夯实基础抓住重点-《大学语文》学习指导.doc

夯实基础 抓住重点-大学语文学习指导 中国传媒大学教授韩旺辰大学语文从2007年4月换新教材，到今年10月份已经考过6次。从六次试卷情况看，我们可以看到，大学语文这门公共课主要从四方面来考察学生。1， 考课文的内容：这部分内容每份考卷约占15分左右。2， 考提示（包括考试大纲）：这部分内容每份考卷约占35分左右。3， 考语文知识：这部分内容每份考卷约占20分左右。4， 考作文。占30分。当然，这四方面内容划分，不是绝对的，“是你中有我，我中有你”，有一定交叉的联系。下面，我们就从这四个方面，依据这几年新版大学语文试卷情况，对大学语文的学习提出一些建议，供考生参考。1，考课文的内容。 认真阅读教材，掌握教材上面所讲授的内容，是学习的根本，这是毫无疑义的。并且提高一个大学生的语文水平需要有途径，就是通过认真学习，分析经典文章，精品文章这一途径来提高学生的语文水平。大学语文所选择的都是精品文章，这门课考核内容之一就是看看考生对于这些课文是否真正认真阅读，真正学习了。考核考生对于课文的阅读情况，又可以分为两个层次。（1）属于浅层次的考核。 例题1.长恨歌的诗句中，描绘杨玉环“闻道汉家天子使”时情态的是（）A.回眸一笑百媚生 B.梨花一枝春带雨C.雪肤花貌参差是 D.芙蓉如面柳如眉例题2.从我的世界观一文来看，爱因斯坦人生观的核心是( ) A.为别人而活着B.为占有别人劳动而难受C.崇尚简朴生活D.对人对己都要宽容大度例题3.下列文章中，从自身的经验教训谈起，坦诚进行自我反思的是( ) A.蔡元培就任北京大学校长之演说B.胡适容忍与自由C.朱光潜咬文嚼字 D.钱钟书吃饭例题4，下列断魂枪的语句中，属于孙老者肖像描写的有（）A.两眼明得像霜夜的大星 B.一脸横肉，努着对大黑眼珠C.眼珠可黑得像两口小井 D.黑眼珠更深更小了，像两个香火头E.嘴上几根细黄胡。以上几道题都是典型地考察学生是否认真阅读了课文。如果把课文读熟，读透了，那么，回答这些问题，应该没有任何难度。没有阅读教材，对教材内容十分生疏，则不可能回答出来这几道题。（2）属于较深层次的考核。这一层次，就是考察学生在熟读课文的基础上，是否理解了课文的内容。这个层次的考核对考生来说，有一定的深度与难度，这类考察既有单项选择题，又有分析题。 例题1，阅读赵武灵王胡服骑射中的一段文字，回答问题：赵武灵王北略中山之地，至房子，遂至代，北至无穷，西至河，登黄华之上。与肥义谋胡服骑射以教百姓，曰：“愚者所笑，贤者察焉。虽驱世以笑我，胡地、中山，吾必有之！”遂胡服。A.赵武灵王为什么要“胡服骑射”？B.说明“愚者所笑，贤者察焉”的表现作用。C.这里运用了怎样的人物描写方法？例题2，陌上桑中用侧面描写手法烘托罗敷美貌的有（ ）A.鬑鬑颇有须B.下担捋髭须C.青丝为笼系D.青丝系马尾E.盈盈公府步例题3，.铁凝哦，香雪中体现香雪执著性格的最重要情节是（ ）A.每晚七点都要去看火车B.每晚七点都要去看“北京话”C.为了铅笔盒冲上火车D.为了不误课夜行30里这几道题就不仅仅考察考生是否简单地阅读了课文，并且更深一步考察考生对课文的理解。例题1，A，赵武灵王为什么要“胡服骑射”？这涉及到对这篇文章中心思想的理解认识。阅读课文后，我们就知道，赵武灵王推行“胡服骑射”是为了“备四境之难，报中山之怨”。是为了赵国的强大。B.说明“愚者所笑，贤者察焉”的表现作用。这个问题考察的学生对内容的理解，运用对比，写出了赵武灵王推行胡服骑射的决心。C.这里运用了怎样的人物描写方法？这主要是考察语文知识的掌握。运用语言，动作描写方法。例题2，这个题也是既考察对课文的阅读，又考察对课文的理解。首先通过阅读课文先选出那几句是描写女子丈夫的，那几句是描写女子的？然后要理解什么是侧面描写。通过这两个层次的分析，才能回答出来。例题3，是典型地考察考生对课文理解的程度。四个选项全部是香雪的行动。但是其中哪一项属于“体现香雪执著性格”的，就必须对课文的内容深刻理解掌握了。试卷中还有10分词语解释题，也需要考生认真阅读课文，尤其古文要能够读懂，明白古文的意思，古文与现代文中重点词句要会翻译。一般来说，古文翻译是没有什么捷径可走的，需要下功夫攻克。2，考提示（包括考试大纲）高等教育自学考试属于考-教分离的一种考试制度。考生，命题教师之间通过考试大纲来联系。也就是说，考生根据考试大纲来学习，命题教师依照考试大纲来命题，考试大纲把考生与命题教师联系起来。大学语文在两个方面体现教学的要求，一个是教材后面的考试大纲，一个就是每篇课文后面的“提示”。每篇课文需要掌握什么知识点，在考试大纲，提示中都有明确的交代。考生在学习中，一定要认真掌握考试大纲及提示上面要求掌握的知识点。这方面内容更是考核的重点。例题1，阅读李煜虞美人（春花秋月何时了），回答问题：春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。A.“春花秋月何时了”所蕴含的深层情感是什么？B.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是什么？C.为什么说以“一江春水”喻“愁”意境深远？例题2，下列作品，体现“含泪的微笑”独特风格的是（）A.苦恼 B.麦琪的礼物C.婴宁 D.哦，香雪例题3，李清照声声慢（寻寻觅觅）中，隐含家破人亡之痛的词句是（）A.乍暖还寒时候，最难将息 B.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急C.雁过也，正伤心，却是旧时相识 D.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘例题4， “江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”的情景交融方式属于（）A.自然天成 B.融情入景C.移情于景 D.因情造景例题5，庄子秋水（节选）的主旨是（）A.阐发为政以德的政治道理 B.阐述清静无为的人生哲学C.阐析人的认识有限的思想 D.阐明实行王道的根本措施以上例题在课文后面的提示中，在考试大纲中都有明确的交代，只要在理解课文的的基础上认真学习“提示”，掌握考试大纲中需要掌握的每一个知识点，回答试没有任何难度的。这类涉及到考试大纲，“提示”方面的考题，在每份考卷中都有占到较大的比例。3，考核语文知识。大学语文考试的难点就在语文知识的考核，这部分的内容每份试卷都占有较多的分值。而从考生考试情况来看，这部分试题考生丢分很多，掌握情况不好。因此，考生需要加强这类知识的学习，理解。大学语文考核的主要语文知识只要有 论点： 在文中已经表明：论毅力容忍与自由咬文嚼字 需要自己总结：寡人之于国也秋水吃饭。 总论点与分论点：容忍与自由，秋水五代史伶官传序，等等。 名人名言 理论论据 定理，公理 俗语，谚语论据议论文 具体事实 事实论据 概括事实 数字 例证法 归纳法 立论 概括法 论证 演绎法：普遍性真理，名人名言 驳论 对比法 比较法 类比法 顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述。如垓下之围，冯谖客孟尝君； 倒叙：把人物，事件的结局，或者人物经历，事件过程最精彩，突出的 片断放到前面来写。如马伶传。叙述插叙：在叙述的过程中，停顿下来，插入另外一段事情，然后再把原叙述的事情接着写下去。如爱尔克的灯光。平叙：在一篇文章中，记叙两件或两件以上的同时发生的事情，、。如张中丞传后序。 肖像描写：具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，服饰等等 语言描写：具体描写人物的独白，潜台词，说的话。人物描写 行动描写：具体描写人物的行为与动作。 心理描写：具体描写人物的想法，联想，想象，看法。描写 细节描写：具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。如张中丞传后序，对南霁云的描写。 自然风光描写：对山水景物的描写。如都江堰前赤壁赋等等环境描写 社会环境描写：事件发生的场所，人物活动的背景。如香市。边记叙边议论（夹叙夹议）：都江堰叙述结束后再议论（叙后议论）：纪念傅雷 直接抒情：湘夫人，长恨歌，声声慢一句话祖国，我亲爱的祖国 自然天成：饮酒 借景抒情 融情入景：湘夫人秋兴长恨歌 移情于景：声声慢长恨歌秋兴再别康桥 因情造景：湘夫人长恨歌雨巷诗歌的抒情 借事抒情：蒹葭湘夫人鹧鸪天再别康桥八声甘州 长恨歌 借举止抒情：行路难长恨歌饮酒鹧鸪天摸鱼儿 再别康桥八声甘州 间接抒情 借比喻抒情：虞美人长恨歌声声慢（自喻）摸鱼儿 再别康桥 借象征抒情 ：行路难一句话蒹葭早雁摸鱼儿 雨巷祖国，我亲爱的祖国 借典故抒情：行路难鹧鸪天摸鱼儿 比喻，比拟 排比 对偶修辞手法 设问 反诘 层递 借代 呼告表现手法：倒叙：哭小弟马伶传金鲤鱼的百裥裙； 以小见大：香市苦恼；托物言志：秋夜； 对比：苦恼都江堰种树郭驼橐传西湖七月半香市；铺垫：纪念傅雷。侧面烘托：哭小弟马伶传张中丞传后序 反衬：香市冯谖