2019-2020学年高中历史 专题一 民主与专制的思想渊源专题优化提升学案 人民版选修2

1 专题优化提升专题优化提升 近代分权学说的理论渊源 提出 发展及实践 整合一 渊源源自古希腊 罗马时代的分权学说 提出 英国思想家洛克是近代资产阶级分权学说的倡导者 他主张把国家 的立法权 行政权和对外权必须分由不同的机关行使 而不能集中 在君主或政府手里 发展 启蒙运动时期的孟德斯鸠系统地提出三权分立学说 认为立法权 行政权 司法权分别掌握在不同的国家机关手中 三种权力互相制 约又保持平衡 真正建立起法治国家 主要目的是防止君主专制 确保公民的政治自由 实践 1 美国首先采用三权分立学说 美国独立后制定的 1787 年宪法确 立了总统共和制 司法 行政 立法三权分立 2 欧洲的资本主义国家 无论采用总统制还是内阁制 都以孟德 斯鸠三权分立学说为其政治制度的理论基础 3 中国的 中华民国临时约法 也受到了孟德斯鸠分权学说的明 显影响 民主思想与专制理论的根本区别 整合二 民主思想与专制理论的根本区别集中体现在国家权力的来源 国家组成的目的和国家权力的 运作上 核心是主权在民还是主权在君的问题 1 在权利的本源上 专制理论认为权利是上帝恩赐的 民主思想主张天赋人权 人的权利 是自然存在的 2 2 在国家权力的来源上 专制理论认为国家权力是神授的 民主思想认为是人民通过社会 契约授予的 这体现了主权在民的思想 3 在国家组成的目的上 专制理论认为国家组成的目的是为上帝和君主的意志服务 体现 神意 君意 民主思想认为国家组成的目的是为人民服务 是为了维护人们的自由 平等 生命 财产等天赋权利 4 在国家的政权架构上 专制理论主张权力集中于国家 或君主 建立专制政体 民主思 想认为国家权力要受到制约 建立民主政体 5 在统治者的变更上 专制理论主张世袭 民主思想主张选举或革命 6 在治国的原则上 专制理论主张人治 民主思想倡导法治 明末清初进步思想与西方民主理论的不同及原因 整合三 不同 明末清初的进步思想处于启蒙状态 尚未形成独立完整的思想体系 没有提出关于 1 资本主义性质的新政权方案 对中国近代资产阶级民主思想和民主革命产生的影响有限 西 方近代民主理论逐渐形成比较完整的思想体系 提出了建立资产阶级共和国的基本原则 为 资本主义政体的建立提供了一系列基本蓝图 直接指导和影响了资产阶级革命进程 原因 从发展的空间和程度上看 中国当时的资本主义萌芽只能在封建专制主义中央集权 2 的缝隙中挣扎 缺少持续发展的土壤 使中国早期民主思想的产生与发展缺少强有力的物质 基础 决定了中国早期民主思想发育不成熟 与此同时 中国传统文化的严重束缚和影响 导致中国进步思想家很难从根本上突破传统政治学说的罗网 从而建立起新的政治思想体系 此外 高度强化的君主专制中央集权制度也给它造成了巨大的压力 对近代中国民主思想的评价和认识 整合四 1 进步 挽救民族危亡 促进社会进步 启蒙了中国人民的思想 推动中国社会的进步 2 局限 1 对中国的国情认识不清 例如 孙中山的三民主义 其斗争矛头主要指向皇帝和贵族 没有把地主阶级作为 整个封建统治阶级来反对 对外国资本主义侵略的目的认识不清 因此没有明确提出反侵略 的目标 2 对实现民主思想所依靠的力量认识不清 只是少数思想家们活跃在