悟学式教学学设计三年级上册Unit1.doc

三年级上册Unit3”Lets paintpart A Lets learn 教学设计 蒙春华一、 教学目标1 知识目标（1） 能听、说、认、读有关颜色的单词：blue, green, yellow, red ,purple。（2） 通过用 “Show me ”的指令来练习和运用有前颜色的单词。2 能力目标（1） 培养学生熟练用英语表达本课的5种颜色（2） 学会用英语表达自己喜欢的颜色。3 情感目标（1） 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。（2） 培养审美观，爱色彩，保护环境。二教学重难点1掌握颜色单词：blue, green, yellow, red ,purple2. “green”的发音。三教学准备1教师准备blue, green, yellow, red ,purple的单词卡片和颜色卡片。2教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。3教师准备颜色的教学课件。四教学方法“悟学式”教学法五教学过程Step一、Warm-up and review（感动）（感动是学习的动力。感动才有学习的信心；感动才有学习的动力；感动才有学习的激情。）1 GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?S: Im fine, thank you. How are you?T: Im fine, too. Thank you.2 Chant:T: Before the lesson, lets chant , ok? Follow me .Hand, hand , claps your hands.Nose , nose , touch your nose. (设计意图：通过说说做做，激起学生的学习热情，让学生带着轻松愉快的心情上课。即可复习上一单元身体部位单词，又为后面的环节的涂色部分作铺垫)Step二、Presentation 呈现（感觉）（感觉是学习的入门。有了感觉就有了学习和方向；有了感觉就有兴趣；有了感觉就有了思考）1 教唱彩虹歌T：Just now ,you sing very well .Now Ill teach you a new song. Look. Rainbow purple, rainbow blue, Rainbow orange and yellow ,too. Rainbow res, rainbow green. Rainbow shining on my head.（设计意图：教师一边画彩虹图，一边都唱彩虹歌，画一种颜色教唱一句。通过视觉和唱，让学生初步感觉歌词）在这体现了“悟学式”教学法中“五善”之|“看一看，想一想”2 设疑，再教唱彩虹歌T: You sing very well ,so I give every group a star.(设立奖劢机制，激发学生的学习热情和积极性)T: What do you know about the song?S: 彩虹。T：Yes. Its rainbow. How many colors do we sing?S: 6种。T；Yes, 6 colors, you are so clever. They are purple, blue, orange, yellow, red and green. Ok, lets sing it again.(设计意图：这次重唱彩虹歌，通过设疑，培养学生的观察，思考能力，并通过唱歌看图让学生整体感觉颜色。)这体现了“悟学式”教学法中“五善”之|“看一看，想一想，定一定”3 板书课题T：Ok, today lets learn Unit3 lets paint , part A lets learn. This lesson we learn colors.（教师出示课件标题，并板书标题。）“悟学式”教学法对教学要求首先是做到“五明”，“五明”之首就是明学习的含意，通过唱歌和教师的提问，教师让学生知道了本节课要学什么， 能让他们对学习有明确的目的性，增强对学习的理解4 教授新单词（1） 出示色卡教学授新词“purple,并出示词卡，分组操练，声音由低渐高操练，排火车操练，个别操练，等方法。操练完新词后把词卡贴在黑板上。教师拿出紫色蜡笔 T： purple crayon , show me your purple crayon. Purple, purple, show me your purple things.(学生拿出相对应颜色的物品) Purple pencil-case, purple bag.（教师拿着学生拿出来的物品解说） 以相似的方法教授其它的几个颜色新词。并给予表现好的小组或个人加星表示奖劢。（设计意图：用直观教学法，结合实物，由字词句，教学遵循字不离词， 词不离句的统一教学法，符全学生由易到难的认话规律。）这也体现了“悟学式”教学法“五明的明学习类型”和“五善”之“看一看，做一做”。（2） 加深对新单词的感知 A: 把学完的每个单词贴在黑扳上,全部教读一遍 B: 看嘴形猜词(mouth guessing) （设计意图：培养学生对单词发音的观察和记忆能力） C：出示彩色笔，让学生说出颜色，然后在找出黑板上相应的词卡，教师拿着彩色笔，指着错误的单词时，学生读词的声音小，指到正确的单词时，声音就大。 （设计意图：此活动不公加深单词读音的记忆，更能对词形有更好的印象，避免学生会读不会认的现象。）体现了“悟学式”教学法之“看一看，定一定，想一想”。Step三 Practice（感知）（感知是学习的基础）1 Game “拍蚊子“两个学生上黑板进行“拍蚊子”比赛，教师背着比赛学生拿出色卡，其它学生大声说出该颜色，台上学生拍打听到的单词词卡，谁先拍中谁先得分，分数多者羸。（设计意图：比赛游戏法能快速检验学生对颜色单词的识记，练习的面广，不仅能增加学生学习的热情，又能集中他们的注意力和锻炼他们的判断能力）体现了悟学式”教学法中的“五要”之要增强意识，增强能力2 学习“I like .”句型。T：In these colors, I like green. Look (出示课件：树，小草，高山) Green is comfortable.But maybe other students will say : I like red ,its beautiful. I like yellow, its warm .T: Now ,what colors do you like?S: I like blue. (教师即给学生一个蓝色的小图型卡片)教师提问几个学生后，转让另一个学生当老师来提问，并发给学生相应的颜色卡。（设计意图：经过前面颜色单词的反复操练，将所学知识用于现实生活中，培养学生的审美情趣，表达自己的喜好。使学生乐学，活学）这体现了“悟学式”教学法中“五跳“之跳出本课谈学习，实现”活学，活用“。Step四、Consolidation （感悟）1. 游戏：找颜色妈妈（再次巩固所学的颜色单词）T: Do you like playing games? Ok ,you have many color cards in your hands ,now the color mothers want to call their babies back. T: Green, green come back . 刚才得有各色小图型卡的学生听到相应的单词后，快速把小图型卡放入黑板上单词卡事先准备好的小兜里。放对的并给予贴贴纸奖励。 （设计意图：此游戏与上一个环节连贯，再次锻炼了学生听音辩词能力。运用游戏法始终让学生保持积极的学习热情）这也体现了“悟学式”教学法之“想一想，定一定，做一做”。2 课件播放“lets do” 部份，让学生边跟读边做动作。3 抽签游戏：教师把事先画好的有颜色物品让学生抽出并大声读出，让其他学生做出相应的动作。哪一小组做得又快又对的可以加星。（设计意图：感悟是学习的升华，教是为了不教，学是为了活学。经过前面对单词和句子的操练，学生已经掌握了这一节课的主要内容，即已悟出了这一节课的重点，所以设计这样一个活动让学生活学活用。）这也体现了“悟学式”教学法之“想一想，定一定，做一做”。Step五、Extension and class closing（感恩）1. T: Today we learnt many colors. They are green, blue , yellow ,red ,purple. Look ,red mouth, blue eyes , green nose (课件出示相关颜色身体部位的图片。让学生大声说出) 2. 听音填色比赛教师出示由这些身体部位组成的一个人物的图片。T: This is a picture I paint. Now I want you to paint your picture. Ok? 让两个学生上黑板，老师事先画好两个人物头像，其它学生在下面听音填色 Now ,take out your crayon，and listen. Color the mouth yellow, color the nose red .听完让学生举起他们的画，评一评谁的对。给予评价。（设计意图：把本节所学的单词和前一单元身体部位的单词相结合，通过听、做，锻炼学生对知识的快