班主任的特殊性

1/14班主任的特殊性班主任的特殊性班主任，是教师中的一个特殊群体，我们特在哪里，殊在何处？每个班主任都有自己的解读。因为我们每个人都有自己的故事和经历。有成功，有快乐，也有失败，有痛苦，但是，您知道吗？这些酸甜苦辣都是我们成长的血液。这些血液恰恰是我们教育的源泉。班主任，是学校上传下达的纽带，是学校完成一系列工作的最终落实者，是负责组织管理教育学生的主任教师。是对学生进行教育的主要责任人。再说明白一些：学校所有教职员工对学生都有关心其成长和发展的责任，但班主任是首席执行官。他不仅要关注自己所任学科知识的教学，更多地要关注学生的精神成长，包括人生观，价值观的确立，包括生理和心理的健康，包括他的道德和审美情趣。帮助学生精神成长是班主任的主要工作，是学生的主要精神关怀者，是学生各方面成长的重要他人。班主任的特殊性还在于，他要组织建设班集体，要研究如何一个群体变成一个集体。群体与集体，虽然只有一2/14字之差，其内涵却是云泥之别。首先，班集体是有共同目标的，接手一个班级，班主任首先想到的是如何产生凝聚力，那就要从制订班级目标开始。有了目标，这个群体就有了共同的努力方向。在实现这个目标的过程中，大家心往一处想，劲往一处使，无形之中就产生了凝聚力。具体应该如何操作？每个班主任都有自己独特的实施方案，不一而足。总结起来主要包括，班级活动，班级文化，班级管理，班级教育合力的形成等几个方面。这些，都是班主任特有的工作责任。班主任的特殊性优秀班主任八大特征1、有一颗宽容心，有能力赢得学生的尊敬和喜爱，并且高度关注学生的和谐、全面发展。2、熟悉本职工作的特点、责任和技巧，对自己班上的每一位学生有充分的了解和关怀。3、表达富有逻辑性和情感性，举止得体，仪表得体，在与学生交谈时注3/14意力集中，具有敏锐的观察力和判断力，能较准确地捕捉学生的思想动态。4、沉着冷静，有面对班级突发事件的沉稳心理，有迅速拿出解决方案的决断能力。5、赏识学生，不吝惜赞美，善于巧妙地给学生指出缺点、提出意见和指明努力方向。6、品行正直，遵纪守法，能够虚心地不怀任何成见和偏见地听取学生意见。7、拥有广博深厚的学识和过硬的业务能力，善于克制自己的情绪，不放弃对学生教育的希望，不乱给学生贴标签。8、能和学生、家长以及其他老师密切合作，注意信息的流动和沟通。教师自我心理调整八法自我剖析法：为了减轻紧张感，你可以用自问自答的方式和自己交谈：“究竟是什么问题困扰着我？出现这些问题的原因何在？有哪些可行的方法4/14能解决这个问题？什么是解决这个问题的最好方法？”通过这种简单而理智的分析，会更容易也更快地摆脱紧张情绪。学习转移法：孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”重新学习，我们能从中享受无限乐趣，进而冲淡工作中的烦恼，缓解竞争的压力，书中深邃的哲语，博大的信息，大千物象和百味人生，带来的不仅是心灵的快慰和心智模式的变化，更能带来工作和生活的无限生机和魅力。摆脱常规法：经常试用各种不同的新方法，做一些不常做的事，比如蹦着上下楼梯；想象一些广阔、宁静、舒缓的画面和场景，如田园风光、海上日出、轻舟飘荡等，把思想集中在所想象的事物上，并逐渐沉浸在其中，由此达到精神放松。当然实在气闷时，也可哭笑一番。控制呼吸法：班主任的特殊性当你感受情绪激动时，一定要控制呼吸，通过控制呼吸来缓解焦虑和愤怒。先用鼻子慢慢地吸足一口气，大约数4个节拍，然后慢慢吐气，也用4个节拍，每次连续做4-105/14分钟即可。也可闭上眼睛边做深呼吸边想象一些美好的情景。投身自然法：大自然使慷慨的，去摸一摸草的温柔，嗅一嗅花的芳香，闻一闻鸟的心语，看一看夕阳的余晖，即便是看一看小小蚂蚁的无休止劳作，也可让你感觉轻松无比，生活中的烦恼、工作中的沮丧何足挂齿。投身自然怀抱，饱览无限美景，享受心灵的净化，启发创作的灵魂。心情放假法：轻松的蓝色多瑙河、匈牙利舞曲、紫竹调等乐曲，如一缕清泉注入心田，可给灵魂洗澡。另外开怀大笑，也是清除紧张的最好办法。沐浴唱歌法：洗澡时放开你的歌喉，不仅做了深呼吸而且让你感觉轻松无比。肌肉放松法：具体做法使：1、头部放松。用力紧皱眉头保持10秒钟，然后放松；用力闭紧双眼，保持10秒钟，然后放松；将双脚向前绷紧，体会小腿部的紧张感10秒钟，然后放松，还6/14有肩部、臀部、胸部等处肌肉都可做这样的放松。总之，要积极努力，微笑面对工作和生活中的一切，调节好节律，给心情放假，还自己一个健康的好心境。班主任“十修养”正直的心公道正派，面向全体学生，以身作则。宽广的胸允许学生犯错误，任劳任怨，耐心十足。清醒的脑从容应对一切，不意气用事，拿得起，放得下。和蔼的脸从内心热爱学生，平易近人，春风化雨。明亮的眼见微知著，善于发现，那怕是细小的变化。灵敏的耳兼听则明，尤其能够听取反对的意见。活跃的口不摆架子，主动跟学生交谈，走进学生的心灵。短小的手不对学生进行体罚或者变相体罚，也不在经济上占便宜，淡泊7/14名利。坚挺的腰坚持原则，不屈服压力，不迁就学生。勤快的腿多到学生中间去，多跟学生交朋友，掌握教育需要不断直接或间接学习古今中外教育家的教育理论和实践经验，因此，当班主任必须多读教育名著、教育类报刊。读书不是把知识像拍照一样拍下来，原封不动地记在脑子里，而是要用心读，特别是结合自己的工作实践去读，带着具体问题去读，这样，前人的智慧才能变为自己的智慧。三、“写”出来的智慧俗话说：好记性不如烂笔头。班主任要养成一种勤思考、勤动笔的习惯。一是记录，二是写作。记录什么？将每天班级中发生的事情，或自己看的现象，如卫生、文明礼貌、班干部的工作情况等，一一记录；同时还要记录自己是如何去解决的，或者自己对这些情况的看法及分析。这样，长此以往，这些书本上没有的征、特长爱好等基本情况，使他在见到学生时，能够叫出学生的名字；8/14和学生交谈时，能够找到交流的话题。而且这样的分类，为最初班级工作的开展提供了依据，比如临时班委的组建，临时学习小组建立，寄宿学生宿舍的安排等等。其次，尽量提前和学生及学生家长通一次话。一方面向学生表示祝贺，欢迎他到自己的班级，另一方面，提醒学生认真阅读报到须知，询问一下有什么困难，给学生留下自己的联系方式。这样的电话看似多此一举，其实是提前把你的关爱送给学生，使学生及其家长从心理上亲近你，这对今后建立良好的师生关系有非常重要的作用。二、学生生活学习记录本。中职生自理能力比较弱，进入青春期后心理问题更是层出不穷，一些学习生活中的困难和困惑往往会使学生不知所措。因此，班主任必须走入学生生活，体察他们的生活状况，记录好学生的每日思想活动、行为表现等情况，及时研究解决各种问题，做好心理疏导服务工作。其中，留守生、残疾生、寄宿生的生活情况和主要困难要重点关注。三、家校联系记录本。家校联合育人是德育的最好途径。班主任积极与家人沟通联系，及时地掌握学生更多的情况，有针对性地开展帮扶教育，能使班级管理有的放矢。同时，还可为学校9/14领导制订切实有效的管理策略提供帮助。四、总结反思记录本。教育是复杂的，没有反思就没有进步。班主任在班级管理中总会有成功的经验，也会不断遇到新的困惑或出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，时刻关注学生的未来发展，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，不断提高自己的班级管理能力。建班“五方略”一、全面了解新生入学后，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。二、宽严结合学生来到一个新的环境，一切都是陌生的，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。因此，班主任一定要微笑地面对学生，循序渐进提要求，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘10/14泉去滋润学生的心田。三、习惯培养要重视培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯，这是一个人进步的起点，事业成功的保障，立足社会的条件。四、示范训练如何完成初中与中职校的过渡与衔接，如何培养学生的良好习惯，班主任都要提出明确的要求，并进行严格的训练。五、形成合力班主任在新学期一开始要向家长和任课教师公布自己的工作方案，听取家长和任课教师的意见，取得家长和科任教师的支持，架起家校联系的桥梁，形成教育的合力，共同搞好班级工作。新班怎样开局一、建立正常秩序几十个原来互不相识的同学们组成一个集体，首先面临的问题是秩序。因此，新生接待工作一完成，班主任应首先成立临时班委。11/14由于大家还不认识，临时班委一般都由班主任指定。当然，在公开指定前，班主任一定要和被指定的同学有一次交流，征得本人同意后，再在全班公开，这是对学生最基本的尊重，千万不可认为这是对学生的“抬举”而省略这一过程。人选确定之后，班主任要向全班同学宣布，以获得大家的认可。宣布时，要简要地介绍一下这些班干部的基本情况，特别是这些同学的优点，要尽量介绍给同学们，这样，一方面能够帮临时班委树立威信，另一方面，也暗示临时班委成员严格要求自己，为同学们做出表率。临时班委成立之后，要对最重要的工作礼仪、卫生、两操、黑板报等工作进行详细分工，使之能够保证在开课之后正常运行。下页浅谈班主任教师专业化的特殊性【摘要】：班主任作为一个特殊的群体有着其独到的特殊性，特别是小学的班主任不仅要有才华，还要具备各方面的能力。只有这种八面玲珑的班主任才能带出有特色的班级体，才能12/14为社会培养出德智体美劳全面发展的有用人才。班主任的特殊性【单位】：辽宁省锦州市义县白庙子小学马丽伟【关键词】：班主任专业化深入掌握科学知识和专业知识具备超前的教育手段具有丰富的文化素养具备多种能力多才多艺【正文】：提到班主任专业化，大家并不陌生，其内涵是：以教师专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责。虽说这种能力和职责是耳熟能详的，但是班主任专业化也有其独特的特殊性。时还需要了解“德育原理”、“班主任学”的基本理论知识13/14和实践知识，需要基本掌握“班级管理学”和“班主任工作行为学”的相关理论知识并逐步运用到学生教育和班集体建设与管理之中，形成自己的班主任工作风格。只有形成了自己的班级管理风格，才能带出一个与众不同的班集体。们会以崇敬的心情感激老师的指引。如果班主任对学生所提出的问题不能给予解答或者是错误的解释，却在那里声严厉色地训戒学生要“努力学习”，“成为德才兼备的人才”，不仅收不到实效，反而会被学生反讥“老师是不学无术的人”，那将是极其尴尬的。如果班主任的知识面狭窄，讲课就会照本宣科，学生听起来枯燥乏味，久而久之就会失去学习的兴趣，泯灭学生宝贵的求知欲。一个知识面狭窄、孤陋寡闻、业务水平低的班主任，在学生面前是不会有威信的。所以班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，上至天文，下至地理，社会科学、自然科学、古今中外的知识都要懂一点，既发挥自己专业的优势，又要补上自己的短缺，做到文理相通，使自己的知识成为“金字塔”结构，有广博的知识基础，又有顶端精尖的专业知识。正如加里宁所说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人