语文人教版三年级上册22课 富饶的西沙群岛.doc

义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册第六单元第22课富饶的西沙群岛教学设计东胜小学 王琪 富饶的西沙群岛是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。可是学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。教师课前准备了大量的西沙群岛的图片，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛的感知。教学此课时通过交互式电子白板与语文教学的完美结合，让学生对西沙群岛有了丰富的感性认识，激发学生学习此课的兴趣。 教学目标： l、学会本课生字，理解“富饶、“蠕动”、“威武的意思。 2、有感情地朗读课文，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武，积累描写海底物产的语句。 3、学习课文，能围绕中心句把事物写具体，了解西沙群岛一带海底的各种物产。 4、通过多媒体教学使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点： 学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。 教学难点： l、运用交互式电子白板教学，帮助学生理解课文内容，积累词语，体会出西沙群岛优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。 2、能围绕中心句把事物写具体。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、深情导入，进入文本 同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。(出示中国地图)我们在这里(指辽宁省)登上飞机，我们飞过高山，穿过树林，越过黄河长江，来到距海南岛180多海里的东南海面上，这里就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 俯视西沙群岛，它犹如朵朵星莲，颗颗明珠浮于万顷碧波之中，关于西沙群岛同学们课前查找了资料，你来介绍介绍。(学生汇报资料)耳听为虚，眼见为实。我们来看一看美丽富饶的西沙群岛。(看录像)，看到了什么，感受到了什么?带着这种感受我们来学习第22课富饶的西沙群岛。 (学生齐读课题)二、自读课文，整体感知1、让我们一起走进课文，看清读书要求：(白板出示要求)(1)用喜欢的方式读课文，读准字音，将生字词语和同桌多读几遍。(2)想一想作者游览了西沙群岛的哪些地方?2、学习词语，(课件出示词语)学生认读。生字词语关我们通过了，这些生字藏在课文中，你们是不是也能读好呢?请用默读的方式读课文，想一想：课文写了西沙群岛的哪些地方?3、学生汇报，板书：海水、海底、海滩、海岛。 三、精读课文，深入探究1、了解海面的景色及形成的原因。 (1)出示海面图片，学生说感受。 (2)默读：这一段主要写的是什么内容?明确：海水五光十色，瑰丽无比。 (3)结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。海水都有哪些颜色?设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗?通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色中的“光”的意思。准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。 (4)思考：为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢? (5)说话训练。找学生说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为，所以”的句式来表述。 (6)指导感情朗读。2、学习第三、四自然段。请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画。课文都写出了哪些海底生物?(生自由读3、4段，圈画海底生物)学生汇报，师板书(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)3、学习第三自然段 (1)认识珊瑚。(课件出示珊瑚)这就是珊瑚，好看吗?你想用什么词来形容?学习比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，(课件展示)，有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢?(出示课件)这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点?指导朗读这一句。 (2)这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好?为什么?(生自由读)你想怎样读这句话?读给同桌听一听(抽生读)哪个词写出了海参的特点? (3)快看，这是大龙虾，有什么特点?找一个词形容并做出威武的样子。 (生做出威风、神气十足的样子) (4)有感情朗读。4、学习第4自然段作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧!(播放录像)你有什么感受? (1)默读第4自然段，从哪儿看出鱼的多呢?用“一”画出来，从哪儿看出鱼的美呢?用“”画出来。 (2)学生汇报。(3)理解“一半是水，一半是鱼。”这个句子。 (4)从“有的有的有的有的”这一句话中，让学生体会鱼很美，文字更优美。 (5)学习中心句。思考：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美?(最后一句话) 。这一句话放在整段的开头或结尾，我们叫它中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。 四、掌握方法，拓展训练小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。 1、我们的校园变化真大呀!2、下课了，操场上这热闹呀!五、小结课文