想 尾巴较大 后进生的数量在增加 从学生回答情况来看 多数同学比较 粗心 一些考察学生基础知识的题 学生回答得不是很好 这 些题不是学生不会做 而是太粗心 不认真审题 看图列式这个题图形不规范 所以学 生数起来就会出错 特别是第二个图形 多数学生都数出了每 团有四个香蕉 找规律填数的第二小题和填空的第 6 题对于学 生来说有一定难度 所以失分率也很高 学生失分率最高的是 计算的第 2 题 在括号里填上最大的数 多数学生是填了一个 使不等式成立的数 而没有填最大的数 这种类型的题在课堂 上我也没讲过 着可能是出错的原因之一 二 取得的成绩与经验 成绩 多数学生能初步掌握厘米和米 的知识 两位数加减两位数 但乘法掌握得不是很好 经验 应该放手让学生多做 而不是 靠老师一味的讲 老师讲多了只会纵容学生的惰性心理 这样 学生的数学思维及得不到锻炼 三 存在的不足 1 学生对基础知识掌握得不是很牢靠 这方面的训练有待加强 2 学生考试的习惯不好 试卷做完不 检查 导致题没有做完也没有发现 需进一步培养学生的考试 和学习习惯 3 学生练习不够 部分学生做错题后 没有及时改正 而是等着老师来讲 照搬正确答案 4 后进生追踪不到位 所以出现低分 越来越低的现象 三 改进方向 1 注重培养学生的学习习惯和考试习 惯 2 采用多种有效方法 提高学生计算 解决问题的能力 3 多讲精炼 注重积累 讲究教学方 法 提高质量 4 用尽一切方法转化后进生 5 在课堂教学过程中 给学生充足的 练习时间 课堂作业当堂完成 对学生的每项学习都严格要求 具体指导 务必使各项教学要求都逐一落实 二年级语文期中测试反思总结 二年级上学期期中考试总结 第五篇 二年级语文期中测试反思总结 白 梅 二年级上学期期中考试结束了 通过 研究学生的作答情况和考试成绩 我认真反思了自己在教学方 面的不足以及学生存在的一些问题 为了提高教学成绩 特对 本次测试的试卷分析如下 一 成绩分析 本班共有学生 64 人 全部参加了考试 试卷满分为 100 分 其中 99 分 17 人 98 分 20 人 97 分 4 人 96 分 7 人 95 分 5 人 94 分 1 人 93 分 4 人 92 分 4 人 91 分 1 人 90 分 1 人 全班平均分为 96 77 分 最高分为 99 分 最低分 90 分 本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的 学习情况 其中进步明显的同学有王浩楠 吉丽蓉 周珈茹 二 试题结构和特点 结构 本试卷包括九道题 第一题生 字和音节连线 第二题看拼音写词 第三题比一比 再组词 第四 题我会按要求作答 考查学生对四字词语 近义词以及标点符 号的掌握情况 第五题词语搭配 第六题仿写句子 第七题考查学 生对古诗和课文内容的背诵和默写 第八题口语交际 第九题短 文阅读 第十题是写话训练 特点 1 突出基础知识 对四个单元 的重点字词和篇目都有涉及 一至七题均是考查课本所学 第 八题阅读题第一篇为课内阅读 2 注重能力培养 本次试卷题中 除 了突出基础知识的考查外 还注重设计了考查学生能力的试题 1 考查学生阅读能力和综合运用能力 2 考查学生写作能力 三 反思 1 注重良好习惯的培养 不仔细读题 不认真作答 不用心检查 是导致每次考试失分的一个重要原 因 养成良好的学习习惯 也是学生的一个基本的素质 它将 使学生受益终生 今后的教学过程中我会更加重视学生学习习 惯的培养 让学生做到仔细审题 认真答题 用心检查 并且 还要重视学生的书写 字要端正 规范 卷面整洁 平时的家 庭作业和练习小卷都要严格要求 2 注重在教学时让学生掌握好基础 知识 为什么反复强调的知识点和多次听写过的词语 还是有 学生出错 仔细翻看学生考卷 得出的结论是这些学生在平时上 课时不能聚精会神听讲 容易思想开小差 搞小动作 课堂 家庭作业也经常出错但是改错不积极 于是考试中出现原题还 是不会做或者是一错再错 今后还是要注重培养学生的学习习 惯 没有良好的学 习习惯 不可能有优异的成绩 此外 还是要注重基础知识的讲授 课堂教学方式要多样化 吸引学 生的注意力 在听写 作业或卷子中发现学生的错误后 要让 学生及时改错 对于纠错本中再出现错误的同学要严厉批评并 加以耐心教育和辅导 3 注重阅读能力和观察能力的培养 随着课程改革的的不断深入 在教学中改革教学内容的呈现形 式 出现了多种形式的题型 如图文题 短文阅读题 及综合 运用的题型 这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决 本 次学生的阅读题完成得较为理想 这与试卷的难易程度有一定 关联 从平日学生答题情况来看 学生这方面的能力还是较薄 弱 原因是学生的阅读能力和观察能力不强 因此 在今后的 教学中 必须注意加强这方面能力的培养 加强阅读训练 提 高阅读方法 4 注重课外阅读 拓宽学生的知识面 注重知识的积累与应用 本次考试失分较多的就是平时阅读量 小并且没有按照要求阅读的同学 考前忙于复习课内知识 课 前三分钟演讲中断了 从明天开始 依然会按学号让学生轮流 讲故事 5 注重培养学生的写作能力 写作是 低年级教学的重点和难点 从本次写作中 清楚地看到学生的 习作能力亟待提高 在写话方面 建议学生坚持写周记 为写 作打基础 使学生的写作水平逐步提高 并鼓励学生积极向七 彩广播站投稿 向写作困难的学生建议多看作文书中范文以及 坚持课外阅读 二年级上学期期中考试总结 6 加强学困生的辅导工作 从本次试 卷成绩看 有几位同学进步十分明显 但还有一小部分学生成 绩非常不理想 因此 在日常的教学中 必须重视对这些学困 生的辅导工作 对这部分学生要有所偏爱 及时给予补缺补漏 以保证不同的人都能得到不同的发展 从而大面积提高教学质 量 2016初二数学第二学期期中考试反思 二年级上学期期中考试总结 第六篇 初二数学第二学期期中考试反思 在刚刚结束的期末考试中 我们学校初二年级的数学考试整 个年级组的成绩不是很理想 其实看起来数学试卷的难度并不 是很难 而每一个小题都不是一眼就能看出答案的 都有一定 的技巧在里面 所以从学生答题情况来看 基础知识掌握得较 好 概念理解得较透彻 解分式方程的准确率较高 反比例知 识不能灵活运用 但部分学生理解能力较差 不等式还有学生 解错 应用题审题不清 导致出现不少错误 另外 学生的解 决问题的能力不同 部分发展不理想的学生学习习惯较差 接 受能力较差 碰到思维力度较强的题目就无法解答 在今后的 教学中 要特别注重对发展不理想学生的辅导 注重对学生理 解能力 解决实际问题等方面的能力培养 并且平时上课时自 身还有两大原因也应引起重视 1 在课堂上过多的关注优等生 而忽视了后进生的接受能力 我所教的两个班尖子不多 学困生和厌生较多 平均分不高 在课堂教学时 每次讲解时没有留给学生过多的思考时间 有 时只是短短一分钟甚至几十秒钟 以至于只有几个成绩好反应 快的同学有思路 而大多数同学还在迷茫阶段 还没有反应过 来而我已经将答案告知大家 长此以往 哪些反应不快 成绩 不好的同学就忘记了思考 每次问题一出来 他们就坐着发呆 或者等老师同学来告诉他们答案 脑子是越用越灵活 但我却 让他们丧失了思考的时间和空间 2 课后辅导没有到位 在课堂上之后短短四十五分钟的时间 班内的学生不可能全部都接受 尤其是后进生 他们最多接受 40 有的甚至不到 40 因为上课肯定会有开小差的学生 课堂上如果不注意听讲 课后就需要花 2 倍甚至更多的时间才 能真正学会新知识 但学生一般都贪玩 他们课后不可能全部 用来学习数学 一次两次不学 慢慢地越积越多 越来成绩越 差 慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心 对于这样的学生 我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导 但我却忽视了 这一点 这也是后进生太多的原因之一 3 作业检查方面 学生自觉性差 必须要老师及时提醒 每 个班都有不写作业的学生 但我却没有及时催缴 有时候一忙 就忘了 而学生看到我没有催他们 慢慢就养成了不写不交作 业的坏习惯 而数学如果只是课堂是绝对不行的 还需要课后 多练习多巩固 没有了课后的巩固 数学是学不好的 这也是 期中考试不及格人数多的重要原因之一 在未来的日子里我一 定要在这方面改进 在今后的教学中 我们要在以下几个 方面多下功夫 1 引导学生逐渐认识实际生活中的问题 如结合信息科技 为学生创设熟悉的教学情境 让学生认识到生活中处处存在数 学问题 数学来源于生活又应用于生活 激发学生学习数学的 兴趣和认识学习数学的必要性 调动学生学习数学的主观能动 性 2 指导学生解决实际问题时 要留给学生思考的余地 学生用数学不是靠教师 教会 的 而是学生 想懂 的 古人云 授之以鱼不如授之以渔 在解决实际生活问题中充分 发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力 使学生的思维得 到充分的发展 教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学 的由来及关注知识的生成 既要有提前的预设 更的灵活处理 教学过程中随时可能出现的 意外 要有全盘掌握课堂的能力 3 因材施教 分层实施差异教学 在这次考试中 原本一些不及格的学生 数学成绩却考到了 60 分以上 主要的原因 其一是他们自身的努力 其二是考前 曾降低对他们的要求 每一阶段对他们提出他们能做到的目标 其三是树立他们以及家长的自信心 密切做到家长与老师的配 合 他们的进步 我们做老师的从内心深处为他们高兴 从他 们的身上也给了我们很大的启示 1 要对每一位学生切切 实实做到分层教学分层练习 在每周的练习中让不同的学生做 不同的练习 2 对于中下游的学生要及时了解他们薄弱环节 有针对性的对他们进行必要的练习 3 树立每一位学生学习 的自信心 不是锤的敲打 而是水的抚摸 才使鹅卵石这般光 滑剔透 作为一个老师 如果在威严中不失宽容 多总结教学 中的得与失 多找找自身的原因 我想 教育学生才会真正有 效 考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩 但却能让我们 老师从中发现很多不足 这次考试给我敲响了警钟 老师不能 为自己的错误找借口 而要总结经验 虚心接受教训 再一一 改进 也许我不是哪个最优秀的老师 但我一定会是最认真负 责的老师 初二数学第二学期期中考试反思 篇 2 上学期期中考试成绩已揭晓 现结合考试成绩与平时学生现 状对上学期工作做以总结 1 学生答题情况分析 1 学生的基础知识和基本技能不扎实 如部分学生对整 式的运算掌握的不好 不少学生对公式和法则不熟 考查的 3 个几何说理题 这两个题的难度不大 但得分是最少的 3 个题 说明大多数学生几何还没入门 2 学生的数学能力特别是分析问题 解决问题的能力较 差 如第 24 小题要求学生利用函数知识解决实际问题 成绩较 好的学生大都是因为计算出现错误而失分 而更多的学生无法 将这些实际问题转化为数学问题 不能利用所学知识来解决这 些问题 说明学生应用数学的能力还较差 造成上述问题的原 因是多方面的 但主要原因是由于教师对新课程的性质 特点 缺乏了解 在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程 的教学目标和教学内容所致 在教学实践中 往往出现数学活 动的目标不明确 为活动而活动 把数学活动游离于数学知识 之外 让学生随意地从事一些肤浅的 缺乏智力价值的操作活 动 从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习 忽视了学生 思维能力和其它智力品质的发展 通过对以上试卷的分析 在今后的教学过程中应注意以下几 个方面 研读新课程标准 以新课程理念指导教学工作 平时教学要研读数学课程标准 将数学课程标准所倡导的教 学理念落实到自己的教学中 从学生已有知识和生活经验出发 创设问题情境 激发学生的学习积极性 帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广泛的数学经验 面向全体 夯实基础 正确理解新课标下 双基 的含义 数学教学中应重视基本 概念 基本图形 基本思想方法的教学和基本运算及分析问题 解决问题 运用等能力的培养 面向全体学生 做到用课本教 而不是教课本 以课本的例题 习题为素材 结合本校的实际 情况 举一反三地加以推敲 延伸和适当变形 以期达到初中 生 人人掌握必须的数学 同时要特别关心数学学习困难的学 生 通过学习兴趣培养学习方法指导 使他们达到学习的基本 要求 充分体现教育的价值在于 让不同的学生得到不同的发 展 注重应用 培养能力 数学教学中应经常关注社会生活 注重情感设置 引导学生 从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发 通过观察 分析 归纳抽象出数学概念和规律 让学生不断体验数学与生 活的联系 在提高学习兴趣的同时 培养学生的分析能力和建 模能力 同时要加强思维能力和创新意识的培养 在教学中 要激发学生的好奇心和求知欲 通过独立思考 不断追求 新知 发现 提出 分析并创造性的解决问题 使数学学习成为再发 现 再创造的过程 教师应选配或设计一定数量的开放性问题 探索性问题 为培养学生的创新意识提供机会 鼓励学生对 某些数学问题进行探讨 关注本质 指导教学 近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想 实践与操 作 过程与方法 探究学习等新课程理念 因此 在教学中应 以新课程理念为指导 重视让学生动手实践 自主探索和合作 交流等教学方式的运用 给学生一定的时间和空间 教师要适 时启发引导 合作交流中 让学生充分表达自己的思想 包括 不同观点 质疑等 教师要耐心倾听 并引导学生讨论 特别 要关注生生交流 让学生用数学语言表达清楚自己的思想 让 同伴听懂 以及理解和所懂同伴表达的数学思想 并鼓励生生 之间开展辩论式的讨论 活动中 要关注数学本质 数学活动 之后 要引导学生自主反思 归纳小结活动中隐含的或发现的 数学规律 让学生真正体验和经历数学变化的过程 大王一中 八年级数学期中考试反思 杜 冰 初二数学第二学期期中考试反思 篇 3 不知不觉间 这个学期又过去一半多了 回顾这半个学期来 自己的数学教学工作 感觉无论是课堂教学效果还是学生的学 习成绩都不容乐观尤其是在本次期中考试中 暴露出学生对计 算题掌握不牢 练习不够 运用知识点十分不熟练 思维缺乏 想象能力和创造性 为了寻找差距 弥补不足 现对半学期数 学教学总结如下 一 试卷分析 1 从整体上看 本次试题难度适中 符合学生的认知水平 试题注重基础计算 内容紧密联系生活实际有利于考察数学基 础和基本技能的掌握程度 有利于教学方法和学法的引导和培 养 2 不足之处是有些学生在答题时 从答题上看 不会具体问 题具体分析 缺乏举一反三 触类旁通能力 缺乏灵活性 不 能够认真审题 在运用数学知识解决生活实际问题上不足 二 原因分析 结合平时上课学生的表现与作业 发现自己在教学过程中存 在以下几个误区 1 思想认识不够 相信学生的能力 而忽视了学生在学习过程中和解题的过程 中存在的问题 直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学 生的实际情况进行备课 忽视了部分基础知识不够扎实的学生 造成其学习困难增加 成绩下滑 进而逐步丧失了学习数学的 兴趣 为后面的继续教学增添 了很大的困难 2 备课过程中准备不足 没有充分认识到知识点的难度和学 生的实际情况 通过调阅部分中等生的期中考试试卷 发现中 等生在答题的过程中 知识点混淆不清 解题思路混乱 不能 抓住问题的关键 3 对部分成绩较好的学生的监管力度不够 放松了对他们的 学习要求 本次期中考试不仅中等生的成绩下滑 部分中等学 生勉强及格甚至不及格 究其原因是对该部分学生在课后的学 习和练习的过程中 没有过多的去关注 未初二全科目课件教 案习题汇总语文数学英语物理历史能及时发现他们存在的问题 并给以指正 导致其产生骄傲自满的情绪 学习也不如以往认 真 作业也马虎了事 最终成绩出现重大危机 没有抓紧对基 础知识和基本技能的训练 从本次期中考试来看 相当部分 学生存在着计算方面的问题 稍微复杂一点的计算错误百出 三 改进措施 1 提高课堂教学效率 根据年级学生的年龄和思维特点 充 分利用学生的生活经验 设计生动有趣 直观形象的教学活动 激发学生的学习兴趣 让学生在生动具体的情境中理解和认识 知识 2 重视知识的获得过程 任何一类新知的学习都要力争在第 一遍教学中让学生通过操作 实践 探索等活动充分地感知 使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中 获取知识 形 成能力 另外 课堂上教师应为学生留下思考的时间 好的课 堂教学应当是富于思考的 学生应当有更多的思考余地 学习 的效果最终取决于学生是否真 正参与到学习活动中 是否积极主动地思考 而教师的责任 更多的是为学生提供思考的机会 为学生留有思考的时间和空 间 3 关注学生中的弱势群体 做好后进生的补差工作要从 以 人为本 的角度出发 坚持 补心 与补课相结合 与学生多 沟通 消除他们的心理障碍 帮助他们形成良好的学习习惯 加强方法指导 严格要求学生 从最基础的知识抓起 根据学 生差异 进行分层教学 努力使每位学生在原有基础上得到最 大限度的发展 总之 在今后的教学过程中要以学生为重点 重在引导学生 学会学习 让学生能乐学 爱学 好学 采取有针对性的补救 措施 提高学生的基础知识和基本技能 加强对学生课后学习 和练习的监管和督促力度 加强学生分析问题的能力 培养其 创新思维能力 为今后的学习教学打好基础 初二数学第二学期期中考试反思 篇 4 这次考试是八年级下学期期中数学试卷 贯彻了义务教育阶 段 数学课程标准 的要求 试题多数源于课本 并适当拓宽 加深 试题的编排具有起点低 坡度缓 难点分散等特点 体 现了对八年级数学基础知识 基本技能和以思维为核心的数学 能力的考查 试卷整体结构 基本题型 题量 难度及解题方 法基本符合学生实际情况 学生反映情况很好 一 八年级下学期期中数学试卷总体分析 数学质量检测试卷 基本依据数学课程标准 体现了新课程 理念 全面落实对基本知识和基本技能的要求 注重对八年级 阶段数学基础知识的全面考核和面向学生全体的水平考核 在 重基础 面向全体的同时 注重通过题目的背景 形式等途径 体现出考能力 考素质的新课程理念的要求 力求以数学知识 为载体 考查出学生将知识迁移到不同情境的能力 从而检测 出学生已有的数学学习能力的差别 力求做到知识与技能 过 程与方法并重 重视动手实践 重视综合运用 二 对以后教学的几点建议 1 教学中要遵循 全日制义务教育数学课程标准 的理念 依 纲 靠 本 注重基础 调研考试试题 包括最后的压轴 题 都注重对基础知识 基本技能和基本思想方法的考查 在 教学中 教师必须切实抓好基本概念及其性质 基本技能和基 本思想方法的教学 让学生真正理解和掌握 并形成合理的知 识结构 2 教学中注重体现生活与数学的联系 为学生提供看得到 听得进 感受得到的基本素材 创设问题情境 引导学生在活 动中思考 探索 主动地获取数学知识 力求实现 全日制义 务教育数学课程标准 提出的 知识与技能 数学思考 解决 问题 情感与态度 等四个方面的课程总体目标 3 要注重 过程 的教学 注重过程不仅能引导学生更好地 理解知识 而且有利于达到新课程标准提出的 过程性目标 强化过程意识 注意数学概念 公式 定理 法则的提出过程 重视知识的形成 发展过程 解题思路的探索过程 解题方法 和规律的概括过程 使学生在学习期间不是简单地背下一些公 式 定理 而要展开思维 弄清楚其背景和来源 真正理解所 学知识 同时学习分析 解决 问题的方法 并且发展科学精神和创新意识 因此 教学中 要加强过程教学 真正做到结论和过程并重 4 教学中要强化 数学思想方法 要加强 方程 数形结 合 转化化归 分类讨论 探索开放 等数学思想的教学 特 别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养 因为数学基础 知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓 在课堂教学中 数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中 使学生不仅学好概念 公式 定理 法则等内容 而且能领悟 其中的数学思想方法 并通过不断积累 逐渐内化为自己的经 验 形成解决问题的自觉意识 5 转变观念 培养能力 调研考试试题对 双基 的考查 是将数学作为一个整体 进行多方位的全面考查 要求学生能 够灵活 准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决 问题 所以能力培养应落实在平时教学过程中 另外 还要注 重培养学生的 实验 和 猜想 能力 因为数学不仅是思维 科学 也是实验科学 数学推理不仅包括演绎推理 还包括合 情推理 6 重视教学方法的改进 坚持 启发式 和 讨论式 以 问题作为教学的出发点 多设计 提出适合学生发展水平的具 有一定探究性的问题 创设问题情境 使学生面对适度的困难 开展尝试和探究 让学生经历 再发现 和 再创造 的过程 还要充分发挥例题教学的作用 适当运用变式 一题多变 一 题多解 逐步设置障碍 以不断增加创造性因素 7 加强数学语言的教学 数学语言包括文字语言 符号语言 图形语言 它是数学思维和数学交流的工具 在教学过程中 不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化 还要培养学生 会用数学语言准确 简洁地表达自己的观点和思想 另外还要 培养学生对数学图像 图表的理解和应用能力 8 教学中要注重学生创新意识的培养 把培养学生创新意识 当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则 在教学中要激 发学生的好奇心和求知欲 通过学生独立思考 不断追求新知 发现 提出和创造性地解决问题 并引导学生将所学知识应用 于实际 从数学角度对某些日常生活 生产和其他学科中出现 的问题进行研究 或对某些数学问题进行深入探讨 在其中充 分体现学生的自主性和合作精神 2016初二年级生物期中考试质量分析报告 二年级上学期期中考试总结 第七篇 初二年级生物期中考试质量分析报告 各位领导 老师们 大家下午好 期中考试是对每位同学半学期 学习情况的检查和总结 对成绩做认真分析 查找差距及存在 的问题 以求在今后的学习中 查漏补缺 提高教学质量 现在我就 本次期中考试生物学科的情况做个小结 下面我从试卷情况简介 考试成绩汇报 答题中暴露的问题 原因分析及改进措施几个方面来讲一下 一 试卷情况简介 本次期末考试由区教育局统一命题 试题包括选择题 填空 判断和简答题四大题型 本套试题立足于教材 符合南京市初 中生物教学要求 试题侧重对基础知识和基本技能考查 联系 生产和生活实际 体现一定的能力测试导向 考查学生一定的 分析问题和解决问题的能力 总体难度中等偏上 二 考试成绩汇报 本次我们学校初二年级的生物成绩汇总 如下 平均得分 37 5 优秀率 46 4 及格率 85 8 低分率为 1 5 各项数据在全区都排在第 6 位 与前面几所学校还有一 定的差距 但总体高于全区的平均水准 学生成绩按照等级分 布为 A 等 110 人 B 等 175 人 C 等 139 人 D 等 42 人 其 中 CD 两等接近一半 与上学期的成绩想比较 AB 两等的人数 下降比较大 CD 两等的人数增加比较多 而且其中有 7 人为低 分 这两部分的人对我们的成绩影响比较大 最突出问题 A 类学生较少 B 类学生较多 对知识点理解的不够 大多数学 生还是通过机械背诵的方式学习生物 C 类和 D 类学生 基础 较差 没有养成良好的学习习惯 存在懒惰的现象 少数属于 理解接受力薄弱的学生 对于这个情况我觉得在之后的教学中 应该 1 任教初二年级的每位生物科任教师 分配具体的单元 内容编写单元练习题 在每次集体备课活动中共同商讨练习卷 中的题目 多删少补 突出重点 解析难点 将知识细化 2 对于单元练习题的要求是既要顾及到成绩中等偏下的学生 易于理解记忆 加深基础知识的训练 又要顾及中等偏上的同 学 能够得到巩固提高 可以将习题分为基础训练和巩固提高 两个板块 分层布置练习 各班任课教师自 行安排作业分配任务 3 对于后进生 根据各班的实际情况 进行补差 如有些班级可以采取 一帮一 的措施 对于一些 难管制 自觉性较差的学生 教师可以直接督促检查学生的每 课学习情况 可以在每节课留 5 至 10 分钟 检查此类学生的背 诵情况 4 针对C 和 D 类学生 一是加强课堂学习和听课的效率 二 是进行基础知识的单元过关检测 最终要逐渐减少此类人群数 量 全面提升年级成绩 三 答题中暴露的问题 对本次考试暴露的问题我们生物组进行小结后可以归纳为以 下几个方面 1 个别学生对知识的掌握不牢固 2 学生对较活的题应变能力较差 孤立的看待每一道题 缺 乏举一反三的能力 3 不会将学到的知识应用到实际 不会联系生活现象 4 试验原理弄不懂 没有深入研究 不会对问题进行分析 四 原因分析与改进措施 对与学生出现的这些问题 我们组也对此进行了分析 造成 学生出现这些问题的原因有 1 语言表达不规范 不严密 表述混乱 词不达意 生物专 用词语书写错误较多 与平时训练少有关 2 应用生物学知识迁移的能力差 不能与社会 生产 生活 相联系 缺乏生活的基本常识 对基础知识在新情景下不能正 确应用 对问题不善于分析 与学生平时不参加生产劳动 脱 离实际生活有关 3 学习方法不得当 不会灵活运用 与教师的教学方法守旧 有直接的关系 从学生试卷可看出 初中生学习生物存在一些 问题 需要认真研究与思 根据对这次考试结果的分析及生物 教学的现状 提出以下改进措施 1 要继续深入钻研课标 加强自身的教学研究 不断提高教 育教学水平 用新课程理念统领课堂 2 综合能力的培养是重点 在教学中要培养学生的思维能力 归纳力 信息加工处理的能力 阅读识图的能力 文字表达的 能力 审题的能力等 3 对学生答案中易出现的错别字 特别是生物专业术语 老师应重点强调 利于学生继续学习 尽量减少因错别字而失 分的情况 4 重视基础知识和基本技能的教学 在教学中必须采用切合 实际的办法 对教材做到有效的重组和加工 把书本知识与日 常的生产 生活紧密联系 用生活中鲜活的事例使书本知识常 识化 寓教于乐 把初中生物课上成学生喜欢的课 初二年级生物期中考试质量分析报告 篇 2 一 试题的特点 考题共包括两部分 第一部分是10 个单项选择题 分值占 40 分 第二部分是非选择题 包括 1 个识图题 分值为 11 分 1 个实验探究题 分值 9 分 试题从不同的角度考查学生对所 学知识的记忆情况 目的引导学生记住最应该掌握的生物基础 知识 体现生物学科对学生学习的双基要求 同时又密切联系 生活实际 以教材知识为基础 注重对学生基本能力的考核 并注重知识的灵活应用和综合分析 体现对学生各种能力的考 察 但试题涉及的知识面太窄 覆盖面太小 不能全面考察学 生的对知识掌握情况 二 成绩统计 校均分 38 47分 参加考试人数 386 人 及格人数 263 人 及 格率为68 13 59 39 分 219 人 最高分 59 分 最低分 4 分 总体成绩良好 三 学生答题的主要失分点和原因分析 第一部分 选择题 第2 5 8 题错误较多 其中第 8 题错误的原因主要是学生 对运动的概念理解不透彻 第二部分是非选择题 包括1 个识图题 分值为 11 分 这一题分为三个小题 第一 小题考察学生对蛔虫结构的认识 第二小题考察线形动物的特 征 这两个题学生的出错率较少 第三小题考察的是其他线形 动 物 这两个空学生的出错率较多 另1 个是实验探究题 分值 9 分 这一题分为五个小题 这 一题主要考察菜青虫的取食行为 这一题出错多探究的第 3 4 小题 主要原因是学生未能理解菜青虫的卵隔离的目的和 常见的十字花科植物及试验时 不用一只菜青虫的幼虫的理由 说明学生对探究的过程还没有学好 主要问题集中在以下方面 1 学生基础知识还是不够扎实 特别是中下水平的学生 主干知识不扎实 2 学生审题不够细心 3 对学生的监督不到位 学生的复习环节跟踪不到位 对中下水平的学生关注不到位 四 今后的教学建议 1 抓基础 重应用 在教学中要重视基础知识的教学 对重要的生物知识加强理 解 对需要识记的知识 加强学生的基本知识的掌握 多强调 学生知识点的记忆落实 加大对学生思维能力的训练 2 在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求 加强生物 学与其他学科的联系 应多重视培养学生严谨的科学态度 多 训练学生审题细致 提高理解题意的能力 3 加强知识与实际的联系与探究 教学中要密切联系学生的生活 注重培养学生运用知识解决 问题的能力 要把知识放到实际问题情境中来学习 让学生在 问题情景中结合自身体验来思考问题 讨论交流 寻求解答途 径 4 识图题 实验探究题 是学生学习中的难点 所以有必要 在今后的教学中更多的加强学习方法的指导 让学生建构应有 的知识结构 同时用专业