二年级下册第八单元教案

第（ 八 ）单元计划一、 教材简析： 本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂。本组的生字多而偏难。但每篇课文都是那么的生动有趣。可以吧生字的学习融入理解课文之中。二、教材目标：1、知识与技能：会认65个生字，会写30个字。正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。2、方法与过程：在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。3、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。三、教学重难点：1、了解张衡能成为著名的天文学家，培养自己观察、研究自然现象的兴趣。领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。激发学生探究未来的兴趣。培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。四、课时安排：29数星星的孩子2课时 30爱迪生救妈妈2课时 31恐龙的灭绝2课时 32阿德的梦2课时 语文园地八3课时五、教学中应注意的问题：在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。”教案教材内容29、数星星的孩子总课时2第 1 课时教学要求1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点重点：理解课文内容，学会本课10个生字。难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学过程修改意见一、切入举偶1情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。二、识字1引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进。行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。三、写字1出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。2引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。4学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。四、朗读1分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。2组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？课后反思教案教材内容29、数星星的孩子总课时2第 2 课时教学要求1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点重点：理解课文内容，学会本课10个生字。难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学过程修改意见一、复习1出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。2指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。二、导读1引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。三、研读1启发学生分组学习，合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。2研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。3学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。4学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？四、感悟1教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。3引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。五、讨论1用下面的句式进行说话练习：“因为长大后，所以”和“张衡成了是因为”。2从小张衡的身上你得到了什么启示？课后反思教案教材内容30、爱迪生救妈妈总课时2第 1 课时教学要求1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点难点重点：在朗读中感悟，并积累词句。难点：领会爱迪生的聪明可爱。教学过程修改意见一、切入举偶 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。二、识字 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。 3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。三、朗读 1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。四、想像 1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 2、学生以组为单位，进行说话练习。 3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。五、写字 1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。课后反思教案教材内容30、爱迪生救妈妈总课时2第 2 课时教学要求1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点难点重点：在朗读中感悟，并积累词句。难点：领会爱迪生的聪明可爱。教学过程修改意见一、回顾 1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。 2、分段指读课文内容。回顾课文大意。二、感悟 1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。 2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。 3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。 4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。 爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？三、拓展 你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。课后反思教案教材内容31、恐龙的灭绝总课时2第 1 课时教学要求1、认识15个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点难点重点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。难点：有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学过程修改意见一、切入举偶1、谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）。同学们，你们认识它们吗？你都知道哪些关于恐龙的知识？（结合学生对恐龙的认知，启发谈话，尊重学生的体验，丰富学生的认知。在交流过程中，实现向课文内容的自然过渡。）2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。 二、初读课文 1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。 2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思，重点交流识字方法。3、互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如：“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解决。三、朗读1、指导默读课文，边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容？（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不指读。） 2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的的读书。 3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。 四、写字1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”：一种大米等。） 3、学生认为难的字，教师示范书写。（如“类”字书写时，米的最后一笔。）4、学生练习，互相点评，展示佳作。课后反思 教案教材内容31、恐龙的灭绝总课时2第 2 课时教学要求1、认识15个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点难点重：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。难：感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学过程修改意见一、复习1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。2、指读课文，共同回顾上节课学习的收获。二、写字1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。2、引导学生进行观察，交流书写中的注意事项。如：“谜”字三个部分的分布要合理；“染”字右上方不要写成“丸”字等。3、学生练写，师生评议。三、研读1、自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？ 2、在课文2、3、4自然段中，选择自己最感兴趣的段落，自由结组学习。思考：你为什么喜欢这个段落？如果让你根据自己所学的内容，介绍恐龙灭绝的原因，你怎样才能表达清楚？教师在组织学生进行合作学习的时候，对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书，有次序地交流各自的感受，结合思考问题，提出自己的意见和建议等。在学习过程中，教师应巡视指导，防止学习流于形式。 3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时，教师要有意识地引导学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。4、引导学生想像画面，有感情地读文。四、拓展1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么知道的？ 除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还可能有哪些原因呢？ 2、学习了这一课，你有怎么的感受？课后反思教案教材内容32、阿德的梦总课时2第 1课时教学要求1、会认12个生字，理解：载人飞船、移居等新词。2、学习默读课文，知道课文的大意。3、激发学生了解现代科技的兴趣，培养学生科学幻想意识。教学重点难点重：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。难：学习默读课文，知道课文的大意。教学过程修改意见一、切入举偶： 1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题) 2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。二、识字 1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。 3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。三、默读 1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？ 默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。 2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容，找到与图片对应的段落读一读。 3、阿德梦见了什么？四、朗读 让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。五、拓展 1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。 课后反思教案教材内容32、阿德的梦总课时2第 2课时教学要求1、会写“徳”、“段”、“婆”等12个生字。2、能用笔画画出自己心中的未来世界。教学重点难点重：会写“徳”、“段”、“婆”等12个生字。难：能用笔画画出自己心中的未来世界。教学过程修改意见一、复习导入1、抽读课文2、复习儿歌二、写字教学1、出示生字卡片，让学生在学习小组里互相读一读，记一记。2、激发学生又快又准地再文中画出课后生字。3、引导学生“开火车”认读生字，以小组为单位，帮助不会认的同学认读。4、识字、写字，帮助学生总结规律。（1）发现特点。（2）哪些字比较难写、难记？三、教学效果测评1、抽学生分段读课文2、组织“开火车”认词时光 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 销售 预订 长鸣打发 顺便 移居 载人飞船 四、交流展示1、介绍有关科幻知识2、你能画一画未来的世界吗？组织学生进行交流展示。2、激励学生上台讲科幻故事。课后反思教案教材内容语文园地八总课时3第 1 课时教学要求1、了解同一意思的不同表达方式2、明白同音形近字中各部分的作用，并会举例说明。3、积累比喻句和名言警句教学重点难点重：明白同音形近字中各部分的作用，并会举例说明。难：积累比喻句和名言警句教学过程修改意见一、我的发现 这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。 1、出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？ 2、组内交流发现，教师巡视点拨。 3、启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？ 二、日积月累 1、认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同含义。2、通过朗读，引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。“读读背背”安排的是名言警句的积累。3、引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。三、读读认认 1、出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。 2、自主完成题目填写。 3、组内交流，互相检查，重点交流识字方法。 4、利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结构，巩固生字的识字。 四、我会读 1、出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。 组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生认识句子中“把什么比成什么”。 2、引导学生思考：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。 五、读读背背 1、出示名言，学生自读，读通顺，读流利。 2、组内交流：这几句名言有什么含义？ 4、说说自己最喜欢的一句名言。 课后反思教案教材内容语文园地（口语交际）总课时3第 2 课时教学要求1、通过口语交际向同学介绍自己的科普读物和自制科普小报。2、锻炼学生的表达能力和交往能力。教学重点难点重：通过口语交际向同学介绍自己的科普读物和自制科普小报。难：锻炼学生的表达能力和交往能力。教学过程修改意见一、 创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观察发现。引导学生阅读短文，了解本次口语