用7、8、9、的乘法口诀求商集体备课

巧用多媒体 激活学生思维教学设计保康县实验小学:韩玲玲教学内容:用7、8、9的乘法口诀求商(人教版二年级下册4849页)教学目标: 1、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。以小组合作形式培养学生之间的团结协作，竞争意识和解决问题的能力。2、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。进一步发展学生解决问题的能力。3、让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。教学方法：1、创设生动具体的儿歌、游戏情境，使学生在愉悦的情境中学习知识，充分利用多媒体教学课件为学生展示一幅活动的画面，引发学生的兴趣，调动学生的积极性。2、鼓励学生独立思考，尝试探究。3、尊重学生的个性差异，满足学生多样化的学习需求。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：1、学生准备:熟练掌握7、8、9的乘法口诀.2、教师准备:课件 、 卡片教学过程:一、创设情景、导入新课。同学们一定都盼望着六一儿童节快点到来，今天老师要带领同学们去看看二（1）班的小朋友为庆祝六一准备了什么？首先来看他们准备的节目：儿歌朗诵。1、想口诀，编儿歌。（多媒体出示动画拍手读儿歌）(1)1个矮人1张床， 7个矮人（ ）张床。1个矮人2个碗， 7个矮人（ ）个碗。1个矮人3双鞋， 7个矮人（ ）双鞋。1个矮人4件衣， 7个矮人（ ）件衣。1个矮人5条裤， 7个矮人（ ）条裤。1个矮人6本书， 7个矮人（ ）本书。师：这首儿歌里用了几的乘法口诀？（快速拍手读）(2)1只螃蟹 （ ）条腿， 2只螃蟹（ ）条腿。3只螃蟹（ ）条腿， 4只螃蟹 （ ）条腿。5只螃蟹（ ）条腿， 6只螃蟹 （ ）条腿。7只螃蟹（ ）条腿， 8只螃蟹 （ ）条腿。师：这首儿歌里用了几的乘法口诀？ 2、背口诀：同学们齐背9的乘法口诀。同学们7、8、9的乘法口诀掌握的可真熟练。今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。 (板书课题:用7、8、9的乘法口诀求商)数学王国的小精灵见同学们这么聪明还给大家提了一点要求呢！请同学们读一读。 【设计意图】：情境引入，激发兴趣。根据低年级儿童的年龄特点，以7个小矮人、螃蟹歌为题材，设计活泼的、轻快地拍手儿歌，再通过多媒体呈现，使学生在轻松愉快的游戏活动中复习巩固7、8、9的乘法口诀，为下一步利用乘法口诀求商的教学活动作铺垫，让学生在玩中学，利用学生的学习信息，顺着学生的思路组织教学，从而使我们的数学课堂富有“动态生成性”，充满生命的活力。二、呈现目标、激发求知欲。1、动画人物引出目标。（多媒体出现目标） 在下面的活动中 （1）希望小朋们能自己找出除法算式求商的方法。( 2 )学会用数学知识解决生活中的问题。( 3 )做一个爱动脑、会思考、能倾听、善表达的孩子.2、学生明确目标.。【设计意图】：利用多媒体呈现目标，再通过学习目标 ，使学生明确学习意图。 三、小组合作，尝试探究。师：请同学们看大屏幕：（多媒体出示）二（1）班的同学们不光准备好了要表演的节目，还在老师的带领下准备着布置自己的教室呢！请你仔细观察主题图，按从上到下的顺序说说图中的小朋友在做什么？图中都给我们提供了哪些数学信息？（指名回答）你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？这幅主题图中有三个小画面，请两个同学一组选择其中一个画面，仔细观察，根据已有信息在本子上提出问题，并列式解答。在书写时要工整,看谁的数字和文字写的漂亮。（做完的同学可以试着解决其他两个小问题。） 【设计意图】：增强感染，活跃气氛，教师利用多媒体努力为学生创设悦目、悦耳、悦心的教学情境，诱发学生的好奇心，调动学生的学习积极性。利用多媒体技术可以将文字、图像、色彩、声乐融合在一起，以达到对学生的视觉、听觉进行多样化的刺激和诱导，为教学情境的创设提供充分的保证。 四、组织学生，展示交流。1、谁想来汇报汇报要求：先说自己提出的问题，再说算式和结果，最后说一说商是怎么求出来的。（1）第一组信息：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？568=7 想：8（ ）=56。想口诀（七）八五十六，所以568=7:其他同学都同意吗?如果你来解决这个问题,你怎么算?现在老师更换其中的一个条件，你们还会做吗？那好，所有同学都动笔，看谁算得准，速度快，写完就坐好。课件变换条件：将“挂成8行”换成“挂成7行”学生独立计算：567=8 口诀：七（八）五十六指名汇报。师:请同学们观察这2个算式,你发现了什么呢? 2、第二组信息：49颗星，分给7个小组，平均每组分几颗？师:我们一起来看看第二题,谁来汇报？ 生:497=7(颗)答:每人7颗五角星。想7的乘法口诀,七七四十九,所以49除以7等于7。他说得对吗？ 第三组信息：27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？ 生:279=3(行)答:能摆3行。想三九二十七口诀中缺3,所以商是3。 师:她说的很完整,你们都同意吗?请做对的同学举起手。 3、总结求商的方法。 师:刚才我们同学对自己提出的问题都作出了正确的解答。现在我们重点来研究一下这些算式的求商问题。看板书算式，说一说。师:老师把同学们求商的方法总结一下，一起读读。 师:用7、8、9乘法口诀求商的方法你们学会了吗?生:学会了!师:接下来老师想检测你们学习的效果。 【设计意图】：“意外”的信息绽放出“意外”的光彩。课堂教学实际上就是师生、生生间思维不断发生碰撞的过程。学生不是听众，也不是观众，而是作为一种活生生的力量，带着自己的经验、知识、思考与兴致来参与课堂学习，这就决定了课堂的复杂性与多变性，在展示交流中会出现一些“节外生枝”的现象。然而，正是这些“意外”，才给课堂注入了新的活力，带来了宝贵的资源。如果我们能用自己的智慧处理好这些即时生成的“意外”信息，那么，我们的课堂就会绽放出“意外”的光彩。这一环节将数学活动建立在学生已有的知识经验基础上，通过多媒体创设学生熟知的“快乐的节日”这一情景，在小组合作交流、自主尝试的过程中，打开思维，展示自己的想法，各抒已见，很自然的将已有的用26的乘法口诀求商的知识迁移到探索新知识的活动中来，从而掌握了用79的乘法口诀求商的方法。五、练习测评、巧妙运用。1、开火车游戏(看乘法口诀说出除法算式)2、我们再来做一个踩气球游戏。（多媒体出示动画气球）听好：当算式算对了，气球就被踩爆了。谁先来踩？ 3、摘水果.(多媒体动画水果卡片后面有除法算式,谁说对了算式的结果就把相应卡片送给谁) 4、智力大挑战（送小鸟回家）:（ ）（ ）=7(拓展学生思维)说对算式，相应的小鸟就能回家。（动画出示小鸟） 5、解决问题：老师有32个礼物，要把这些礼物平均分给8个同学，每人能得到几个礼物？ 【设计意图】：德国教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。在设置作业时，我将繁杂的教学知识融入到学生喜欢的游戏中，通过多媒体形象生动的呈现，这样完成的质量好，学生的学习兴趣高。【教后反思】新课标强调在学习数学的过程中，应当让学生经历和感悟数学知识的获得，进而解决生活中的实际问题，形成经验，从而使各种能力得到发展。结合我校开展的“四清五步尝试教学法”，在用7、8、9的乘法口诀求商一课中，以六一活动为主线，通过多媒体创设生活化的情景，以多种形式的游戏活动为切入点，激发学生探索新知识的欲望。让学生在活动中经历“探索发现体验发展”的数学学习过程，并在主动探究过程中构建新知，得到全面发展。首先，利用多媒体将教学内容活动化，让学生在玩中学。我以7个小矮人、螃蟹歌为题材，设计活泼的、轻快地拍手儿歌，使学生在轻松愉快的游戏活动中复习巩固7、8、9的乘法口诀。在开火车、踩气球、摘水果、送小鸟回家等一系列的游戏活动中完成了新知的应用与拓展。学生学得轻松、愉快。其次，采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。本节课采用小