班主任工作，培养孩子的主人翁意识

1/15班主任工作，培养孩子的主人翁意识当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“”的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。还记得年前，从学校毕业的我第一次当上班妈妈，想着将成为个孩子的领导，那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁，想到了蜡烛，对，燃烧自己。于是，我凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。当了一年“棒棒班主任”，班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，“”，没门！第二年，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生们去干；有了问题，学生们自己商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回“神仙班主任”，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“棒棒班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想，并拟定了工作计划。新学年的第一天，2/15我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部们任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上都能独立的开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的，3/15进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力，终于在期末获得了“”的光荣称号。怎样让孩子更好地成为班级的小主人，这将是我不懈探索和追求的课题。 班主任工作，培养孩子的主人翁意识抓好班级常规管理培养学生主人翁意识在写班主任工作总结之前，自己真要说几句心里话:“可能是自己工作在教育岗位的时间长了，对这份工作也有了很深的感情。平时习以为常的班级工作轻车熟路，每学期再有点特殊的活动，让老师展示一下自己的创新与才能，找点乐子，辛苦中体会一下成功的乐趣。当与同学一起完成一项项任务，看到孩子们愉快的成长，转眼成了小大人时，我的心情也无比的兴奋，学会在工作中得到快乐，这是我自认为教育的真谛！”我心怀着自己的信念，踏踏实实的做着我的班主任工作，把学生们当成自4/15己的孩子，“爱让我的班主任生活变得充实而富有诗意，我觉得有爱才有信任，有爱才有理解，有爱才有希望。”他们就像我的孩子一样，我要让他们的童年生活成为自己人生最美好的回忆。在丰富多彩的班级生活中，在爱的阳光里我们师生共成长。胡锦涛总书记提出“构建和谐社会”，我校提出“和谐校园”，我们班提出“创建和谐班级”。抓好班级常规管理，培养学生主人翁意识。下面是我在这学期的实践工作中的点滴体会：一、重温小学生守则、日常行为规范，自定本班“班规”我爱我的学生，但绝不是“爱不释手”，爱的放纵他们，而是让他们知道学校有学校的规范和纪律，“校有校纪，班有班规”。他们作为小学生必须遵守才行，要不然学校就会散沙一片，绝不会成为一所名校。于是，开学初，我让孩子们重温小学生守则、日常行为规范，逐条学习，深刻领会，让学生有规矩可寻。利用开学的师要对他们熟悉的任务放手，对不熟悉的任务要扶持，不能全放手让学生做，中年级有很多孩子的能力显露出来了，老师要好好培养。到了高年级，很多班级工作可以放手让孩子们来做，因为他们的看法和想法是他们发自内心的、是他们的亲身感受或者同学之间交流出来的，更新颖、更独特，只5/15是需要老师给他们展示的机会和平台。很多工作，老师合理分工后，让班干部带动全班同学一起去做，他们的积极性被调动起来，良好的班风，造就出和谐班级。当然，我虽放手了一些班级工作，但他们的思想动态我不能放，因此，我每周二下午定期举行班干部例会。汇报一周的工作、活动情况，了解他们新的想法，哪些需要改进等等，同时也与同学们交交心，沟通一下感情。班主任把每周学校工作安排周二及时反馈给班干部，让他们着手准备，班干部同学觉得老师对他们的工作很重视，所以积极性自然就提高起来，干劲儿特别足。老师把各项工作落到实处，明确活动目的，并指导学生完成好每项工作。班干部分工明确：例如：我们班同学每天都坚持写班级日记，每月版报的更换，每月的班干部轮换，都是由班干部负责完成，同学们的热情，上进的劲头比老师还足。这学期培养了很多优秀的班干部，他们在民主、自主、做主的氛围中成长。同学们形影不离，他们之间了解的更多，所以他们在平时工作中总会发现班里一些新人加入到班级工作中来，团结、奋进、和谐的班集体形成了。下面是我班班干部竞选后，我在博客上的发表的一篇博文：6/15新学期开始了，为了加强班级管理，增加班级新鲜血液，决定重新进行班干部竞选。9月15日，我班开了一节班会，主题是班干部竞选，我上周就布置了任务，我跟同学们说：“为了给所有同学们一次机会，体现我们班的民主，我们下周要进行班干部竞选。要求：1.每人一分到一分半钟的演讲。2.演讲稿内容全面、有自己的想法。3.演讲大方得体，能背诵下来更好。4.演讲稿内容书写工整，要上交材料。”班会开始了，预想不到的事情发生了，孩子们大大方方的走向讲台，很多孩子背诵下了演讲稿，内容简洁但知道本职工作的职责所在，让我感到很欣慰。很多学生的演讲赢得了同学们阵阵掌声，声声的赞叹。我其中发表两个孩子的竞选稿：刘某某的演讲内容是：亲爱的老师，亲爱的同学们，大家好！自从担任班干部以来，班级这个舞台给了我很多展示才能的机会：从作业本的分发到帮助同学学习，一次又一次的锻炼，让我明白了这样一个道理：压力能够产生动力，机遇和挑战并存！是班级让我成长更快！假如我是班长，我院当一头“小黄牛”，勤勤恳恳，任劳任怨，想大家所想，及大家所7/15急，全心全意为大家服务！我希望能带领大家在学校的各项竞赛中永争一个同学在学习上不掉队，让所有人认可，让老师能真切的感受到，来自四班井然有序的班级管理，严肃活泼的学习氛围，蓬勃向上的精神面貌！最后祝愿大家在今后的学习中进步更快！谢谢大家！单某某的演讲内容是：老师同学们大家好！今天我很高兴能站在这里竞选学习委。在班级中，学习委员应该在学习上起到带头作用，对学习要认真、负责。要让在一些同学眼中没有乐趣的学习充满乐趣，让学习动起来，让他们也爱上学习。如果我竞选成功，我一定会协助其他委员一起搞好班级的学习，当好老师的小助手，为班级创造一个良好的学习的学习气氛。假如我这次没有选上，那也没有关系，因为重在参与，可能我能力不足，其他同学比我更合适。但我会更加努力，争取下一次竞选成功，做一个认真负责的学习委员。希望大家可以投给我宝贵的一票，谢谢大家！当胆子大，敢于竞争、善于发言的同学说完了，班上一下子静下来了，我8/15发现有的同学想发言却不敢上讲台，我说：“机会有时是别人给的，但更重要的是自己努力争取的，现在老师给了你展示机会的平台，大家要把握住机会。”这时有些同学的心开始蠢蠢欲动，可能是比较好的同学课下交流过，就互相开始举荐，又上来几个学生，上来演讲后我知道这几个同学其实也早已做好了准备。安静下来再发动，就一直调动着学生，直到最后真的没有学生发言为止。竞选结束后，我觉得还是有些小小的遗憾，有些平时做的很好的同学，我觉得培养培养会很好的孩子，怎样调动也没有参加竞选，于是我分别找找了几个孩子谈话。谈话大概有这几个内容：1、这次竞选公平吗？2、你认为我们选的班干部值得信任吗？3、如果让你竞选，你觉得你比较胜任哪个职务？4、为什么没有参加竞选?5、这次竞选你有什么收获和感受？下面是我与韩某某同学谈完话后，她自己写的感受：新学期开始了，老师一开始就告诉我们，我们要竞选新的班干部，那时，我的心情激动极了。竞选开始了，我的心情紧班主任工作，培养孩子的主人翁意识张的像一只小白兔似的。我不知道我到底是去还是不去，犹豫了半天，一个同学接着一个同学，我看他们讲的都那么好，我自己都没有信心了。后来，我的同桌叫我上去读稿，我很害怕，却又不知道自己要当什么班干9/15部。竞选快结束了，老师喊：“3、2、1，还有没有人去。”教室里依然鸦雀无声，我想这就是老师给我的一次机会吧，可是我还是没有去。竞选结束了人人都当上了班干部，我感到很后悔。过了一天，老师把我叫了过去，问：“李子韩，你知道我对谁最失望吗？”我低下头，脸变红了。老师对我说了一些话，虽然我很失望，但是在下次竞选中，我一定加强锻炼，等待下一次竞选的到来。这次竞选不仅给孩子们锻炼的机会，也让我知道孩子们真的长大了，有主见、有思想、有胆量，让我刮目相看。我相信我们班一定会培养出一批优秀的班干部！三、班级开展“星级文明小队”的评比为配合学校“星级文明班”活动的评比，班级开展了“星级文明小队”的评比，评比的项目、内容，加减分的标准等一改教师拟定的方法，而是通过召开民主班会的方式，大家畅所欲言，广纳良言的基础上，制定出评比的相关内容，这种评比有利于学生的自主管理和自我发展，我国教育家柳斌曾说过“要着力让学生主动发展，因为没有主动，就没有生动活泼，没有主动，就没有发明创造。”素质教育就是让学生在10/15自我发展中创新。“星级文明小队”评比的整个过程是以“学生”为主体，从评比的开始老师要向学生明确评比的目的和实施方法，调动学生积极主动参与此项评比中，分组上我进行了大胆改革，不再是由老师分组，而是让学生自由结组，由学生提名选出值得信任的组长，再让组长和组员自由双向选择，充分调动学生的积极性，因为我觉得现在的学生受社会、学校、家庭的教育，辨别能力很强，可以让他们做一些力所能及的事，老师要相信学生的能力，不要把学生限制的太死，学生会把自己当成评比的主人，他们会尽心尽力的去做好。当然老师在其过程中要起到辅导、组织的作用，对个别学生进行调整，使组员之间各方面水平相当，使评比起来会更加公平。此项评比丰富了学生的精神生活，给他们的自我锻炼、自我发展创造了机会。由于值日小组和轮值制度是经过大家商量决定的，结果得到了彻底的贯彻，从此我班的“卫生”一项很少再被学校扣分。分组时被同学孤立的个别“懒虫”害怕下次分组没有人要也变得积极起来。我班的值日卫生工作再也不用操心。在学习上，由于我班是“生本课堂”，实验班，所以我班结合“生本课堂”的评价标准，根据学生在学习11/15上的表现给出合理的评价，同时要求学生每学期自己找一位竞争对手，比成绩、比进步。学期结束，班主任对胜利者送上卡片，表达祝贺，勉励他们不断超越；对挑战失意者班主任则要帮助他们寻找失败的原因，激励他们重拾信心，不甘落后，急起直追。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩带红领巾等方面也开展“文明小队”的评比。设立比赛规则，违规扣分，为班级争光添彩加分，每周评比一次，根据各组的得分，奖励大星、中星、小星。学期结束，和学生一起总结得失，最后评出星级文明小队。并且把纪律、活动也按此小组进行评比。并分别制定出下面评比表格:小组记录表：四、在活动中给学生“展示自我”的机会。班主任要和其他学科的老师组织的活动积极配合，给学生展示自我的机会，让学生在活动中展现自己的才能，老师要创造一个有利于学生活泼、主动发展的教育环境，给学生提供充分发展的时间和空间，让学生做主，以培养学生的创新精神。在学校举行的各项活动中，师生共同参与，注意发现学生的特长，并让学生在各项集体活动中得以展现。学生成为活动的主体，做到自己的事情自己做，喜欢做，参与的积极性极高，这样学生的精神生活丰富了，给学生的自我锻炼、12/15自我发展创造了机会，班级活动开展的有声有色。有付出，就会有回报，学生们的收获颇多，并且符合了我国的教育目标：“培养学生的德智体美劳等方面全面发展”，班级的优秀人才崭露头角，班级明星在闪烁。本学期，我们学校开展了丰富多彩的校园活动，为学生们自主发展搭建了很好的平台，我改变了以往总是由老师安排的方式，学生没有自主选择的空间，学生的特长得不到发挥的问题，而是，首先让学生要明确活动的目的，形式，方法；其次我让学生自愿报名参加活动，各组成员到组长那儿报名，但也可以自由接组；然后各自准备必要的东西，完成作品，或进行准备训练，自主完成比赛准备过程；在过程中你会看到他们自主参与过程的快乐与积极地合作，自主创新的能力得到了很好的锻炼。学生内在的潜力发挥的淋漓尽致，都让我感到了吃惊与佩服！在下列活动中学生各方面真的提升很快。美术组搞了“变废为宝”手工制作比赛，“十一爱家乡爱祖国艺术展”，体育组搞了“秋季运动会”，“快乐足球”、“冬季长跑”，等活动，我班怎样才能培养一年级学生的主人翁意识、调动每个学生参与班集体建设的热情呢？针对班上的情况，我作了一些尝试。一、在各种形式13/15的活动中培养孩子的主人翁意识开学另一方面，在养成良好的个人行为习惯的基础上，培养学生为集体服务的意识。开学初，我就制定了卫生值日表。有意识的把各种劳动任务分配给班上的每一位同学，让大家有事可做，做事有责任心，从而形成人人为集体的良好班风，使学生逐步树立起“我是班级小主人”的意识。使他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。在平时，我也非常注意通过对学生及时的评价，使学生具有主人翁意识的行为得到充分的肯定，反之则得到及时的指正，以此来提高学生服务集体的积极性。如一些同学主动替其他同学整理桌椅、主动要求为班级打扫卫生。我抓住这些小事，在班级内热情地表扬了几位同学，称赞他们有极强的主人翁意识。渐渐地，学生们的主人翁意识增强了，学生能主动打扫卫生、整理桌椅。如果谁往地上扔一张纸屑，马上就会有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。14/15班主任工作，培养孩子的主人翁意识主人翁意识的培养，帮助每一个学生都在班集体里找到了自己的位置