托物言志散文教案

八下第一单元托物言志散文读写结合活动教案河南省三门峡市实验中学 张腊梅活动目标：1、学习写作托物言志散文 2、小组合作交流修改作文写作重点、难点：状物：外描情态 内绘神韵 抒怀：联想自然 情感鲜明教材分析：语文课程标准写作要求：写记叙文做到内容具体，运用联想和想像，丰富内容。七年级和八年级上大多是写人记事的记叙文。本单元五篇文章都属于咏物抒怀的文章，或借物抒情，或寓意于物，或托物言志。是一般记叙文的一个重要提升，本单元选编了五篇优秀的咏物抒怀散文，通过这个单元的教学学会阅读咏物抒怀散文，写作咏物抒怀散文就至关重要，是写作复杂记叙文的一个契机，是记叙文写作的新的里程碑，因此是值得师生花费大量时间、精力去探究的。学生通过对课本的阅读、探究，欣赏了美好的事物，领会了美好的情感，掌握写作的要领，学会了布局谋篇，是不难写出像样的咏物抒情散文的，掌握了基本的文学样式，随着阅读的积累、阅历的丰富，情感的丰富，思想的发展，他的散文就会自然而然健康发展。教学步骤：第一课时 写作教师导语：郁达夫说过:散文就是“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。“一粒沙”和“半瓣花”就是所借之物,“见世界”和“说人情”就是所抒之情怀。1、 抒怀是灵魂 灵魂之美美在高贵 文章美在作者的情怀，或叫立意，积极、乐观的生活态度深深感染了读者，使得读有所获。此类散文美在情怀。状物的目的在于为抒怀做铺垫。2、状物是身体 身体之美美在丰腴 外描情态：作者对所借之物观察仔细，描绘真切。例：整体上给作者的美感壮美.局部给人的美感优美.作者诉诸视觉,听觉和嗅觉的成功描写,为读者展示了一个壮美和优美相结合的,有丰厚意蕴的紫藤萝。内绘神韵：往往需要将“物”人格化，也就是对“物”的外显情态进行拟人化的描绘。例如白杨礼赞其中“靠拢”、“向上”又是拟人化的描绘，从而表现白杨“正直”、“团结”、“上进”的内在神韵。3、联想是桥梁 桥梁之美美在沟通 一篇优秀的抒情散文往往都有作者的联想。茅盾的白杨礼赞。作者在描写了白杨树鲜明的特征之后，产生了丰富的联想。4、语言是外衣 语言之美美在得体 宗璞认为美言是好散文的必备条件.她阐述说:其实美言不在词藻,如美人不在衣饰,粗服乱头,不掩天姿.甚至不只在容颜的姣好,而要有气质,修养各方面的因素.从以上四方面回顾本单元写作借鉴点：一、 回顾本单元文章，寻找写作借鉴：课文题目写作借鉴点海燕1、海燕来象征无产阶级2、多种修辞状物3、对比4、语言豪迈、有激情白杨礼赞1、物与意之间的关联（生长环境、自身特点）2、结构美3、对比石榴1、状物语言准确紫藤萝瀑布1、对比2、语言典雅（比喻等修辞）借鉴聚焦点：1、状物之美（外描情态 内绘神韵） 2、联想自然（结构美） 3、主旨鲜明（情美）二、实战演练朝夕相处的校园，一草一木都留下你难忘的记忆，承载着你浓浓的情愫，请选择一景或一物，自拟题目，写一篇托物言志散文。三、写作要求：基本要求：坐姿端正，书写工整，标点规范，六百多字，写上札记本次要求：状物之美，外描情态，内绘神韵， 联想自然 ，情感鲜明第二课时 交流评改一、教师导入1、教师导语：奥斯特洛夫斯基说:不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。今天就让我们以小组合作的形式完成我们的作文评改目标。2、展示目标：心中有目标，活动更高效。一起读目标： 1、阅读交流 鉴赏比较；2、针对借鉴 互相修改；3、自改归纳 感悟提高。3、精彩回眸：看完目标再来精彩回眸本单元我们重点借鉴的写作方法1、示异释疑的构思方法2、逻辑顺序。二、活动指导一：快速阅读，交换点评（一）交换作品，快速阅读 。四人小组合作，语文组长负责安排阅读顺序，先读写作借鉴，再读文章。（二）选择文章，精彩点评选择你最喜欢的两篇，找出文章最有表现力的地方圈点勾画，在同学评语栏中写出点评。 温馨提示：安静 速读 善思 精评。三、活动指导二：亮点展示通过展示，感受到大家发现美、鉴赏美的能力，如果你能发现问题同样可贵，如果你能解决问题你就真的是了不起的。下面进入点石成金阶段。（一）阅读中你发现哪篇文章有不足之处，小组交流建议。（二）在文中直接修改或者在旁批位置注明建议。温馨提示：可以单独修改，也可以小组里集中修改一篇。四、活动指导三：点石成金如果说亮点展示环节是发现美，那么点石成金就是在创造美。有一首歌唱的好：借我借我一双慧眼吧，今天就用你的慧眼挖掘今天的写作明星。（一）四人小组挑选本组优秀习作，小组竞赛。 （二）优秀文章请用电子稿通过邮箱发送校报、个性化作文编辑部。 温馨提示：校报邮箱：个性化作文邮箱五、活动指导：四更上层楼思考使人深沉，感悟使人成长进入最后一个环节（一）再读自己作文，比较优秀作品，品味自己成功之处，思考不足原因何在。（二）总结本课收获，写在写后札记一栏。七、结束语：最后和大家共同分享几则关于修改的名言和故事。不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。（列夫 托尔斯泰）写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 （鲁迅）写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。 （艾芜）红楼梦的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。我知道这样的名言和故事不胜枚举，希望它能成为我们写作活动的一部分，启迪我们思想，指导我们行动，助我们在写作道路上走的更远、更宽。谢谢大家！下课！教师范文： 灯箱 漫步校园，花坛里亭亭玉立的灯箱吸引了我。椭圆的灯身，银色的支柱，草绿的外衣宛如一个个信使。椭圆的灯身上载着不同的风景，有“红杏枝头春意闹”的繁花，有“清泉石上流”的夏爽，有红于二月花的秋韵，更有冰天雪地的冬寒。除了色彩亮丽、赏心悦目的风景画之外，灯箱的另一面则是发人深思的名言，有立志的，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”。有劝学的，如“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随”。有修身的，如“不以善小而不为，不以恶小而为之。”莘莘学子课堂之余，灯箱前小立片刻，在一片葱绿中得到了美的熏陶，学识的长进。夜幕降临，繁星初照，它更成了学校一道独特的风景，一个灯箱划破一片黑暗，一个灯箱照亮一方道路，一排灯箱连成大片，庭院顿时洁净、明亮如圣洁的殿堂。夜读的学子灯下走过，读几则名言，看几个名人，心中少了几份孤独寂寞，多了几份信心和力量。再读书时，便觉有了陪伴，陪伴它的也许是“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”的韩愈，也许是“漫卷诗书喜欲狂”的杜甫，也许是充满智慧的诸葛。四季走过，春的寒意料峭，夏的雷雨暴晒，秋的萧瑟冷落，冬的严寒霜雪，都不能使它烦忧，扎根泥土，张扬美丽的外形，传播思想的智慧。只要有益于驻足的莘莘学子，它愿意永远