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文档简介

搭石胡润平文本分析:搭石用平实的语言展现了一种朴素的美，一条小溪，几块石头，一群人从文本中缓缓走来，组成了一幅和谐的画面。是一篇很具人文性的文章，在学习语言文字的同时，对学生渗透思想教育：1 、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2 、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。教学过程：第二课时一、画面导入板简笔画：几块形态不一的石头跨过小溪。提问：这是什么？生齐答。（搭石）今天我们来继续品析这篇文章。二、寻找美请默读课文，边读边体会，哪些文字触动了你，让你发现了美？用曲线画出来。学生汇报：秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏。急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；以上句子也可以是文中原句。学生每寻到一处美，教师就用不同颜色的笔在黑板的石头上写上一个“美”字。找找、读读使美在心中增长。三、欣赏美我们都有一双善于发现美的眼睛，那么我们有感悟美的心灵吗？点击课件。（在文中插图背景下把搭石做成按钮，点击出示相应的句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。体味美在哪（品词）：平整方正 二尺左右师小结：细致美上了点岁数的人，无论怎样急着赶路，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去；体味美在哪（想象）：试补充老人的心理活动师小结：助人美每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那样协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。体味美在哪：声音美 画面美 心灵美师小结：和谐美如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。体味美：表演一下师小结：谦让美。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去；体味美。师小结：尊老美听听不同的声音，看看学生是否还有别的理解。美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！四、回味美再静静的默读全文，回味这种美。填空：本文美在（ ），美在（ ），美在（ ），还美在（ ）五、发现美美无处不在，作者就是从一块块小小的搭石身上发现了美，关键是有一双会发现美的眼睛，一颗会体味美的心灵，找找看，在我们身边那里可以找到美？提示：粉笔、小桥、路学生交流汇报。自己找生活中身边的美，汇报交流。师总结全文：平凡中蕴藏美，搭石是真美！乡亲们很美！美在景，美在情，美在人，还美在语言。学
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