班主任经验谈

1/16班主任经验谈班主任经验谈不知不觉间我已在教育工作岗位上工作了14年。14年来，我担任了14年班主任。在多年的班主任工作中，我逐渐感受到当班主任的辛酸和幸福，从中明白到对学生的教育不仅仅存在于学识教育的表层，更重要的是对学生各方面的素质培养，让学生时刻感受到班集体的温暖，让他们在班集体里健康快乐地成长起来。现在就多年来的班主任工作说说我的一点体会：一、亲近学生，研究学生；谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。首先、了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待2/16纠正的弱点；其次、要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等.在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、3/16健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。三、用自身去感化学生“润物细无声”，老师就是学生学习的榜样，学生非常留意自己的班主任，处处以班主任为学习坐标，所以，我很注重用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到，给学生树立榜样。比如：平时我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话。那么，该我上课时，我决不迟到一秒钟。因为付出真情，所以收获真情。孩子的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，就这样，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。四、让“后进生”品尝成功的喜悦在心理方面，学生都有期待心理、表现心理等。教师要抓住这个特点，不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。如让后进生回答简单的问题，做一些他们力所能及的事，比方说收发作业等。有一次，班上的一个平时沉默寡4/16言的学生，在我与其谈心后，第一次上课举起了小手，我万分激动，赶紧叫他起来回答，他竟然回答的非常出色，全班同学为之惊讶，我微笑着用表扬的话语鼓励他，这时热烈的掌声回响在明亮的教室里，成功的喜悦使孩子又多了一份好心情.对于上课不认真听讲、做作业马马虎虎、做事情我行我素的学生，只要有一丁点儿进步，教师就应予以肯定，抓住机会，引导教育，使其品尝进步的喜悦。五、教师关系要平等、民主、开放平等、民主、开放，不仅是社会和时代的要求，也是良好的师生关系和班级效应建立的基本保证。高中生思维逐渐成熟，有自己的人生观、价值观。他们需要有自己生活的空间，有自己发挥的舞台，有自己渲泄的场地，民主、开放、宽松的氛围对于心理脆弱、自卑、压抑、逆反心理重的困难生尤为重要。“人生而平等”，师生、生生之间没有高低贵贱之分，应是朋友、兄弟、姐妹的关系。教师只是学生的引导而非主宰，应自觉融入学生之中，不能端架托大。优差生也没有永恒的尺度，不能用考试评比，排名排座等方式设置鸿5/16沟，这样虽可能在一定程度上起到激励作用，但更多的时候则是让困难生自暴自弃，适得其反。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。虽说“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。班级管理中，班规制定、干部选任、评优评教一律让学生参与、监督，也给困难生一展身手的机会，就形成了一种民主、开放、融洽的氛围。我想，关爱每一位学生是我们的本分，是我们的责任。在老师的公平对待下，在老师爱心的滋润下，学生一定会在和谐的氛围中愉快学习，茁壮成长起来的。班主任经验谈班主任工作案例分析是“疏”还是“堵”？在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体。在此之前我对班主任工作最多只是理论知识，并无实践经验。经过近两个学期的工作，我对学6/16校的班主任工作有了全新的认识，结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。我班很多男生都喜欢打乒乓球。每当下课，他们都会以飞一般的速度去占球台每次都是大汗淋漓的踏着铃声往教室跑，有时甚至因此不能按时完成作业。发现这种情况后，我的心很担忧，害怕打球耽误了他们的成绩，也不知如何去处理，毕竟打球是一种业余爱好，还可以强身健体啊！接下的几天我向老班主任咨询了解决方案，他们要我不定时抓学生，然后给以严惩。听了他们的意见虽然心里有了点底，可心里依旧很矛盾，我一直在想难道就没有更好的解决途径了吗？于是，我先按照老班主任的意见在私下查看经常哪些同学打球，花了多久时间。紧接着我找了几名成绩下滑的同学，询问他们在课下忙什么，打球没？他们都承认打球了，于是我就告诉他们打球是好事，可以强身健体，但是不能沉迷其中以免耽误学习。他们点点头都回去了，但是接下几天我发现他们还是照打不误，我的心更急了，这时有班主任建议我把球拍没收了，真的要这样吗？我反复问自己。最终我还是决定先教育再说，不行那就得收球拍了。但当时我心里是极不愿意这最后一种结果的。于是，我查了相关资料，并在紧接着的周五周会上，我和同学们谈及了此事。我说给大7/16家讲个故事吧，北京有个女孩非常喜欢张靓颖，她痴迷到逃课打听她在哪有演出并且她的每场音乐会都要参加，后来没钱就偷家里的钱跑到外地去见张靓颖，最后流落上海街头，后警方与其家人联系，家人把她接回”。我刚说完这个故事很多同学都笑了，我心里顿时乐了，因为他们正在向我想的思考。我马上找了一位同学问他笑得原因，他说“怎么会有那么傻的人，电视都可以看啊，那样做也太疯狂了吧？”我说“的确，老师也是这样认为的啊！可是在我们身边就有这样的学生，”同学们的目光一下全集中到我身上，我接着说：“他们当然不是追星，可他们把打球当做职业，甚至连饭都不吃。同学们我们的任务是什么？”同学们齐声说：“学习”我说：“能认识到这一点很好，那么我们是不是应分清主次关系呢？打球是有很多好处，可是若是痴迷其中会有什么害处？谁能说一下”有人说：“没时间预习复习功课”还有人说：“上课易分心，总想着球”也有人说：“学习精力不旺盛”“不吃饭对身体不好”等等，待同学们说完我说：“同学总结的很到位，所以我们一定要学会处理时间，如果我们仅是把打球当做一种娱乐，消遣，这样不仅可以消除学习的疲劳感，还可以提高身体素质”。通过这次活动，很多同学开始转向学习，做好了学与玩相结合。我也再没有为这种事情烦恼过，偶尔我还会和他们一起打球呢!8/16作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，班主任经验谈一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。以上是我的一点浅薄的见解，还望各位老师多给予指导！班主任工作经验交流会材料尊敬的各位领导,各位班主任老师：大家好！很高兴能有这样一个机会来和大家进行交流。关于班级管9/16理方面，我冥思苦想，总觉得自已做的事情太平凡，太平常，谈不上什么经验，在座的年长的比我有经验，年轻的比我素质高，今天在这里我只是借这个机会，将我在工作中的一些思想认识和工作思路，向大家作一个汇报，希望大家多多批评指正。一把准心态明确已任合理的人生规划，健康的人生态度，良好的工作心态，是我们当代年轻人向往成功的重要前提,把每一件事做好做实,是我们每一个年轻人的当务之急.我在教育这一行已经工作了差不多二十年了，也担任了十六年的班主任，曾有八个校长领导过我,最后我总结出的经验就是,不管在哪里,不管怎么样，只有把工作做好才是硬道理,每做一件事必须全力以赴，竭尽所能，不要敷衍了事,要把自已的工作当作是一辈子的事业来做,而不是当作一种谋生的手段。现在学校为我们提供了这么好的施展空间,我们就应该好好地珍惜和把握.当然,在我们中心小学工作压力是很大的，各项工作是千头万绪,每天到校感觉跟学生就像打仗似的，家长对我们也是翘道以待,对孩子的期望值也非常高,学校的品牌和信誉度也非常关键,学生的一切行为习惯,生活习惯,学习习惯都需我们来培养,来规范,我们必须一点一滴地来做好,累绝不是借口,不懂不会也决不是借10/16口,而是勇于担起这个责任,明确自已的责任,多花点时间,多花点精力,多动点脑筋,多借鉴点经验,多跟家长交流,多跟孩子们相处,我相信,只要自已付出了,就一定会有收获.。二科学管理尽心尽职有人说“当官不当主任，教书不教语文”，也有人说班主任是世界上“最小的主任”，足以可见班主任老师的低微和艰辛。但是我们既然接下了这个班,我们就应承担起这个责任，我们就应该去出色地完成它。我们的任务就是要想尽一切办法去管理好自已的班级，尽心地去培养好自已的每一个学生。做到一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,毛主席曾说过：“我们的任务是过河，但没有桥和船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。”同样，管理一个班级，如果没有好的教育管理方式方法，恐怕也是一句空话。很多优秀的班主任在班级管理中能做到驾轻就熟，靠的就是他们能因地制宜，因时制宜，因人制宜，而不断积累起来一整套行之有效的班级管理理念和模式。下面我结合自已在班级管理中的一些理念，列举几点与大家共勉：其一关键词爱我不想说什么11/16“没有爱就没有教育”之类的大话，但我深深地知道，我们的学生是多么地需要我们把全部的爱去奉献给他们。对每一个老师来讲，我们的学生可能是班上的百分之一，但对于每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，他们就是父母头上的一片天。孩子们需要我们把他们当作自已的孩子一样来看待，来培养，他们需要我们把微笑送给他们，把鼓励送给他们，把知识送给他们，把创新送给他们。我们一定要用我们的爱去打动他们，去感化他们，既要当好孩子们学习上的导师，又要做好孩子纪律上的管理员，还要成为孩子们的知心朋友。亦师亦友，亦父亦母,用我们的真情去开启孩子们的心灵之窗，帮助孩子们茁壮成长。其二关键词严一个工厂没有严格的标准，就会出现废品，一个军队没有严明的纪律，就会打败仗，同样在一个班级，对学生如果没有严格的要求，就培养不出合格的人才。更何况孩子们现在都还小，又来自于不同的地方，从小生活的环境和接受的教育方式迥然不同，他们在享受父母老师赋予的爱的甜蜜时，很容易养成一些不良的习惯。作为孩子们的班主任，要做到真正地关心爱护学生，就必须从思想上.学习上.行为上对孩子们进行严格要求。正所谓“严师出高徙”，只要我们做到：严而12/16有理，严而有章；严而有度，严而无别；严而有序，严而有恒，一分严格中掺入一分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗健康成长。其三关键词细班主任工作本身就是一个细小而又繁锁的工作，所以我们在平时的工作中更应该做到时时抓，细细抓，不厌其烦，不厌其细。一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用对学生的基本情况我们一定要详细了解，不管是班干部，还是一般的学生，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，不仅要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况。对于班级的管理体制，规章制度，我们一定要尽量地细化。无论是从学习到生活，从卫生到纪律，还是从课内到课外，从校内到校外，条条款款，定要责任到人，做到人人有人管，人人管人人，让学生们有13/16章可循，有制可依。对于学生的思想教育，我们一定要做到尽量地细腻。多谈心，多交流，多赏识，多鼓励，少批评，少歧视。有时候是大事化小,有时候是小事化大,对学生的安全,要当作头等大事,做到防微杜渐,时刻确保安全,对于班级文化建设.班风班貌，我们也一定要去细心地经营。我的宗旨是通过系列细密地工作，让孩子们在这里学校玩得开心，学得高兴，学有所获，学有所成。其四关键词勤“一张婆婆嘴，一对顺风耳，一双飞毛腿。”这就是我们班主任的表现。其实,做班主任工作就是碗良心饭,看我们到底付出了多少,经验的多少倒不占主导地位,关键是看我们的口勤不勤,手勤不勤,脚勤不勤,脑勤不勤,作为班主任，我们要勤观察.勤督导.勤交流.勤表扬.勤家访.勤记录.勤反思.勤总结，多跑饭堂,多进学生宿舍,有时甚至学生上厕所都要瞟一下,多了解学生的异动情况,有的学生当着老师面表现很好,好表现,而背后又很随意,自由散漫,有的学生在学校表现很不错,而在家里又大变样,这需要我们多观察督导,多与家长沟通交流,多讲要求,多讲规范,多正面引导.总之,及时发现问题，及时解决问题，及时防范问题，这样才能让我们的工作做到精益求精,总之,工作就是靠勤奋干出来的!是靠时间和精力磨出来的!14/16三多方协作因势利导做好学班主任经验谈校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样才能全面了解和把握每一位学生的具体情况，做到因材施教。课任教师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。作为班主任，上有身先士卒的领导，下有充满渴望的学生，旁有并肩作战的同事，后有拭目以待的家长。领导是我们15/16的导航，学生是我们的希望，同仁是我们的后备力量，家长关系到我们的存亡。特别是家长，万万不可忽视，得罪了家长，你就少了一个战友，多了一个敌人，如果哪位忽略了家长的力量，那么你就永远是一条腿走路。因此，我们需要正确地处理和充分地利用这些关系，要把握一切机会,因势利导，牢牢抓住家长的心,用我们热情.诚恳,踏实.敬业的精神，化压力为动力，化团结