英语人教版八年级下册Unit 1 Section A Period 3.doc

Unit 1 Whats the matter?Section A Grammar Focus 4a- 4c一、教材分析本节课是人教版新目标英语八年级下册第一单元的语法部分。本单元的话题是谈论健康问题和事故，并给出合理的建议。此部分是对本单元重点语言点的总结、训练和巩固。“语法聚焦”部分传递出两层信息：一是对疾病及事故伤害的询问及应答，二是利用情态动词should询问及陈述建议。就本单元功能及主题而言，语句结构相对固定，在教学过程中要多注意引导学生关注语句的整体学习及使用，尽量不要把这些语言拆开来讲解和分析。二、学情分析授课对象为初二的学生，他们对本单元“生病”的话题并不陌生。通过前两课时的学习，学生已经初步掌握了病症的表达方式和处理建议，所以学生进入学习状态应该很容易。难点是如何准确地运用相关词汇，把枯燥的语法变成学生能够脱口而出的熟悉句型，能够结合学生的生活自然而然的进行实践运用。三、教学目标1、知识与技能： 能正确使用“have + (a/an) + 病症”结构谈论健康问题（have for talking about health problems） 能正确使用情态动词should提出恰当的建议（modal verb should/shouldnt for suggestions） 能正确使用反身代词（reflexive pronouns）2、过程与方法： 游戏活动法 同伴活动、小组活动 自主探究与合作交流3、情感态度与价值观：在别人遇到困难的时候，给予合理的建议并提供帮助；学会照顾他人及自己。四、教学重难点1、重点：如何准确地表达病症，并提出合理化的建议。2、难点：运用所学的语法知识去解决实际问题。五、设计思路本单元Section A的听说课部分设计得很完整，学生在其学习过程中，掌握了关于病症的表达方式以及针对性建议的句型，也了解到了情态动词should和反身代词，但只是浅显的一带而过。语言的输入不少，但是语言输出还不够充分。而教材中的语法部分内容虽然完整，但如果机械地照搬学习，学生会感觉很枯燥，认为这并不是一节学习内容，而只是做练习题，不能达到让学生熟练掌握的效果。为此，授课教师选择适合话题（身边的朋友生病），设计综合的交流任务，通过“话题导入情境创设观察发现语法聚焦实践运用”来将本课形成一个整体，使学生能在活动中掌握语法，提高技能，形成综合语言运用能力。六、教学流程Step 1 Revision & lead in(2 mins) Free talk.T: Whats the weather like today?S: ItsT: If you dont wear warm clothes, what will happen?S: Well T: What should you do then?S: We should【设计意图】通过师生之间的自由交谈，引入到本课的教学情境中。Step II Guessing game (4c) (8mins)“Its really a bad day, some of my friends are ill, lets have a look whats matter with them. ”(Show some pictures and give example dialogues)1. Have students read the conversation in 4c. Give some examples. 2. Ask students to work in groups. One student mimes a problem in front of the class. The other students guess the problem and give their advice.【设计意图】创设情境，对上节课的目标语言进行复习回顾。通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，力求全部学生能够参与其中，在游戏中操练目标语言。Step III Presentation (Grammar Focus) (20mins)1. Have students to fill in the blanks according to each picture. The sentences are from Grammar Focus. Then read the sentences together.2. Ask students to work in groups, sum up how to talk about health problems, the usage of should and reflexive pronouns. Then do some exercises.【设计意图】通过填空练习，让学生在语言情境中了解语法部分中的重点病症的表达方式、should的用法及反身代词的使用，以小组讨论的方式得出结论。每一个重点后配相应的习题，加以巩固。Step IV Practice(6mins)1. Work on 4a.Ask students to go through each conversation in 4a quickly, and then complete theconversations individually. Move around the classroom and help them if necessary. Check the answers. Ask some students to practice every conversation in pairs.2. Work on 4b.Have students choose and circle best advice for the health problems in 4b. Then ask students add their own advice about these health problems.Have some students to report their own advice in class.【设计意图】从词汇到句子，对语法中的重点内容进一步操练。Step V. Summary & Exercise（5 mins）Ask a student to summarize what they learned this class. Check by doing some exercises.【设计意图】：本环节对所学内容进行总结，让学生了解学习语法并不是一件难事，从总结到练习由简到难，且翻译练习题根据教材重点内容进行设计，由半开放式到开放式，让学生逐渐掌握，体验成功感。Step VI. HomeworkMake sentences with the following structure.1. Whats the matter? I have a 2. Do you have a ? Yes, . / No, 3. Should I /he /she/ they ? Yes, . / No, 【设计意图】：本节课的学习学生由简单的单词短语输出，到简单句子输出，层层递进