资产评估论文-资产评估专业硕士培养模式探讨.docx

论文发表网 资产评估论文:资产评估专业硕士培养模式 摘 要：中国资产评估专业硕士已经开始招生，而相关的培养模式和教学方法却缺乏相应研究，因此形成很多问题。根据多年从事教学的经验，借鉴相关专业硕士培养模式，提出了资产评估专业硕士的培养目标、课程体系、师资队伍建设方面应该注意的问题。从培养目标来看，要注重宽就业面、知识复合性、实践性。从课程体系看，主要应处理好理论基础和实践能力的有机组合；从师资培养来看，要关注师资的实践指导能力培养。 关键词：资产评估专业；硕士；培养模式 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）01-0313-02 2010年1月，国务院学位委员会通过了金融硕士等十九种硕士专业学位设置的方案，决定在中国设置资产评估硕士专业学位。68所高等院校通过教育部批准，获取招收资产评估专业硕士的资格，然而截至2010年10月，全国共有15所院校招收资产评估本科专业学生，也就是说，大部分资产评估专业硕士点学校都不具备资产评估本科招生资格，资产评估硕士研究生也只有厦门大学于2003年开始招收。在这一背景条件下，如何建立起资产评估专业硕士培养模式就成为一个需要急切解决的问题。本文作者正是在这一背景条件下，撰写本文，希望起到抛砖引玉的目的。 一、培养目标定位 作为专业硕士，其核心部分在于服务社会实践，因此，资产评估专业硕士能否得到不断发展，主要取决与所培养学生能否与MPACC、MBA等类似经济类专业硕士的竞争中取得一定的优势，而不至于被替换。因此，培世纪论文网代发中心()给您提供优质的服务养目标的定位就显得十分重要，笔者认为，资产评估专业硕士培养目标的定位，需要注意以下几个方面： 1宽就业面。作为资产评估专业硕士，其就业对象绝不能仅限于资产评估中介机构（会计师事务所、资产评估所等）。这是因为：（1）资产评估中介机构每年需要的资产评估专业人士并不多，如果将资产评估专业硕士定位于职业资产评估师，就会形成高校内部很大的就业压力，进而形成招生困难，影响专业硕士发展；（2）资产评估中介机构并不一定仅需要专业硕士这样高级别的专业人才，很多资产评估中介机构更偏向与招收大专、本科等学历层次的专业人才，这些人才经过单位培养后，很快能成为独立工作的人士，且对本单位忠诚度高；（3）随着中国市场经济的发展，不仅资产评估机构需要高素质专业人才，而且金融机构、大型国有企业也需要高素质资产评估人才，资产评估专业硕士的培养也应充分考虑这类市场需要。 2知识复合性。资产评估职业受评估对象的影响，需要多方面知识储备，这些知识不仅包括资产评估专业知识，还包括不同类别评估对象的专业知识。具体来说，资产评估有如下几类评估对象：实物资产、金融资产、无形资产，而即使是同类资产中不同评估对象也有显著区别。为提高资产评估硕士的就业能力和未来发展能力，需要进行多方面的培训。 3实践性。与学术型硕士不同，专业硕士更强调将专业理论灵活运用到实践中，而不是进行更深入的理论探索。为提高资产评估硕士的实践性，需要在课程体系、教学方法、毕业论文等多各方面体现实践能力，达到专业硕士的培养素质要求。 二、课程体系 由于资产评估专业硕士发展刚起步，没有形成成熟的办学思路，因此借鉴其他起步较早的专业硕士课程体系就成为课程体系建设的捷径。参照MBA、MPACC等类似专业硕士的课程体系设计，资产评估专业硕士的课程体系可以分为核心课程、方向必修课程、选修课程、实践课程四大类别，试分别讨论如下： （一）核心课程 在专业硕士课程体系中，核心课程的主要作用有两个方面：一是形成后续学习的理论基础，具有成熟的知识框架结构；二是显示本专业的核心理论体系。因此作为核心课程，需要具备以下特征：（1）本专业必须具备的基础知识，且具有一定的理论成熟度；（2）课程数量不能过多，仅限于本专业发展的必备知识储备；（3）核心课程之间要形成一定的关联度，共同确保专业基础知识的储备。 据上所述，笔者认为专业硕士的核心课程应该包括以下类别课程模块：德育基础、公共基础和专业基础课程，其中德育基础包括社会主义政治和职业道德，公共基础主要包括外语和数学知识，专业基础课程主要是专业硕士必须具备的基础知识课程。比较容易引起争议的是专业基础课程，这是因为首批68所高校中，资产评估专业硕士属于不同的院系主持，一些学校将资产评估专业硕士放在会计、财务专业院系，一些院系将资产评估专业硕士放在财政、金融、经济院系；此外还有放在管理工程、研究生学院等院系。受到不同主持院系学科影响，专业基础课程设置可能会引起争议。笔者认为，专业基础课程影响到学生未来素质，不能因主持院系的局部利益而受到影响。从资产评估专业要求来看，会计学、财政学、财务管理学对资产评估的理论、技术和方法运用影响很大，应成为核心课程的组成部分。 （二）方向选修课程 方向选修课程的主要作用是为专业硕士未来发展方向提供进一步学习，体现一技特长，形成专业硕士的核心竞争力。同时方向选修课程也是资产评估硕士培养学校形成办学特色的一个重要方面。从这一点来看，方向选修课程的设置需要考虑以下几个方面： 1资产评估职世纪论文网代发中心()给您提供优质的服务业未来发展热点问题。资产评估在中国发展起步比较晚，但受中国市场经济快速发展影响，其发展速度也比较快，一系列新的资产评估热点问题迅速形成，比如无形资产评估、金融资产价值评估、税基评估等特殊问题将在中国未来经济发展中长期存在，因此可以作为方向选修的内容。 2主办院校优势专业。首批68所院校中，有综合类大学如北京大学，有财经类大学如上海财经大学，有工科院校如华北电力大学。不同的院校有各自办学优势，方向选修课可以依据不同优势设立。比如地质类院校设立珠宝玉器评估方向、工程类院校设立项目评估方向等等。 3师资力量。方向选修课与核心课程相比具有一定的知识特殊性，需要教师具有专门的知识储备，因此在设置方向选修课时，要考虑师资力量的配备。师资力量不限于主持院系，但必须是可获得，能有效控制的师资。主办院校可从校内外综合调配教学资源，扩充方向选修课程。提高学生综合能力。 （三）选修课 选修课的目的主要在于拓展学生视野，为学生后续学习提供指引。为使专业硕士能够更有效运用所学知识，选修课应充分注重资产评估未来发展的方向、环境和技术变化，具体开设，比如国际资产评估技术、中国特定方面资产评估（环评、植物新品种等）。 （四）实践课程 专业硕士的生命力在于其实践能力，而实践能力的提高主要在于实践环节的教育。专业硕士实践课程有两大类别：实习和毕业设计。 1实习。为提高专业硕士的实践能力，实习课程设置与学术性硕士要有一定的区别，这种区别应体现在实习课程的内容和要求两个方面。（1）实习内容。资产评估专业硕士的实习可以考虑两类内容：职业资产评估实践和评估技术运用工作。前者主要在资产评估中介机构进行，后者可能在银行、非银行金融机构、税务部门、大型企业集团等进行。学生可以根据发展方向，选择不同的实习内容进行实习。为确保实习效果，主办院校要与相关单位建立长期稳定的合作关系，确保实习内容得到完成，此外还需要确保一定的实习时间（学分）。（2）实习要求。为确保实习效果，实习课程需要制定一定的标准要求，比如，为每个学生配备指导教师（可以是校外兼职导师），实习要有规定的实习日志，最终撰写实习报告等。实习报告需要经过专家（如导师组）考评，给予评分。 2毕业设计。专业硕士的毕业设计应该体现其实践和创新能力，因此毕业设计的形式不能局限于学术论文，而更应强调项目设计、案例分析等新形式。不论毕业设计采用何种形式，毕业设计至少应该体现以下内容：（1）学生的理论运用能力；（2）学生的创新能力；（3）学生的独立工作能力。 三、师资培养 教学质量首先取决于师资力量。目前，68所院校中绝大部分缺乏拥有实践经验的专业资产评估教师，这将直接影响教学质量。当务之急，是快速提高教学师资。可采取的办法有： 1选派骨干教师到资产评估中介机构进行实训。受科研压力和专业划分影响，68所高校中真正从事资产评估教学的教师比较少，而具有资产评估实践经验的专业教师就更少，因此从专业实践性角度看，目前急需要补充专业教师的资产评估实战经验，这些经验只有通过资产评估实际工作才能完成。因此建议68所高校与中国资产评估协会开展合作，派送专业教师去专业资产评估机构实习，获得经验。 2聘请兼职教师担任专业硕士的导师。根据MBA、MPACC的教学经验，资产评估专业世纪论文网代发中心()给您提供优质的服务硕士可以从实务界聘请硕士导师，对资产评估硕士采用双导师制，理论教学部分由主办院校教师负责，实践教学部分由来自实务界的导师指导。毕业设计由两位导师共同负责，其中一位导师为主（究竟院校导师还是外聘导师需视具体情况而定）。通过