语文人教版三年级上册《陶罐和铁罐》教案.doc

陶罐和铁罐教学设计 刘波学习目标：1、通过自读、指名读、评价读等方式，学生能够巩固第一课时学过的字词，做到正确认读；通过回顾上节课所学、借助幻灯及基本框架，学生能简要复述并交流文章主要内容。2、通过自由读书，学生能画出描写陶罐和铁罐对话、神态、动作的词句，通过联系上下文理解关键词语、自读自悟等形式，感受到铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚、不软弱并在此基础上进行分角色朗读。3、学生在读懂文章内容的基础上，通过交流讨论、写话延伸，能够理解文章讲的道理，并学习正确看待人和事物的方法。教学重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。教学难点：理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。第二课时一、导入1、同学们，上节课我们学习了第27课，大家还记得文中的两位主人公是谁吗？让我们一起动手写出它们的名字吧！2、回顾课文内容陶罐与铁罐之间发生了什么故事呢？完成概述文章内容的填空。这篇寓言故事主要讲的是在国王的御厨里有两只罐子，（骄傲）的铁罐（看不起）陶罐，常常（ ）它，许多年后，陶罐依然（ ）而铁罐却（ ）。师：指名说一说，全班一起说一说二、精读课文，抓住课文关键词理解课文师：你们的声音真洪亮，我刚才听到你们提到一个词语“奚落”，奚落是什么意思呢？师：那铁罐是怎样奚落陶罐呢？我们一起去课文中找一找吧！（课件出示学习要求）请同学们一边读课文2到9段，一边用横线画出铁罐说的话，用曲线画出陶罐说的话，再用圆圈画出表示铁罐神态和动作的词语。1、 铁罐人物形象师：指名答铁罐怎样奚落陶罐的出示课件：你们划的和老师划的一样吗？请四位同学分别读一读。学生评价读的怎样，好在哪里，不足在哪里。师：我们用什么方法才能读的好呢？生：抓住人物心态，神态词语师：谁找到了神态词生：傲慢、轻蔑、恼怒师：这个办法真好，我们就用这个方法再来读一读，句一：“你敢碰我吗？陶罐子！”师：谁愿意来读第一句？指名读师：听了他读，你觉得铁罐说话的语气怎么样？你画出的表示铁罐神态的词语是什么？生：铁罐很骄傲，很傲慢。师：“傲慢”是什么意思？ 谁能用傲慢的语气把铁罐的话再读一读？（指名读）句二：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”师：谁在来读第二句？读时要抓住轻蔑一次。轻蔑是什么意思？指名读句三：“住嘴”你怎么敢和我相提并论！”师：体会恼怒一词（指名读）句四：“和你在一起我感到羞耻碰成碎片。”师：前面三个句子我们都采用了抓神态词来读的方法，这个句子有神态词吗？那我们试着给句子加一个神态词。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”同学们所加词语无一能超越“恼怒”一词来表达铁罐此时的心情。师总结：在写作中，精炼而准确的描写才是最好的。此句中人物情感已达到极点，什么也不想表达，只想把陶罐碰碎。因此此句已不需要神态词语。师：这几句话让我们看到了一个怎样的铁罐呢？生：骄傲的铁罐（板书“骄傲”）2、 陶罐人物形象师：面对铁罐的傲慢无理，陶罐生气了吗？它是怎么回答的？句一：“不敢，铁罐兄弟。”（指名读）师：陶罐不但没有生气，反而称铁罐为兄弟，这又说明了什么？生：陶罐谦虚，友好。句二：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”（指名读）句三：“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”（指名读）师：这三句话让我们看到了一个什么样的陶罐呢？生：谦虚（板书“谦虚”）3、请同桌两个人分角色练习读一读。（1）请一组同学表演。师评价优点与不足（2.）请第二组同学表演。请小老师用老师刚才的方法从两方面评价（3）请第三组表演者戴头饰表演师：同学们表演的真好！这样的奚落声引来了御厨里其他伙伴的声音（指名选其一说）铁锅大哥第一个站起来说筷子也站起来说盘子小妹有点着急了，它说道盘子妹妹还没有说完，站一旁的小叉子也跟着说角落里的胡椒粉也要说两句身旁的油瓶抢过来说师：大家说的真好，每个人都有自己的长处和短处，要互相尊重，不能骄傲自大。如果把这句话用一个八字成语来表达那就是“尺有所短，寸有所长。”（板书）三、场景二师：时间在流逝，世界上发生了被人们挖掘出来的陶罐，光洁、朴素，美观、价值连城。这时候的陶罐是否在人们的赞赏声中冲昏了头呢？一起读陶罐说的话。生：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”师：同学们，陶罐不仅把铁罐当做自己的亲人朋友，他出来后第一个想到的就是铁罐，他多么想看到他的铁罐兄弟，所以他兴奋地对人们说：（读）“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了”，陶罐多么担心他的铁罐兄弟，所以他急切地说：（读）“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”从这里你们又想到了什么？生：陶罐不仅谦虚、不懦弱而且非常的善良，对人非常的宽容。师：可是铁罐已经消失了。假如他能听到这句话，他会怎么想呢？请写一写。四、揭示童话概念今天我们不仅了解了陶罐与铁罐的故事，还学到了一个道理，你们觉得有趣吗？这就是童话故事，用一个有趣的故事，告诉人们