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1/3乡镇中心校课改检查汇报材料台吉镇中心校是一所普通农村学校，既没有雄厚的物质基础，也没有过硬的实验条件，如果说有，那就是有一支历经磨练从不认输的干部、教师群体；天真向上的学生群体。曾尝试过珠像心算、愉快教育、和“劳动学科面向二十一世纪教育教学模式”的实验。单就这一点看，我乡很似我市实际。感谢市进修学校把我乡定为试点单位，感谢多年来对台吉镇中心校教育工作的真诚帮扶，如果没有你们的正确领导和真诚的呵护，台吉镇中心校教育走到今天很难。接到通知后，几经研读方案，几经检索实验历程，反复转换思维角度，都未能形成有序的汇报思路、理出理性的东西来。今天只能就我乡的一些实际做法向各位领导作以粗浅汇报，不全不当之处，敬请批评。一、实验周期台吉镇中心校课改工作周期我觉得应有二个层面的内容：（一个是心理层面，一个是时间与任务层面）：从心理层面划分，大体经历了这样几个时期：1、畏惧恐慌期：心理抵触，内心封闭，表情严肃，不愿接受任务。2、急躁不安期：面对新教材，新理念，畏首畏尾，心急如焚，不敢讲，怕多年形成的声誉就此威信扫地。2/33、冷静认可期：随着课程推进，时间推移，狂燥变得冷静，开始面对教材，面对现实，强烈的责任感，驱使教师开始在一起研讨教学对策。越研究越起劲，越起劲越研究。找到了自我。4、积极实验大胆探索期：实验者主动邀请他人听课、看课、与之一道解决教学疑难。从时间与任务层面划分，有这样几步：1、第一步：（XX-XX）全力以赴跟踪新一年，举全乡之力保证新一年课改，做到小事不出日，大事不出周。2、第二步：（XX-XX）征集、整理、存储新一年有价值的东西，为下一个新一年做好准备工作。3、第三步：（XX-XX）以课标考试为契机，以低年级课改工作为龙头，打破年级、学科界线，实现两种教材一个理念的教学氛围。全面铺开课改实验。二、具体做法：（一）、实验准备阶段：1、创建以总校长为组长、村小校长为副组长的课改领导小组。确保政令畅通。2、精挑细选试点教师标准：年富力强，懂业务，善钻研，能独立工作。3、整顿思想，提高认识：明确课改在学校教育工作3/3中的核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，课程改革是教育改革的核心内容。明确实验区把我乡作为试点单位，是对我们以往工作的认可，更是对我们全体教育人的信任与鞭策。明确课程改革实验不是要不要搞，而是必须搞，是大势所趋，是教育发展之必须，充分认识到谁搞谁受益，谁先搞谁先受益，谁做“试点”，谁就能获得更多的帮扶。后来的事实
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