在大海中永生

在大海中永生学科：语文 年级：五年二班 执教者：张立军课 题：在大海中永生教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。 4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点： 1、认真朗读课文，体会邓小平爷爷的伟大与高尚。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教具准备：相关录像、自制文字课件课时安排：3课时。执教者：贾波 第一课时 课型：新授 课时目标： 1、初读课文，感知课文内容。 2、理解本课生字词，指导书写。 教学过程： 一、 创造情境，导入课题 （一） 简介邓小平，观看邓小平骨灰撒落大海的图片，把学生带入悲壮的氛围。 （二）引导学生思考：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？表达了人民怎样的感情？ 二、初读课文 自读课文，读顺句子，读通课文。 三、检查初读情况： （一）出示生字，学生认读。 （二）读好长句子。 （三）感知文章写了一件什么事。 四、书写生字 （一）学生说说书写时应该注意的几个字。 （二）学生描红并书写生字。 （三）评价生习字情况。五、 布置作业： 有感情地朗读课文。 第二课时 课型：新授 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学过程： 一、小平爷爷，您别走（学习课文第一自然段）（一）指名读课文第一自然段。这一自然段写了什么？（二）飞机是怎样飞向大海的？ 1、飞机有没有直接飞向大海？ 2、为什么？从“低低地缓缓、绕飞一周”你读出了什么？ （三）人民为什么对邓小平这样的爱戴和依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？ 1、从这句话里你读出了什么？从哪些词语感受到的。2、读了“小平爷爷光辉一生”，你想对小平爷爷说些什么？（学生自由说，有感而发） 3、知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？这同样是一个伟大篇章。 4、再次出示课文第一句话，学生读。 此时，难道你没有什么要说的？ 5、让我们来看看首都人民是怎样送别小平爷爷的。（出示：已选择的一些感人的送别场面。） 6、朗读课文。 二、小平爷爷，您走好（学习课文第二、三、四自然段） （一）这一段写了什么？ （二）当时他们是怎样撒骨灰的。指名读。 （三）这是一个简简单单的“撒”吗？让我们读读课文的第2自然段。 （四）此时，悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，大海呜咽（引读） （五）奔腾不息的浪花的浪花呀！你要将小平爷爷的骨灰送往哪儿呢？从这段话里你能读出什么？ （六）小平爷爷走了，让我们一起向他道一声：（出示：小平爷爷，您走好） （七）再读课文第三自然段。 三、小平爷爷，您没走（学习课文第五、六、七自然段）（一）看看，看到了什么？（学生读有关内容） 再听听，听到了什么？（学生读有关内容） （二）听出了什么？心中有什么感受？ （三）一听完，师述：同学们，小平爷爷真的走了吗？（没走）为什么？（学生自由说） （四）出示：最后一个自然段。齐读。 四、总结。（一）齐读课文。 （二）邓爷爷走了，但是他却会永远活在我们每个人的心中，此时此刻，你想对邓爷爷说些什么呢？ （三）音乐春天的故事 布置作业： 一、摘抄课文中最令你感动的句子。 二、大海、寒风在痛悼伟人的离去。看到此情此景，你会说什么？三、邓小平爷爷给你留下印象最深的一句话是什么？第三课时 课型：综合课时目标：1、复习课文内容，缅怀邓小平同志的丰功伟绩。2、结合课文内容，完成相关练习。教学过程：一、按课文内容回答问题。 （一）骨灰撒入大海时你听到了什么声音？ （二）大海为什么会呜咽？ （三）奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送到哪些地方？ （四）邓小平爷爷的丰功伟绩具有什么影响？ （五）透过舷窗望去，看到了什么？仿佛听到了什么？（六）邓小平爷爷与谁同在？二、（一）出示生字词，齐读。 yn o xin hn dng zhn w y jing gng sh 垠 澳 舷 撼 党 崭 呜 咽 疆 港 属 无垠 澳门 舷窗 震撼 全党 崭新 呜咽 海疆 香港 属于（二） 比一比，再组词。 党（ ） 崭（ ） 呜（ ） 咽（ ） 僵（ ） 常（ ） 暂（ ） 鸣（ ） 烟（ ） 疆（ ） 港（ ） 属（ ） 垠（ ） 澳（ ） 舷（ ） 巷（ ） 瞩（ ） 很（ ） 奥（ ） 弦（ ） 撼（ ） 感（ ）三、巩固拓展。（一）飞机是怎样飞向大海的？ （二）机舱里安放的是什么？ （三）邓小平爷爷是一位什么样的人？ （四）练习背诵第一自然段。（五）把成语补充完整。 （ ）（ ）不息 （ ）（ ）一色 波（ ）浪（ ）四、修改病句。 （一）他因为属于中国，所以属于全世界。 改： （二）我们衷心的邓小平爷爷在大海中永生。 改： （ 三 ）与祖国同在，与大海同