班主任培训有感：做智慧型的班主任

1/11班主任培训有感：做智慧型的班主任班主任培训有感：做智慧型的班主任首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂！让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。正如陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。”所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩2/11子，假如这个孩子是我的孩子。是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗？等等。第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴，把我们的课堂打造成一流的课堂，做一流的教师，是我们教师应该一直坚持的教学理念。第六：让教育回归生活。只有回归生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我们教育学生要用现实生活中的3/11例子;动用班干部的力量来解决班内的问题，但在解决问题之前，一定要了解事实的真相等等。第七：教育需要期待，需要过程，不能急于求成，我们做为班主任，在面对我们的学生的时候，不要使用语言暴力，不要使用尖酸刻薄的语言，对学生要以温馨的提醒为主，以柔克刚。否则会让我们的学生容易形成闭塞的心理、报复的心理。如果非要体罚学生，那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己，让学生的心灵接受洗礼，这样学生或许会使我们的学生感动，从而达到我们的教育目的。总之：我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说的：用宽容的心态去对待每一位学生的过失；用期待的心情等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点；用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就，更应该像华林飞老师所说的，让教育的思想回归生活，做一名智慧型的班主任。班主任培训有感：做智慧型的班主任小事与大事中小学智慧型班主任培训心得4/11金庭镇中心小学马璐铟班主任每天与学生形影不离，负责学生的学习和生活，真正是孩子的班妈班爸。大事要负责，小事要管理；这个学生东西丢了，要帮着找，那个没来上学要去叫；不懂事的学生打起架来，心情就随着一团糟；今天接待家长来访，明天又要和科任老师协调；而安全问题也是座大山，重重地压在每个班主任头上很多班主任坦言：“班主任工作，真的好累！”我曾经也是这么想，觉得每天的事情怎么那么多，像是永远都管不完，就算我每天设想得再齐全再好，也没法用最积极的心态面对所有的事情。我觉得班主任很累，班主任的累，体力是一方面，更多的是心累，让人没有奔头。为了不让自己那么累，我深思着自己的累的原因，也努力探索不再这么累的方法。慢慢我发现，只要我认认真真地处理每一件班级里的小事，冷静地处理学生身上发生的大事，把每一件事情都当做新的事情处理，心也就不会那么累了。而在此次中小学智慧型班主任培训中，听了三个让我颇受益的讲座，更是让我明白，如果能够用更加科学合理的方法来对待班主任工作，自己在面对每天的小事和大事时心态就会有很大的5/11不同。现谈谈我对这三个讲座的一些浅显的看法，同时结合自己平时班主任工作的一些感受：柯民军老师的一个学生，两个成长分别从特殊学生、走读生和外地学生三个方面进行阐述，她碰到的特殊学生很特殊，也可以明白这样特殊的学生碰到柯老师这样的好班主任真的是一种幸福。我已经从教餐生了，学校虽然鼓励孩子在校用餐，但是一些不放心的家长还是希望孩子能够在家吃中饭。午餐生的用餐习惯和午间活动比较好管理，但是在家吃中饭的孩子却一度让我很烦恼。因为带的是一年级，刚开始在家吃饭的几个孩子天天迟到，跟家长沟通过中午上课的时间，也再三地提醒过，但其中有个孩子却还是天天迟到。直到我不经意间听到几个家长在聊天，才知道因为这个孩子是爷爷奶奶带着的，爸妈不在家，爷爷奶奶为了让孩子吃上热腾腾的饭菜，都是等孩子回家才开始煮饭。而很明显这个孩子在吃饭的时候拖拖拉拉，最后就变成了这样天天迟到的状况。知道这个情况后，我把这个孩子单独叫到办公室，和他玩了一个“一分钟能做什么”的游戏，每天和他的爷爷奶奶沟通，渐渐地他来学校的时间变早了，之后便不再迟到了。柯老师对于外地6/11学生的分析非常透彻，而所运用的方法真的是让我很佩服。我们常常碰到的外地学生并不是跟着家长转学一次的孩子，往往是居住地不定，一直在各地游走的孩子。我曾经也碰到过这样一个孩子，11岁的年纪，却是到我的班里来上二年级，个子很高，我安排他坐在最后一排，他还是比他的同桌高一个头。同时，普通话很不标准，识字和写字的速度都很慢，学习很吃力。我一直寻找一个契机让他能够更加融入班集体，能够更加有自信点。这样的契机还真的出现了，这是一次大扫除，跟往常一样，我把每个孩子需要负责的地方安排好了；而跟往常不一样的是，我们所处的教学楼停水了，打水需要到较远的食堂。这时候，平时不大讲话的他主动来到我面前：“老师，我个子大，让我去打水吧！”我好好鼓励了他一番，整个大扫除，他来回了至少十几次，整个小脸上都是兴奋和疲劳的笑班主任培训有感：做智慧型的班主任容。但是当我想让另一个男孩换他的任务时，他却怎么也不愿意。我看到大扫除中班里孩子对他的接受和崇拜，也看到了之后他慢慢变开朗的过程。韩似萍老师的教育的生命视角更多的是从理论上让我明白了孩子出现的一些问题的原因及解决方法。她说的两句话让我印象很深：“智育是解决认知问题，而德育是解决理解问题。7/11我们现实中一些老师往往是用教智育的方法在教德育。”这个我非常同意，因为教小孩子明白一个知识点是非常容易的事情，但是教一个小孩子明白一个道理却需要化非常大的时间和精力。我以前会想，教书育人，老师应该把教书放在们，真的不只是教他们点课文知识，更多的是教孩子怎么做更好的人，做更好的人。这是我读做一个智慧型班主任有感三合中心学校金玲从走上三尺讲台开始，当班主任到现在已有十几个年头了。班主任工作可谓是千头万绪，酸甜苦辣什么滋味都有，尤其当遇到一个不明事理的家长时，更是头疼不已。班主任作为一个班级的“头儿”，什么事都要管，吃饭要管，上厕所要管，纪律要管，穿着要管，可以说真的是没有一点时间是自己的。早上七点到校，下午五点下班，除了上好课以外，其余的时间都留给了学生，真的是付出最多的一个人了。从当上班主任的8/11那一刻起，我一直在思考：到底怎样的班主任才是最好的？观察身边的同事、朋友，不同的老师有不同的风格，每个人对班主任的看法都不一样，处事方法也不尽相同。从他们的工作方法中，我也借鉴了一些先进的方法与经验，但学生是不一样的，所以对每位学生也未必适用。暑假有空拜读了黎志新的做一个智慧型班主任一书，这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验等等。使我认识到自己当班主任也有十几年了，但不能单靠现有的一些工作经验来工作，需要学习别人的好经验，借鉴他人的智慧，并不断了解班主任的发展历程，学习各个历史阶段班主任的工作代表性的管理方法，会事半功倍。从书中我受到了启发：每一年学生是变化的，但班主任的角色是不变的。要做一名优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：一、要与学生共进退小学生的特点是好动、爱说话、愿意表现自己，由于年龄小，有些学生还不知道害羞，这个时候他们很愿意表现出自己的特长。那么，作为班主任更应该与学生们一起进退，和学生融入一体，通过活动、游戏的方式从另一方面来教育学生，同样会收到好的效果。9/11其实教育的机会是无处不在的，只要把握得好，一定能发挥好的作用。记得我刚带的四年级学生，虽然天天与他们亲密接触，但部分学生的特长有时还是难以发现的。刚巧“六一”节到了，学校要求每个班级准备一个节目，正头疼该准备什么节目时，忽然有学生向我建议，不如我们班唱歌曲感恩的心吧。我心一想，还不错，还可以借这次机会向学生进行感恩教育。于是，在我的安排下，在班中挑了十五位学生，分成男女组进行男女声大合唱，经过多日的训练与编排，很快到了上台的日子。而刚巧我班有一学生家长是开童装店的，我事先通过摸清学生的底，知道家长一定会在六一节为学生买新衣服，于是我又帮学生统一了服装，这样看上去很统一，同时也给其他老师与同学眼前一亮的感觉，印象分总有了吧！牺牲了两个星期的业余时间，学生付出了很多，真的很认真、很带劲。到了上台的时刻，“哗?”往台上一站，台下立刻响起了拍手声，给了学生很大的鼓舞。在结束的时候，我要求学生齐声高说：感恩父母，感恩老师，让我们做一个懂得感恩的人。这句话的意义很大，对其他的学生也是一种鼓舞，最后我班获得了一等奖。学生很开心，我作为班主任也是一10/11样，通过这次活动，不仅与学生拉近了距离，也对学生进行了一次很好的德育教育。二、要与学生共成长在学生的心中，班主任是高大的，什么都以班主任为先。班主任做什么，学生就会学，因此班主任的一言一行会对学生产生深远的影响。如：学校要求学生的指甲必须剪干净，可有的学生比较调皮，看看如果班主任不检查，回家就不会去剪，而有的学生则会反驳，为什么老师的指甲可以留？因此班主任就要做好学生的榜样，剪好指甲，这样在检查时就会更理直气壮，学生也无话可说。由于年龄的特点，学生的模仿水平很高，一有机会他们就会模仿老师的样子，有时真是又好气又好笑。在中午这节课，要求学生看课外书，这时如果班主任没有做好带头作用，学生是无法认真地阅读书本的。所以班主任应该与学生共成长，不管是看书或是其他方面，都应与学生站在统一战线，这样学生才会真心地对班主任。三、对不同的学生用不同的方法班主任培训有感：做智慧型的班主任11/11一个班几十个学生，每个学生都有不同的个性，并不是同一个方法都适用所有的学生，这时就要求班主任要十分清楚了解班中每位学生的特点，制定相应的措施。如我班有一位学生，母亲