小学语文主题研修活动方案[1]

主题研修活动方案主题研修活动方案 为落实 国培项目以学科为基础 以问题为中心 以案例为载体 的培训理念 切实 提高培训的实效性 特拟定本意见 一 主题研修活动的界定 主题研修活动是在网络课程学习的基础上 聚焦本轮培训需要解决的一两个主要问题而开 展的课堂教学案例研究 研修课程中的 思考与活动 是主题研修活动的准备阶段 在主 题研修活动中 教师通过教学案例的研究 明确其教学行为的改变 提升自身的教学技能 促进教学理念的转变 二 开展主题研修活动的目的 1 通过主题研修活动指导教师学会研究学生的学习 2 通过主题研修活动提高教师课堂教学的有效性 3 通过主题研修活动引领教师学会写教育叙事故事 4 通过主题研修活动促进教师学科专业发展 三 该研修活动的主题选定根据本省的实际情况 结合本轮培训的课程设置 确定教育教 学主要解决的问题 确立主题 可参考附件的案例 四 主题研修活动的流程 1 省级专家将确定的研修主题发布到平台上 2 学员在研修主题范围内选定 1 个研修主题并确定具体的研究内容 3 编写课堂实施计划 主要有以下内容 学情调查 前测 教学设计 学案 后测 学生 访谈 反思与小结 并网上交流 4 课堂实施 积累片段成果 撰写研修日志 进行网上交流研讨 5 学员撰写教育叙事故事 教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例 6 学员和辅导教师共同评选出优秀的研修成果 7 省级评选班级推优的成果 组织省级优秀成果的展示交流活动 8 继教网颁发相应的优秀成果证书 说明 请各省参照以上意见拟定主题研修活动的具体方案 并于本省学员网络培训开始后 一周内将方案发至继教网国培邮箱 guopei 继教网与各省商榷方案 共同保证培训质量 附 主题研修活动设计样例主题研修活动设计方案 宁夏小学语文 根据 开展主题研修活动的指导意见 参考本次宁夏回族自治区培训的小学语文课程设置 制订此研修活动方案 一 研修活动主题与课程的对应 一 研修主题一 如何运用测评手段提高学生的阅读能力 对应的学习课程 1 小学语文教学中的形成性评价 2 小学生阅读能力测评 3 小学语文实用文的教学策略 二 研修主题二 如何提高字词教学的有效性 对应的学习课程 1 小学语文写字教学技能与策略 2 小学语文字词教学的策略 3 小学语文知识的教学策略 三 研修主题三 如何提高教师问题设计的质量 对应的学习课程 小学语文提问的设计与生成 二 主题研修活动的要求与流程 一 根据需要 选好研修主题 在论坛或研修工作室里 结合学习内容 当前教学的进度和班里 学员共同关心的问题 由班级辅导教师最终确定主题 活动前的一到二周内 班级辅导教 师在研修工 作室发布公告 明确每位学员应完成的任务 在班级论坛提出讨论的问题 二 行为跟进 推动研修活动 围绕 主题要求 按研修方案进行 要注意与网上同伴的交流和校本的交流 以提高研修课例的质量 开展主题研修活动的流程如下 1 每个学员围绕培训课程中的 思考与活动 在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论 2 根据学情和自身教学特点备课 完成自己的教学设计 按研修主题确定的一节课 但要 有一 个简单说明 说明这一节课在单元中的位置 3 积极参与论坛中或线下的研讨交流活动 4 在所教班级内按照教学设计 实施教学活动 5 每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟 心得 收获及学生的反应记录在 研修工 作室 内的 研修日志 中 为形成研修成果积累素材 6 学员在网上收集相应的资料 作为自己研修活动的支持 这些资料可放置在 研修工作 室 的 研修日志 中 特别重要的可放置在 我的收藏 中 7 形成研修成果 我的教学故事 并发布在 研修工作室 的 我的主题研修成果 中 三 做好评优 推广主题活动 1 班级互评与推荐 班级辅导教师发布公告 组织学员对主题研修活动成果互评 班级辅 导教 师评出并推荐优秀的研修成果 班级优秀研修成果不超过本班学员总数的 5 2 省级评优与展示交流 省级专家发布公告 组织各班级学员 辅导教师观摩各班推荐的优秀成果并在论坛 中展开 讨论 省级专家从班级推荐的研修成果中评选出省级优秀的研修成果 省级优秀研修成果占学员总数 的 5 2 各省开展多种形式展示交流主题研修活动的成果 以推广好的经验与做法 表彰省级优 秀 研修成果和优